序号

服务内容

技术要求

数量

参考单价（元）

（一）

综合评价教育服务技术要求

1

初中学生综合素质评价服务支撑工具要求

一、工具系统管理层级要求

1、三级管理体系

学生综合素质评价工作应遵循“市级统筹，顶层设计，整体规划, 分级监管，校用为主”的原则，有序开展、稳步推进。

（1) 桂林市教育局根据国家和自治区相关政策要求，结合本地学情制定综合素质评价工作方案，监督下属各县（市、区）的综评工作开展情况，对各县（市、区）工作中存在的问题予以指导。

（2) 市教育局负责统筹监督市直属学校的开展情况。各县（市、区）教育局负责工作方案的落地，监督各校综评工作开展情况。

（3) 学校综评工作小组制定本校综评工作管理办法，监督综评工作开展情况，督促师生及时录入数据，并组织学生开展丰富多彩的学习活动。

2、多级管理

综合素质教育是从教育主管部门到具体师生，需要全员参与的一项基础教育工作，因此系统需要提供一套可定制的多级管理体系，通过一级教育主管部门、下级教育主管部门、学校直至师生家长，要涵盖所有的参与者。在分级的基础上，通过数据、功能以及权限的划分，让处于不同层级的用户聚焦于所在层级的综合素质教育工作，这样才能让综合素质教育工作有条不紊的开展。

功能要求：

（1) 系统须提供机构管理功能，支持上级添加下级机构及学校，并支持为下级机构添加管理用户。

（2) 系统须支持上级机构查看下级机构学校的记录数据及数据分析。

二、工具系统信息管理要求

1、校级资料收集与管理

学校是学生接受教育的主要场所，所以校级部门是教育机构中最为重要的一个层级，也是整个综合素质教育承上启下的重要节点。因此，在系统中，需要对学校的资料予以特殊收集与整理，这样才能保证教育理念落到实处。

功能要求：

（1）系统须提供学校资料批量全部导入，导入资料包括教师、学生、课程班级、行政班级。也提供教师、学生、课程班级、行政班级的添加、修改、删除等管理功能。

（2）批量导入功能具有减量迭代式导入模式，减少用户的工作量。

●（3）系统须提供数据迁移功能，可以将上学期的教师资料、行政班级资料迁移至本学期。教师资料迁移时，可以迁移全部教师资料，也可以选择性迁移。行政班级迁移时，可以只迁移行政班；也可将学生数据随班级迁移，并可对迁移学生处理及修改班主任。

2、资料模块与维度管理

学生综合素质评价是对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段。通过综合素质评价，促进教师有针对性地开展学生成长过程指导和职业生涯规划，引导学生开展自我评价并进行自我教育和自我管理，帮助学生更好地认识自我、规划人生、突出专长，实现德智体美全面发展。因此系统须要提供一套完整的指标体系来记录学生校内、校外的全过程的记录。

功能要求：

（1) 系统须提供记录模块维度管理功能，支持最高级管理机构添加评价模块，各级机构添加的维度，下级继承上级的模块和维度。

（2) 在进行维度设置时，系统须支持对使用维度的用户角色、隐私、填写字段等进行配置。

（3) 系统须提供记录得分模板管理，系统支持各级管理用户设置维度的基本分数，对每个维度配置的评价选项分别设置分数。各机构管理用户设置的得分模板只在本区域内有效。

3、综合素质记录收集

综合素质教育的基础就是日常综合素质活动，而对这些活动的记录是综合素质评价系统的基石。因此，系统需要提供完整的记录体系，能够全方位的采集学生日常活动。并能完整、准确的保存起来，供后续的分析、学习、提高等工作提供数据支撑。

功能要求：

（1) 系统须提供教师可以批量添加学生评价记录功能，并支持教师一次性填写多名学生的记录，每个学生允许有不同的评价和评语。

（2) 系统须提供记录保存功能，实现未编写完的记录的保存功能。

（3) 系统须提供自动检索学生记录的标题和正文是否包含敏感词，包含敏感词的记录需要有教师进行审核。

4、综合素质记录呈现

综合素质的活动记录被系统采集后，需要提供适当的呈现方式，一方面让参与者能够实时看到成果，另一方面也为相互之间学习提供平台。因此，在记录收集后，系统需要提供一套完整的呈现策略，为综合素质教育工作提供助力。

功能要求：

（1) 系统须提供记录展示功能。

（2) 教师和学生发布的记录应实时展示。

（3) 教师批量发布的记录展示时须以单条展示。

5、综合素质记录的诚信体系

综合素质活动记录的真实性是综合素质评价的一个重要基础。学生综合素质记录包含学生校内外的所有过程性记录，记录数量级较大，并且很多综合素质活动是发生在校外，很多时候教师无法对记录的真实性审核。因此，需要提供一套可行的诚信体系，让学生记录的真实性有保障机制。

