安徽省高等职业院校教师素质提高计划国家级培训项目采购需求

（仅供参考，以招标文件为准）

1	付款方式	合同由派员高校与中标供应商签订，合同签订后由各派员高校支付。
2	服务地点	各包别项目承办单位指定地点
3	服务期限	合同签订后至项目完成，详见采购需求。

 

前注：

1、本采购需求中提出的服务方案仅为参考，如无明确限制，投标供应商可以进行优化，提供满足采购人实际需要的更优（或者性能实质上不低于的）服务方案，且此方案须经评标委员会评审认可；2、中标供应商必须确保整体通过采购人及有关主管部门验收,所发生的验收费用由中标供应商承担；投标供应商应自行勘察项目现场，如投标供应商因未及时勘察现场而导致的报价缺项漏项废标、或中标后无法完工，投标供应商自行承担一切后果；

3、如对本招标文件有任何疑问或澄清要求，请按本招标文件“投标供应商须知前附表”中约定方式联系安徽省政府采购中心，或接受答疑截止时间前联系采购人，否则视同理解和接受，投标供应商对招标文件、采购过程、中标结果的质疑，应当在法定质疑期内一次性提出针对同一采购程序环节的质疑。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、项目概况

根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）文件精神，结合安徽省高等职业院校专业分布实际情况，在征求参训学校意见的基础上，安徽省教育厅对2018-2019年度省高等职业院校教师素质提高计划国家级培训项目进行公开招标。

二、安徽省高等职业院校教师素质提高计划国家级培训项目情况，具体包别、培训地点、规格见下表：

包号	项目名称	专业名称	时长	经费支持标准（万元/人）	计划人数	核心师资团队成员专业要求（以高校教师资格证或职称证书上的专业为准）	专业编号
1	专业带头人领军能力研修	机电一体化技术	四周（160学时）	1.25	35	《普通高等学校本科专业目录》理学或工学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》装备制造大类	专业01
		机械制造与自动化	四周（160学时）	1.25	30		专业02
	“双师型”教师专业技能培训	数控技术	四周（160学时）	1.25	30		专业03
	紧缺领域教师技术技能传承创新	工业机器人技术	四周（160学时）	1.25	35		专业04
2	专业带头人领军能力研修	移动通信技术	四周（160学时）	1.25	35	《普通高等学校本科专业目录》理学或工学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》电子信息大类	专业05
	教师企业实践	电子电器应用与维修	四周（160学时）	1.25	35		专业06
		应用电子技术	四周（160学时）	1.25	30		专业07
3	“双师型”教师专业技能培训	计算机动漫设计与游戏制作	四周（160学时）	1.25	35	《普通高等学校本科专业目录》工学或艺术学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》电子信息大类或文化艺术大类	专业08
		数字媒体应用技术	四周（160学时）	1.25	30		专业09
	教师企业实践	广告设计与制作	四周（160学时）	1.25	30		专业10
4	“双师型”教师专业技能培训	信息安全与管理	四周（160学时）	1.25	30	《普通高等学校本科专业目录》工学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》电子信息大类	专业11
	教师企业实践	互联网产品设计与开发（1+X证书制度教师培训师范项目）	四周（160学时）	1.25	35		专业12
	紧缺领域教师技术技能传承创新	云计算技术与应用	四周（160学时）	1.25	30		专业13
5	专业带头人领军能力研修	学前教育	四周（160学时）	1.25	35	《普通高等学校本科专业目录》教育学或文学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》教育与体育大类	专业14
	“双师型”教师专业技能培训	小学教育（文科）	四周（160学时）	1.25	30		专业15
6	专业带头人领军能力研修	国际贸易实务	四周（160学时）	1.25	35	《普通高等学校本科专业目录》经济学或管理学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》财经商贸大类	专业16
	“双师型”教师专业技能培训	财务管理	四周（160学时）	1.25	35		专业17
	教师企业实践	电子商务	四周（160学时）	1.25	30		专业18
7	专业带头人领军能力研修	新能源汽车运用与维修（1+X证书制度教师培训示范项目）	四周（160学时）	1.25	35	《普通高等学校本科专业目录》理学或工学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》装备制造大类	专业19
	“双师型”教师专业技能培训	汽车营销与服务	四周（160学时）	1.25	30		专业20
8	“双师型”教师专业技能培训	护理	四周（160学时）	1.25	40	《普通高等学校本科专业目录》医学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》医药卫生大类或公共管理与服务大类	专业21
		护理与康复治疗技术（1+X证书制度教师培训示范项目）	四周（160学时）	1.25	35		专业22
	教师企业实践	医学检验	四周（160学时）	1.25	30		专业23
9	“双师型”教师专业技能培训	物流管理（1+X证书制度教师培训师范项目）	四周（160学时）	1.25	30	《普通高等学校本科专业目录》管理学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》财经商贸大类	专业24
	教师企业实践	酒店服务与管理	四周（160学时）	1.25	30		专业25
		连锁经营管理	四周（160学时）	1.25	30		专业26
10	“双师型”教师专业技能培训	建筑工程技术（1+X证书制度教师培训师范项目）	四周（160学时）	1.25	30	《普通高等学校本科专业目录》工学、农学或艺术学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》土木建筑大类、艺术设计大类或农林牧渔大类	专业27
		环境工程技术	四周（160学时）	1.25	30		专业28
		园林园艺	四周（160学时）	1.25	30		专业29
11	“双师型”教师专业技能培训	图书档案管理与情报检索	四周（160学时）	1.25	30	《普通高等学校本科专业目录》管理学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》公共管理与服务大类	专业30
		人力资源管理	四周（160学时）	1.25	30		专业31
12	卓越校长专题研修	卓越校长	两周（80学时）	0.8	30	无	专业32
	骨干培训专家团队建设	创新创业培训团队	两周（80学时）	0.8	40		专业33
13	专业带头人领军能力研修	轨道交通工程技术	四周（160学时）	1.25	30	《普通高等学校本科专业目录》工学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》装备制造大类或交通运输大类	专业34
14	紧缺领域教师技术技能传承创新	化工生物技术	四周（160学时）	1.25	35	《普通高等学校本科专业目录》理学或工学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》生物与化工大类	专业35
15	创新项目	新教师教学能力提升	20天（120学时）	1	180	无	专业36
16	创新项目	大学体育	两周（80学时）	0.6	50	《普通高等学校本科专业目录》教育学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》教育与体育大类	专业37
17	创新项目	数学建模指导教师培训	两周（80学时）	0.6	40	《普通高等学校本科专业目录》理学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》教育与体育大类	专业38
18	创新项目	应用物理	两周（80学时）	0.6	40	《普通高等学校本科专业目录》理学； 《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》教育与体育大类	专业39

