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一、项目概述

1.1政策背景

2015年，国务院副总理刘延东在第二次全国教育信息化工作电视电话会议中发表了关于“以教育信息化全面推动教育现代化”的讲话，在2015年全国教育信息中心主任专题工作会上，明确在十三五期间，要积极拓展国家教育管理公共服务平台应用的广度和深度，进一步提升公共服务能力，为教师、学生、家长和社会公众提供开放的服务窗口，逐步将国家教育管理公共服务平台建设成为一项惠民工程。

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育信息化十年发展规划》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，2016年6月7日教育部发布《教育信息化“十三五”规划》（教技[2016] 2号），要求到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；随着这一系列政策的密集出台，教育信息化掀起了一轮紧锣密鼓的建设大潮。

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。新时代赋予了教育信息化新的使命，为引领推动教育信息化转段升级，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。

“数字校园规范建设行动”被列为“教育信息化2.0行动计划”八大行动之一，将要求全体学校依据《中小学数字校园建设规范（试行）》，推动中小学数字校园建设与应用。

“嘉兴市实验小学学校大脑”将依据《中小学数字校园建设规范（试行）》，综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。

1.2建设目标

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划国家教育事业发展“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》和《智慧校园总体框架》等相关文件建设要求，现代化学校信息平台通过构建涵盖校园智慧化教学场景、家校场景、办公场景、宣传场景、数据场景和安防场景的一体化校园，打造智能化校园服务平台，促进移动互联网技术应用和教育、教学、教研、管理和服务的深度融合，形成协同开放的智慧校园生态。

提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。

实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。

形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校制度和组织形态。

二、总体规划设计

2.1建设思路

2.1.1统一的身份认证体系

智慧校园需要建设统一的基础数据中心、统一身份认证、统一门户、统一桌面、进一步整合现有系统。

基础数据库意义在于可以实现后续拓展业务系统的无缝整合，打破信息孤岛，实现数据共建共享。现代化学校信息数据中心提供教育大数据采集、存储、分析平台，用户可在该平台上对教育基础数据及应用业务数据进行统一管理，对数据标准进行统一规范，并对海量数据进行多维度的、高效的分析挖掘。统一身份认证和基础数据同步服务实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。统一桌面为用户使用各应用系统提供一个方便的统一入口，实现一次登录，多次使用，支持设置个性化登录地址和页面风格。整合现有系统可以改善教育信息资源共建共享的有效机制建立还不完善的现状，改善重复开发的现象。

2.1.2开放的接口对接平台

通过现代化学校信息平台开放的API接口，可以接入学校现有系统、合作伙伴软硬件系统，支持与学校现有系统的数据同步，不同场景、不同应用开放的接口满足学校的个性化需求。

 数据同步：支持基础数据双向同步

 软件连接：支持自有系统无缝对接

 硬件对接：支持自有设备无缝对接

 登陆组件：支持统一登录认证

2.1.3完备的移动化产品矩阵

嘉兴市实验小学学校大脑通过教学、管理、家校、宣传、安防、数据分析6大场景的应用（移动端为主），教学应用帮助教师节省时间提高工作效率，管理应用高效实现学校的教育事务无纸化处理，家校应用促进学校和家长间的沟通交流实现家校共育，宣传应用树立学校品牌，提升学校影响力，安防应用建立校园师生主动安全防范体系，数据分析帮助学校对学生学情精准跟踪分析服务。

一个学校支持多个校区共存，可切换进入不同校区管理校园功能；一个成员可同时有教师、家长等多个身份，移动端即可切换身份使用各角色应用功能。智慧校园系统通过移动互联网技术辅助人工管理，提高管理效率，使繁杂的日常管理工作变得轻松，实现管理的信息化、规范化和科学化，提升校园信息化的整体水平。