功能要求：

●（1）学生发布记录时，系统要进行诚信承诺提示，发布记录后自动公示。

●（2）如学生发现记录造假可以通过系统对该记录提出质疑，被质疑记录由系统设定的质疑审核教师进行审核并裁决，如该记录被裁定为质疑有效，系统对发布记录的学生扣减诚信分数；如该记录被裁定为质疑无效，系统对质疑提交学生扣减诚信分数；如该记录被裁定为质疑不成立，该质疑不构成诚信问题，双方均不扣分。

●（3）如被扣分学生对裁决结果有疑义，可通过系统提出复议，复议审核教师对该记录再次进行审核，形成最终裁决结果。

●（4）系统还须提供设置质疑和复议审核教师的审核范围。

6、数据统计与分析

综合素质活动记录是学生综合素质教育的结果，这些记录不仅是学生教育的足迹，更是一个全面分析学生综合素质教育工作，学生综合素质教育情况的数据保障。因此，系统需要提供基于传统教育理念的统计分析结果，而且要能够针对教育大数据做好建模，从而实现大数据分析，为教育的各级用户提供更多更好的数据分析结果，促进整个综合素质教育的提升。

功能要求：

●（1）基础数据看板

展示本校各年级班级和学生统计情况，模块维度数统计情况，活跃用户趋势

●（2）填报情况概览

展示本校记录师生发布记录总体情况，填报趋势，月度走势分析、综评排名分析

●（3）学生填报情况统计

展示学生填报整体情况，学生记录统计，学生填报区间统计，各班学生填报情况

●（4）教师填报情况统计

展示教师整体填报情况，教师记录统计，月度评价走势，评价排名统计

●（5）填报内容统计

模块填报统计、维度填报统计、特殊记录统计

7、考试与成绩管理

学业考试成绩是综合素质教育工作中，智育工作的一个重要组成部分。其记录产生的方法与其他类型的活动记录有很大的不同。因此，系统需要提供一套完整的学业成绩管理体系，让学业成绩有序的导入到综合素质评价系统中，减少师生为此付出的额外工作量。

功能要求：

（1) 系统须提供批量创建考试功能，批量创建可以学科批量创建或按年级-学科批量创建。

（2) 系统须支持多种分制设置。

（3) 系统须支持批量导入考试成绩功能，并且支持管理用户导入全校学生成绩，任课教师只能导入自己任课班级学生的成绩。

三、工具系统评价结果要求

1、初中学生综合素质评价结果

综合素质教育最终还是需要从业者以评价为手段，让学生综合素质教育的结果有效的呈现。一方面可以让教育管理者、从业者和学生都能获得可以评估的结果，作为进一步教育推动的参考，另一方面，对于国家选拔人才，深入全面人才培养工作提供助力。为此，系统须要提供一个以学生为单位的阶段性评价结果，综合素质评价报告单，系统还须要提供一个以学生为单位的最终评价结果，综合素质评价毕业报告册。

评价要求：

●（1）综合素质评价报告单

系统须提供综评报告单实时生成功能，综评报告单展示包括学生的基础信息、课程信息、学分信息、各模块维度分析图等信息，并可查看记录提交频率。系统具备综评报告单在线打印功能。

●（2）综合素质评价毕业报告册

1) 校级可设置本校完善信息审核教师，可设置审核教师的数据权限，可设置教师审核全校数据或审核所带班级数据。校级还可查看全校学生信息完善统计、遴选情况，查看全校学生报告册。

2) 九年级班主任教师可以完善学生奖励记录及学业成绩，添加学生毕业评语，查看本班学生完善信息情况、遴选情况及报告册，九年级班主任还可以单独户批量添加学生未遴选原因，导出未遴选学生信息。

3) 九年级学生可以完善本人记录信息，整理遴选本人的记录，遴选时可按照报告册格式重新编辑遴选记录。九年级学生还可以查看教师给自己完善信息情况，查看本人报告册。

2、阶段预警提醒

学生综合素质评基于学生过程性记录，通过日积月累。可以非常真实的反应出学生的综合素质教育开展情况。为保障学生即时添加过程性记录，因此系统须提供针对教师和学生提供阶段预警提醒功能。

功能要求：

●（1）系统须支持设置教师和学生添加记录的预警值。

●（2）预警周期需以周为单位。

●（3）系统须提供通知功能，当教师和学生发布记录低于预警值时收到预警提醒通知。

●（4）各级管理用户均可查看区域内的预警情况。

四、移动客户端工具要求

为方便教师和学生和教师日常使用，系统还须提供教师和学生的移动APP端，同时支持Android、ios、HarmonyOS移动终端设备。

五、工具系统操作帮助

学生综合素质评价活动记录的主体是学生，为保证教师和学生能够会使用、熟练使用综合评价教育服务支撑工具软件，系统须提供应用操作帮助功能。

功能要求：

（1) 系统在教师和学生添加活动记录功能中提供填报说明。

（2) 系统集中展示维度的简介和示例。

（3) 系统提供操作教学指导文件下载功能。

六、数据贯通

桂林市初中学生综合素质评价服务支撑工具须支持与现有桂林市高中学生综合素质评价服务支撑工具的数据贯通，实现通过现有支撑工具统一实时查看区域内学生综合素质发展情况。区域内学生综合素质发展情况包括：区域内学校数量、教师数量、学生数量（合计、各年级学生数量）、行政班级数量（合计、各年级行政班级数量）、总记录数统计（总条数、学生记录总条数、教师记录总条数）、学生填报情况统计（学生人数、学生记录数、已填报学生平均条数、未填报学生人数、未填报学生占比）、教师填报情况统计（教师人数、教师记录数、已填报教师平均条数、未填报教师人数、未填报教师占比）。

