序号 

服务名称 

服务需求 

数量

单位 

1

人才培养

为学校提供服务，协助文件归档、文档整理、文档校对等工作， 并产出以下内容，并衔接 21-22 年任务书；

以校企合作产教融合为基础，开展行业企业及毕业生跟踪调研， 初步创建“双元五化一平台”人才培养方案，构建能力递进的一体化课程体系，初步构建学业评价体系。

（一）培养模式制定服务

1. 实践运行“双元五化一平台”中高职贯通培养模式佐证材料每个专业 1 套，共 3 套。完成人才培养模式描述（完善稿）每个专业 1 份，共 3 份。 

2. 人才培养模式专家评审会议记录每个专业 1 套，共 3 套。（包含会议记录、评审结果、反馈等）；根据专家意见，修改后的人才培养模式描述（定稿）每个专业 1 个，共 3 个。 

3. “双元五化一平台”中高职贯通人才培养模式推广活动佐证材料 1 套。 

4. 大师工作室特色的学徒制育人模式研究实践报告 1 份。

（二）培养方案制定服务

1. 完善完成人才培养方案调查报告 3 份。 

2. 2022 级智能制造及辐射专业 3+3 中高职贯通教学计划 3 套； 首钢技师学院中高职教育贯通培养模式甄别实施细则（定稿）1 份。

3. 智能制造及辐射专业人才培养方案（完善稿）3 套。

4. 人才培养方案专家评审会议记录每个专业 1 套，共 3 套（包含会议记录、评审结果、反馈等）。根据专家意见，修改后的人才培养方案（定稿）每个专业 1 个，共 3 个。 

5. 完善产教融合实训间 1 个；完善工学结合实训间 4 个；2022 年新签订校外实训协议 1 个。

6.2022 师资培训记录 1 套。

7.人才培养成果 1 套；人才培养方案推广佐证材料 1 套。

（三）教学内容

1. 借助 PERIS 平台，以大师工作室新产品、新工艺研发为基础， 初步拟定为“高精度液压阀体项目”完成大师室高端产品教学转化可行性分析 1 个， 

实践完善大师室高端产品教学载体化设计和开发，完善高端产品载体化教学设计 2 份。

2. 实践完善智能制造专业产教融合型课程设计，完善完成产教融合型课程实施方案（定稿）1-2 份。 

3. 完善完成智能制造专业及辐射专业一体化课程开发与设计。共完善完成 3 个专业 48 个课程标准。并通过专家评审。 

4. 完善信息化平台建设，完善 5 门专业核心课程的载体化信息化设计与开发。再完成 2 门载体化和信息化课程的设计开发（初步拟定为“自动化生产线联调”和“智能制造技术应用”），并经

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项

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服务需求 

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单位 

过专家评审。

5. 形成至少 1 门线上线下产教融合型课程。（初步拟定为“自动化生产线联调”，也可根据开发情况进行变更）。 

6. 组织或参加 2022 年教学设计大赛。 

7. 完善活页式或手册式教材或工作页 5 个，再完成活页式或手册式教材或工作页 2 个（初步拟定为“自动化生产线联调”和“智能制造技术应用”），出版教材 2 本。共形成 7 个校本教材或工作页，定稿经过专家评审，共出版 2 本教材。 

8. 继续专业课程思政化教学研究，职业素养与学习目标相结合、文化传承与学习过程相结合，完成观摩课 1 次。 

9. 提炼总结课程建设成果，进行课程建设成果的推广。 

10. 微课资源 

为学校提供服务，协助文件归档、文档整理、文档校对等工作， 并产出以下内容，并衔接 21-22 年任务书；

微课制作

#微课采用视频拍摄制作微课，一个标准操作规范视频，时长≥8

分钟，含插入动画效果；

（1） 、#字幕制作：字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，清晰美观，能正确有效地传达信息；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与节目中的其他要素（画面、解说词音乐）配合得恰到好处。 

（2） 、#动态文字插入：文字要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，清晰美观， 能正确有效地传达信息；字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与节目中的其他要素（画面、解说词、音乐）配合得恰到好处。" 

（3） 、人名条插入：文字要醒目，避免使用与背景色相近的颜色

（4） 、#标题页制作：标题醒目，标题要能够体现动画所表现的内容，选用字体时尽量避免文字残损，字体大小可以根据文字多少进行调节，文字要醒目，避免使用与背景色相近的颜色。" 