备注：以上内容必须以包为单位整体投标，不可拆分。

三、服务需求

专业带头人领军能力研修项目

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：高等职业学校具有副教授及以上职称（或担任教研室主任工作）、主持过相关科研教研课题或项目、参加或指导学生参加省级及以上技能比赛（含创新创业大赛等）并获奖的教师

3.培训目标：提升教师的团队合作能力、应用技术研发与推广能力、课程开发技术、教研科研能力，培养一批具备专业领军水平、能够传帮带培训教学团队的“种子”名师

4.培训内容：培训重点内容主要包括专业建设、课程开发与设计、团队组织与引导、应用技术研发与推广、教研科研方法等

5.培训方式：项目采取集中面授、返岗实践、再集中面授的工学交替培训方式，集中培训时间不少于4周（160学时）

 

“双师型”教师专业技能培训

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：高等职业院校不同层次和基础水平的“双师型”教师（主要面向从事教学工作5年以上的专业课教师和实习指导教师）

3.培训目标：重点提升参训教师理实一体化教学能力、专业实践技能、教学信息化水平等“双师”素质

4.培训内容：培训内容主要包括技术技能实训、专业教学法理论与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等

5.培训方式：项目采取集中面授、实训实践和网络研修相结合的方式，集中培训时间不少于4周（160学时），可分阶段进行，其中专业技能实操训练和教学实践演练学时占总培训学时的比例不低于50%。

 

紧缺领域教师技术技能传承创新

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：主要面向装备制造、高新技术、传统（民族）技艺等紧缺专业的教师

3.培训目标：提升教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力

4.培训内容：重点开展新技术技能的开发与应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流

5.培训方式：采取集中面授、项目合作研发相结合的方式，进行为期不少于4周（160学时）的技术技能实训。

 

教师企业实践

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：高等职业院校专业课教师

3.培训目标：重点培训教师所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等，推进企业实践成果向教学资源转化，结合实践改进教学方法和途径，发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。

4.培训内容：内容主要包括：产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域，以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位（工种）职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等。

5.培训方式：采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式，进行不少于4周（160学时）的企业实践。

 