2.2建设原则

为能够使嘉兴市实验小学学校大脑平台建设健康、有序的开展，“嘉兴市实验小学学校大脑”的总体规划遵循如下原则：

1. 统筹规划，分布实施

嘉兴市实验小学学校大脑平台需要分阶段建设，为保障嘉兴市实验小学学校大脑平台落地效果具备先进性和示范性，本次方案瞄准校园未来2年的发展需求，对嘉兴市实验小学学校大脑平台进行前瞻性统一规划，避免“建成就落后”和“推倒重来，全部更新”资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时，对智慧校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案。

2. 需求驱动，融合创新

本次方案以满足实际教育需求为基本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先进信息技术的发展和新型教育理念进行创新设计。

嘉兴市实验小学学校大脑平台建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥嘉兴市实验小学学校大脑平台对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，提高师生的获得感和教育教学质量。

3. 递进升级，逐步完善

基于嘉兴市实验小学学校大脑平台2年规划，制订合理的实施进度表和任务分解书，稳步推进项目建设，逐步实现升级改造，边建设、边应用、边评估，逐步推进，充分发挥信息化应用项目优势，确保预期建设目标实现。

4. 上下联通，开放扩展

国家已经规划并实施了一系列的重大教育信息化工程，包括三通两平台、校校通、班班通等，省市和区县也在逐步部署区县教育云服务平台，嘉兴市实验小学学校大脑平台预留区县云平台接口并完善兼容区县平台业务。同时，嘉兴市实验小学学校大脑平台需接入各项智能硬件，考虑到硬件设备的差异性，平台应具备良好的开放性。

2.3方案优势

2.3.1完整的智慧教育解决方案

嘉兴市实验小学学校大脑平台面向教育局、学校、家长和公众所有用户，覆盖现有教育所有应用能力，是一个完整的（而非局部的、特定的）教育行业互联网+教育解决方案，在实际应用过程中，可不断引入内部外部优质应用、优质产品方案，完善智慧校园各场景的应用解决方案，能保障全面完成教育规划纲要、教育信息化十年发展规划和五部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的发展目标。

2.3.2基于6大场景，依角色提供精准服务

嘉兴市实验小学学校大脑平台覆盖教学、家校、办公、宣传、数据、安防6大场景，服务教育管理部门、学校、教师、学生、家长等各类人群，并依据各类人群不同角色定义设置不同权限和使用工具。

2.3.3强大的互联网技术，使应用保持领先

强大的互联网基因，领先的AI技术及大数据分析能力，坚持以用户价值为依归，保证嘉兴市实验小学学校大脑平台的易用性。嘉兴市实验小学学校大脑平台功能依托全国各省区学校的使用状况大数据分析和市场需求的反馈，每两周进行一次快速的产品迭代，切实保障符合用户的需求和极好的用户体验。

2.4总体架构

嘉兴市实验小学学校大脑平台建设是一项系统工程，其中智慧学习环境是基础，知识共享服务体系是关键，智慧应用是核心，特色创新是标志，师生发展是目的，可持续发展机制是保障，进而形成开放的现代校园生态。

2.4.1逻辑架构

整个项目逻辑架构主要由5层构成，主要包括基础设施层、数据处理层、智慧校园基础平台/物联网平台、智慧校园应用、用户层和数据分析展现成，同时包括支撑项目建设的标准体系。

基础设施层提供支撑嘉兴市实验小学学校大脑平台建设的底层架构，主要由阿里云和自有机房的私有云组成。

数据处理层，主要由基础信息库与数据采集与治理模块组成。基础信息库主要包括教师基础信息库、学生基础信息库、资产基础信息库、管理基础信息库、教学基础信息库等。主要作为智慧校园底层的数据支撑，为上层应用提供标准的一数一源数据标准。数据采集与治理模块，主要包括数据采集、数据分析、数据建模、数据资产融合以及数据治理等功能。

嘉兴市实验小学学校大脑平台/物联网平台，提供嘉兴市实验小学学校大脑平台应用和智能化设备应用的统一接入和管理。智慧校园基础平台，打通嘉兴市实验小学学校大脑平台应用的账号、权限，实现应用的统一管理。物联网平台，主要整合智能化应用，首先实现智能化设备的统一数据接入，进行智能设备的统一数据管理，同时，平台支持对智能设备的管控，需要智能设备提供控制接口，本期项目先做到智能设备到物联网平台的单向管理数据汇聚于呈现。