（5） 、视频剪辑： 

画面要求：视频类素材每帧图像颜色数不低于 256 色或灰度级不

低于 128 级;视频图像清晰，播放图像质量达到 5 级，播放流畅， 播放器需有进度条。 

品质要求：除原始视频文件外，需要压缩成 MP4 文件。

（6） 、#课程制作人工服务包含但不仅限于以下服务内容：   投标人提供以下服务：脚本、解说词制作、素材筛选、美化、总导演、执行导演、摄像师、摄像助理、灯光师、跟焦员、高清摄

像机、4K 高清摄像机、摄像机器高清镜头、摄像监视器、摄像用

灯光设备、工作车、辅助配件、字幕制作、片头片尾、动态文字插入、人名条插入、标题页制作、视频剪辑。

、

。

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服务名称 

服务需求 

数量

单位 

（四）教学组织

1. 实践工学结合教学运行机制，认岗、跟岗、顶岗学生 240 人以上。

2 实践修订双导师教学运行方案；2022 外聘教师协议 3 份、外聘教师教学资料 3 套、《外聘教师教学测评表》3 份。

3. 继续实践研究模块化教学组织方法，由多名教师及企业技术人员共同完成一门课程的教学，体现校企合作优势。完成双导师模块化教学实践 2 门次。 

4. 继续研究实践校企融合，教师与企业技术人员共同完成技能大赛指导，体现校企融合特色，以赛促教。

5. 双导师多模块工学结合教学组织形式经验总结及推广。 

（五）教法手段

1. 2022 年教师参加国内外教学教法师资培训记录文件 1 套（文件、证书等）。

2. 企业项目或案例库 1 个。

3.2022 年教师与企业技术人员之间的技术交流活动记录 2 套。 

4.2022 年信息化资源包 2 个；信息化平台上的信息化课程共 7

门；专家评审 7 套。

5.数控加工虚拟工厂教学运行记录 1 套。

6.2022 年创“三有课堂”活动方案 1 份，“三有课堂”相关记录

5 个。

7.2022 年利用创新教学法的学生专项教育活动 2 套（包括活动方案，活动记录等）。 

8.2022 年公开课活动记录 1-2 套或参赛教学设计 2 套。

（六）质量监控

1. 智能制造专业及辐射专业构建学生学业评价体系，每个专业 1

份，共 3 份。

2. 学生思想道德评价标准 3 份。 

3. 学生专业一体化课程评价标准 1 个/课程，每个专业约有 16 个三个专业约 48 个。 

4. 学生就业情况评价标准 3 个。 

（七）人才拓展

1.1+X 鉴定题库（完善稿）1 个；培训资源包（完善稿）1 套（此部分与机电相关专业目录的出台时间相关）。 

2. 学生学业评价体系（完善稿）1 套；中高职贯通培养甄别工作实施细则（完善稿）1 份；机电工程学院专转本推优工作实施方案（完善稿）1 份。 

3. “维修电工”“维修钳工”“数控”“3D 打印”等方向与技能鉴定标准相关的培训方案（完善稿）3 个。 

4. “维修电工”“维修钳工”“数控”“3D 打印”等方向技能鉴

定题库（完善稿）3 套；完善职业鉴定培训资源包（完善稿）2 套经专家评审。

，

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服务需求 

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单位 

5. 2022 年教师与技术人员技术交流记录 2 份；2022 年度社会服务相关记录 1 套。 

6．2022 年“企业师傅教学化”工作，外聘教师培训记录 2 套； 外聘教师协议 3 份，外聘教师教学运行佐证材料 3 套，《外聘教师教学测评表》3 份；2021 年企业技术人员参加教研活动记录 1 套。

7.2022 年企业职工培训佐证材料 1 套。

8.2022 年“校企共育创优团队”活动记录 1 套；教师职业能力大赛佐证材料 1 套；或 2022 年组织指导学生参加技能大赛佐证材料 1 套（包括教学文件、获奖证书等）。 

9.2022 年“校企共育打造创新创业团队”活动记录 1 套；组织指导学生参加创新创业大赛佐证材料 1 套（过程性记录、获奖证书等）。