卓越校长专题研修

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：高等职业院校的正、副校长

3.培训目标：提高校长改革创新意识、决策领导能力、依法办学和治校能力，培养一批具有较高知名度、精通现代职业学校治理的“教育家”型名校长。

4.培训内容：项目围绕高等职业教育管理、产教融合校企合作、现代学徒制、中高职衔接、“双师型”教师队伍建设、危机管理、校园文化、智慧校园建设等内容。

5.培训方式：采用集中面授、名校观摩、跟岗培训、专题研究等相结合的方式，培训时间不少于2周（80学时）。

 

骨干培训专家团队建设

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：省内高职院校师资培训管理者、专兼职培训者、名师工作室和技艺技能传承创新平台主持人等

3.培训目标：提升培训者的培训需求诊断能力、培训规划能力、教学设计实施能力、工作室（平台）主持能力和绩效考核评估能力。

4.培训内容：重点开展培训需求诊断技术、培训设计与实施方法、课程与数字化资源开发技术、绩效评价标准与方法、信息技术应用、核心技术应用与推广、工作室（平台）主持与管理技能等方面的培训。

5.培训方式：通过集中面授与网络研修、课题研究与自主选学、问题解决与案例研讨相结合等形式，开展不少于2周（80学时）的研修，其中网络研修学时不大于总学时数的百分之五十。

 

创新项目（新教师教学能力提升）

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：高等职业院校新入职教师（入职不超过两年且无师范教育背景）

3.培训目标：帮助新入职教师树立正确的专业理念，培养良好的师德修养、学术规范与心理素质，掌握基本的教育教学技能，提高教书育人能力。

4.培训内容：培训内容围绕“专业理念与规范”“教学理论与技能”“信息技术与运用”三个模块展开

5.培训方式：以满足BOPPPS模式的小班化微格教学为主要教学形式，进行不少于20天（120学时）的集中培训，配备足够的教学导师，教学实践学时数与理论讲授学时数各占总学时数的百分之五十。

 

创新项目（大学体育、数学建模指导教师培训、应用物理）

1.培训地点：省内外培训

2.培训对象：高等职业院校文化基础课教师

3.培训目标：重点提升基础课教师的专业理论水平，努力提高职业院校公共课教学、科研质量

4.培训内容：培训内容围绕课程基本理念、教学教法、教材建设、学生学习难点等

5.培训方式：开展不少于80学时的研修，集中培训与远程培训相结合，其中集中培训学时不少于总学时数的百分之五十。

 

第4包互联网产品设计与开发（专业12）除须满足“教师企业实践”的相关要求外，还须在实施方案与课程设计中增加1+X“WEB前端开发”职业技能等级证书制度教师培训示范项目模块。投标供应商须根据新时代国家职业教育改革的新要求，聚焦专业人才培养方案改革、模块化教学和课程重构、先进的教学方式方法等内容，设计培训内容，引导学员探索X证书与相关专业课程教学的融合模式，把职业技能等级标准作为培训的专题内容，加强与参与试点工作的职业教育培训评价组织的联系与合作，共同研究确定相关培训内容。（实施培训的有关条件要求由相关职业教育培训评价组织发布，详见教职成司函【2019】36号。）

 

第7包新能源汽车运用与维修（专业19）除须满足“专业带头人领军能力研修”的相关要求外，还须在实施方案与课程设计中增加1+X “汽车运用与维修（智能新能源汽车）” 职业技能等级证书制度教师培训示范项目模块。投标供应商须根据新时代国家职业教育改革的新要求，聚焦专业人才培养方案改革、模块化教学和课程重构、先进的教学方式方法等内容，设计培训内容，引导学员探索X证书与相关专业课程教学的融合模式，把职业技能等级标准作为培训的专题内容，加强与参与试点工作的职业教育培训评价组织的联系与合作，共同研究确定相关培训内容。（实施培训的有关条件要求由相关职业教育培训评价组织发布，详见教职成司函【2019】36号。）

 

第8包护理与康复治疗技术（专业22）除须满足“双师型教师专业技能培训”的相关要求外，还须在实施方案与课程设计中增加1+X “老年照护”职业技能等级证书制度教师培训示范项目模块。投标供应商须根据新时代国家职业教育改革的新要求，聚焦专业人才培养方案改革、模块化教学和课程重构、先进的教学方式方法等内容，设计培训内容，引导学员探索X证书与相关专业课程教学的融合模式，把职业技能等级标准作为培训的专题内容，加强与参与试点工作的职业教育培训评价组织的联系与合作，共同研究确定相关培训内容。（实施培训的有关条件要求由相关职业教育培训评价组织发布，详见教职成司函【2019】36号。）

