招标文件
采购需求书
政府采购服务需求如下：
一、 项目概况：
根据《蚌埠市基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式实验区工作方案》、《蚌埠市创建国家“智慧教育示范区”实施方案（2021-2024）》、《教育部关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》及《蚌埠市中小学（幼儿园）“大阅读 工程”实施方案》（蚌教科研〔2021〕6 号）的工作要求，我市确立确立了“人工智能助推教师教育教学能力提升”的年度培训主题。我们遴选部分教育管理干部参加培训，分为专项班培训和校园长任职资格班、提高班培训。
二、 项目类别
A专项班
（一） 班别
1.信息技术应用能力提升工程培训2.0项目
2.乡村教育振兴管理者能力提升培训
3.“五育”和“双减”背景下骨干班主任、管理者能力提升培训
4.培训者(培训师)能力提升培训项目
其它，根据教育局工作需要确定的相关培训
（二） 培训人数、预算：550人，55.8万（供应商报价中不含学员往返培训地点的交通费、培训期间的住宿费和伙食费）
（三） 培训时间：每个培训班培训时间为五天（异地集中培训）。
（四）培训形式：通过高端讲座、互动交流、案例分析、名校巡访等形式，开展集中理论学习；通过学习，了解教育教学理论前沿，把握教育自身规律，厚实理论基础，提升专业素养。
（五）培训内容：采用集中研修+书面测试+交流汇报展示模式（四天半集中学习和半天交流汇报展示），具体课程要围绕我市的《蚌埠市基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式实验区工作方案》、《蚌埠市创建国家“智慧教育示范区”实施方（2021-2024）》、《教育部关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》及《蚌埠市中小学（幼儿园）“大阅读 工程”实施方案》（蚌教科研〔2021〕6 号）的工作要求，需精心设计并报学校学术委员会审议通过。
（六）培训地点及场地：高校内（或高校所在城市），长三角教育发达地区。集中学习培训会场应是标准化有空调的多媒体教室或会议室，可容纳60人以上听课。
（七）其它：培训地点、课程（如因防疫需求，可以调整培训地点在江浙沪皖，师资也作相应调整。也可转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修）。按照我市研修书院的研修基本流程：需求问卷→课程设置→网络先学→重点讲授→交流互动→内化应用，培训需要网络平台支持。
B校园长任职资格班、提高班培训
培训人数、预算：合计100人，50万（供应商报价中不含学员往返培训地点的交通费、培训期间的住宿费和伙食费）
（一）、中小学校长任职资格培训班
1.培训对象：新任职的全市初中及市区小学校长、副校长（含书记及副书记），共50人。
2.培训方式
培训采取分阶段学习和名校长指导的方式，通过集中培训、跟岗研修、个人自修和分组实践、论文撰写等形式，就义务教育学校校长专业标准中的规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调试外部环境六大职责进行培训。依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，着重提升校长学校信息化发展规划能力、混合式校本研修自主设计与组织实施能力、指导全校教师开展信息化教学创新的能力、组织全校教师进行校本应用考核并进行审核的能力。
3.培训共分四个阶段：（300学时）
第一阶段：本地集中培训10天，按照校长专业发展的以德为先、育人为本、引领发展、能力为重和终身学习的五大基本理念和《中小学校长信息化领导力标准（试行）》安排专题讲座、书面测试。
第二阶段：跟岗研修5天，采取本地和异地跟岗结合。采取影子学习方式，在安徽省和长三角地区优质中小学跟岗研修；
第三阶段个人自修和分组实践（30天），学员通过自修，完成读书笔记、准备研讨发言、结业论文选题等学习任务；
分组实践，学员返回原单位，按小组（分成5小组）开展教育教学和管理实践等活动（专家要到各小组指导一次），并在专家指导下，完成结业论文写作；
第四阶段：结业考核（2天），开展培训总结、论文交流及考核结业工作，其中优秀论文组织现场答辩，结集成册。
（二）、幼儿园园长提高班
1.培训对象
已取得幼儿园园长任职资格的市区幼儿园园长、副园长（含书记及副书记），共50人。
2.培训方式
培训采取分阶段学习和名园长指导的方式，通过集中培训、跟岗研修、个人自修和分组实践、论文撰写等形式，就幼儿园园长专业标准中的规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调试外部环境六大专业职责进行培训。
3.培训共分四个阶段：（240学时）
第一阶段：本地集中培训7天，遵循园长专业标准的以德为先、幼儿为本、引领发展、能力为重和终身学习的五大理念，围绕六大专业职责的专业理解与认识、专业知识与方法和专业能力与行为等三项专业要求，安排专题讲座、书面测试。
第二阶段：异地跟岗研修5天，采取影子学习方式，在安徽省和长三角地区优质幼儿园跟岗研修；
第三阶段：个人自修和分组实践（30天）
学员通过自修，完成读书笔记、准备研讨发言、结业论文（结合幼儿园园长专业标准和我省能力提升工程2.0，分析制定并完善幼儿园专项发展目标和规划）等学习任务；
学员返回原单位，按小组（分成5小组）开展保育教育和管理实践等活动，并在专家指导下（专家要到各小组指导一次），完成结业论文写作；
第四阶段：结业考核（2天），开展培训总结、论文交流及考核结业工作，其中优秀论文组织现场答辩，结集成册。
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