现代化应用，分为基础应用、教学类应用和管理类应用。基础类应用随智慧校园平台一起建设，主要包括通讯录、校园圈、校长信箱、通知公告等通用类的功能模块。教学类应用，主要包括组卷、阅卷、智慧教室互动课堂、作业管理等。管理类应用，主要包括教学管理、办公OA、考勤管理等于管理相关的各类应用模块。现代化应用会统一整合到嘉兴市实验小学学校大脑平台中，提供PC web和钉钉应用两种接入方式。

智能化设备，该部分主要进行对接，包括应用功能对接与数据对接两个方面内容，同时会根据应用场景的需求，开发场景化整合的管理系统。应用功能对接，主要针对使用频率高、且移动化需求强烈的应用进行整合，统一整合到钉钉入口，基于用户的角色进行应用的使用和管理。主要包括安防监控、信息管理和物联能耗等三类应用。

用户层，提供PC Web和钉钉两种应用接入方式，统一用户使用的入口。考虑到各类应用的建设情况，优先对接高频使用的应用，逐步实现各类应用的全功能入口统一。

数据分析展现，提供业务数据中心大屏、综合业务报表和移动终端呈现三种方式。业务数据中心大屏，整体教育大脑数据汇总呈现在LCD大屏上，实现数据的3D可视化呈现；综合业务报表，针对校长、各年级主任、班主任等角色，提供PC Web上呈现的统一数据报表，以各类柱状图、饼状图、曲线图等方式呈现教学、管理等业务统计分析信息；移动终端呈现，基于老师、家长以及教育管理者，提供移动端数据的推送，包括业务数据推送，也包括多业务交叉分析数据的推送，推送到用户手机钉钉端。

2.4.2物理架构

物理架构上主要分为公有云和学校两个区域，公有云主要承载嘉兴市实验小学学校大脑平台入口以及部分面向用户通过互联网访问的云上应用系统，学校区域主要包括数据中心、教学管理等应用系统以及电子班牌、智慧教室等硬件终端等设备。

学校与公有云之间通过1000M私有专线或裸光纤打通，主要用于云上应用系统数据向学校本地机房数据中心传送数据。专线建设可以根据应用实际建设情况选择建设。

2.4.3业务架构

一个数据中心，涵盖嘉兴市实验小学学校大脑平台应用和智能化设备产生的所有数据。两个平台，嘉兴市实验小学学校大脑平台，管理智慧校园教学和教务管理等应用；物联网平台，管理各类智能化设备，先进行数据的汇总和管理，再进行基于业务场景的设备的联动控制。

用户使用侧，主要使用PC Web和小程序两类，并且按照用户角色进行权限和功能的划分。

三、物联网平台

3.1模块总述

物联网是互联网的外延，是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”和“智能化”主要手段。互联网通过电脑、移动终端等设备将人联网，所形成的是一种人与人、人与服务的连接方式，而物联网通过传感器、通信模组和智能芯片使物体联网，并在云端实现各种设备和应用的数据交互和智能化控制，这是一种物与物、物与人、物与服务的全新的连接方式。

物联网应用场景涉及社会经济生活的方方面面，不同的应用需求各不相同：传输距离、传输速率、功耗、资源、成本等因素都会影响物联网连接方式的选择。对于嘉兴市实验小学学校大脑平台项目来说，本项目涉及安防、照明、广播、大屏、等多种类型的硬件设备，面向绿道管理方提供智能安防、视频监控、智能照明、公共广播、能源管理、信息发布等诸多物联网智能端应用，这是一个庞大而复杂的物联网系统。

3.2物联平台架构

物联网平台架构要求快速支撑各种硬件接口，屏蔽设备协议差异统一对上层应用提供控制服务，同时也需要以简单友好的API对上层应用提供标准服务，使不同上层应用能快速稳定接入，从而实现设备和应用的简单快捷对接。

 

具体见招标文件