 

第9包物流管理（专业24）除须满足“双师型教师专业技能培训”的相关要求外，还须在实施方案与课程设计中增加1+X “物流管理”职业技能等级证书制度教师培训示范项目模块。投标供应商须根据新时代国家职业教育改革的新要求，聚焦专业人才培养方案改革、模块化教学和课程重构、先进的教学方式方法等内容，设计培训内容，引导学员探索X证书与相关专业课程教学的融合模式，把职业技能等级标准作为培训的专题内容，加强与参与试点工作的职业教育培训评价组织的联系与合作，共同研究确定相关培训内容。（实施培训的有关条件要求由相关职业教育培训评价组织发布，详见教职成司函【2019】36号。）

 

第10包建筑工程技术（专业27）除须满足“双师型教师专业技能培训”的相关要求外，还须在实施方案与课程设计中增加1+X “建筑信息模型（BIM）” 职业技能等级证书制度教师培训示范项目模块。投标供应商须根据新时代国家职业教育改革的新要求，聚焦专业人才培养方案改革、模块化教学和课程重构、先进的教学方式方法等内容，设计培训内容，引导学员探索X证书与相关专业课程教学的融合模式，把职业技能等级标准作为培训的专题内容，加强与参与试点工作的职业教育培训评价组织的联系与合作，共同研究确定相关培训内容。（实施培训的有关条件要求由相关职业教育培训评价组织发布，详见教职成司函【2019】36号。）

 

四、人员要求（专业32、专业33、专业36无需提供）

投标供应商为项目拟配备的核心师资团队，每个专业不得少于5人，成员必须均具备副高以上职称，否则投标无效。（投标文件中提供核心师资团队成员名单） ；

五、其他

（一）请投标供应商在《安徽省高等职业院校教师素质提高计划2018-2019年度国家级培训公开招标项目一览表》（表3）中选取本单位拟承办项目（专业），深入开展需求调研，整合优质资源，研究制订具体项目实施方案，并填写《2018-2019安徽省高等职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书》（附件1，以下简称《申报书》）。并在规定时间内将包括《申报书》在内的投标文件提交评审。

（二）每份《申报书》只能填写1个专业，多填视为无效申报。

（三）每个包有一个或多个专业，投标供应商须按专业逐个填写《申报书》，多填或漏填均视为无效投标。

（四）中标供应商不得将中标项目转包。

六、招收学员与合同签订

（一）中标供应商在领取“中标通知书”5个工作日内与安徽省高等学校师资培训中心（安徽省高等学校师资培训中心是教育厅派出机构，同时是安徽省高职国培项目办，以下简称“安徽高师”）取得联系，合作开展后续招生工作。

（二）具体培训人数由安徽省内各高职院校实际报名参训人数决定。

（三）招收学员结束后，中标供应商持安徽高师出具的“项目开班通知”与各派员高职院校签订培训合同，合同须报安徽高师备案。

（四）培训费用由派员参加相关专业培训的高职院校支付。

特别要求：实际报名参训人数达到该专业计划人数60%以上的（含60%），中标供应商必须按照合同约定准时开班；实际报名参训人数不足计划人数60%的，中标供应商可以开班，也可暂缓开班并继续开展招生宣传工作。至2020年8月1日仍未开班的，合同自动终止，合同双方均不承担违约责任。

项目申报书中“拟实施时间中的结束时间”不得晚于2020年8月31日，否则做投标无效。

七、项目考核与验收

（一）在项目实施过程中，安徽省教育厅高等职业院校教师素质提升计划国家级培训工作监管委员会（以下简称监管委员会）将不定时对项目实施情况进行考核，考核内容包括培训基地设施设备情况、师资情况、培训计划执行情况、学员到岗情况、培训质量反馈、后勤保障、经费使用等，中标供应商有义务配合监管委员会进行项目考核。考核结果将报上级主管部门备案并作为下一年度招标评审的依据之一。

（二）培训结束后，监管委员会将对各中标供应商的整体培训工作进行验收，中标供应商须提交“项目实施总结”、“学员反馈”等相关材料供安徽高师组织专家进行验收。

八、报价要求

本项目各包投标供应商无需报价，须按照招标文件中规定的培训时间（学时）和经费标准响应，否则投标无效。