注：本项投标时提供真实系统演示以上功能，未提供演示或演示不成功则视为无效投标。

七、系统优化

二次开发的内容按照采购人要求定制，内容包括用户界面、评价模板、评价方法、评价结论等。

1学年

1600000.00

2

小学学生综合素质评价服务支撑工具要求

一、工具系统管理层级要求

1、多级机构管理

小学学生综合素质教育是从教育主管部门到具体师生，需要全员参与的一项基础教育工作，因此系统提供一套可定制的多级管理体系。

功能要求：

（1) 系统须要提供机构管理相关功能。

（2) 系统须要支持上级机构添加下级机构或学校。

（3) 系统须要支持下级机构添加管理用户。

（4) 系统须要支持上级机构查看下级机构学校的记录数据及数据分析。

2、校级资料收集与管理

系统在应用初期初始化的时候，需要首先收集学校的基础资料信息，并将这些基础信息导入到系统中，同时可以对这些基础资料信息进行管理，如：班级信息、学生信息、选修课信息等。这些信息也是未来学校使用系统的数据基础，同时也是未来数据分析呈现的基础。

功能要求：

（1) 系统须要提供学校全部资料批量导入功能，包括班级信息、学生信息、选修课信息，并且支持信息的添加、编辑、删除等功能。

（2) 系统须提供数据迁移功能，每学期结束后学生数据可以批量迁移到下个学期。

3、模块维度管理

小学生综合素质评价提倡学生德、智、体、美、劳全面发展，五育并举。通过记录德、智、体、美、劳的过程性记录。让学校、老师、家长观察和发现学生各维度方面发展情况。因此所有的过程性记录，通过记录观察和数据呈现，帮助学校更深刻的了解学生在家庭、学校、社会中的状态。为老师制定学生发展策略提供数据依据，最终帮助学生实现德智体美劳全面发展。因此须要在系统内体现出一套完整的指标维度体系，既能满足全市范围内的整体小学生综合素质发展要求，又能满足学校个性化的特色综合素质发展要求。

功能要求：

●（1）系统须具备模块维度的管理功能。可以支持市级管理机构创建模块，下级机构继承上级机构模块。

●（2）系统须支持学校设置个性化特色指标维度，便于体现学校特色发展。

●（3）添加维度时系统可灵活配置，支持输入框、文本域、图片、附件、单选、多选、下拉框等多种形式。

●（4）小学生年龄段差异较大，综合素质发展方面差异化较大，系统须要支持按年级设置模块维度。

二、工具系统信息管理要求

1. 学生、教师过程性记录收集

在小学生综合素质评价过程中，主要的工作就是学生的综合素质过程性记录内容收集，未来需要将学生的过程性记录上传到网络中并且进行存储、分析和应用。学生的综合素质记录来自于学生发布个人记录，教师发布学生日常表现记录等内容。

功能要求：

（1) 系统须提供教师添加学生评价记录功能。本着为教师减负的原则，教师可以批量添加学生评价记录功能，并支持教师一次性填写多名学生的记录。

（2) 系统须支持填写内容字段可根据不同时期学校需求进行自由调整。

（3) 系统须自动检索过滤学生发布记录内容的文字是否包括敏感词，避免不适当的言论引起社会舆情。

（4) 系统须支持设置教师和学生查看记录范围功能。

2. 记录的呈现、管理及导出

学生和教师发布完记录并上传到系统后，须实时的展示给学生、老师和相关同学，起到实时公示的作用。学生可以第一时间看到自己发布的内容，同学之间可以相互学习，老师也可以对学生的行为进行表扬、批评。

功能要求：

（1) 系统须提供记录实时展示功能，起到实时公示的作用。

（2) 教师给学生批量发布的记录，以单条进行展示。

（3) 管理员可以根据自身地区需求，灵活设置，学生和教师所能查看到的记录的可见范围。

3. 记录的真实性，诚信制度

学生可以自由发布个人的过程性记录，因此记录的真实性对于综合素质评价体系来说非常重要，所以系统需要有一套诚信体系尤为重要，既要保障记录的真实性，又要尽可能的为教师减负，减轻不必要的工作量。

功能要求：

（1) 记录实时展示，起到公共监督的作用。

（2) 记录的展示过程中，如果同学对该记录的真实性存在疑义，例如发现某同学发布的记录存在造假行为，可以向班主任进行举报或质疑。

（3) 教师可以对学生质疑的内容进行评判。

（4) 被质疑的学生可以进行复议。

4. 数据统计和分析

随着综合素质评价工作的开展，会产生大量的过程性记录，以及过程性记录量化的结果数据，那么这些数据是各级教育主管部门及学校做出相关学生综合素质发展决策的数据依据、支撑和保障。因此，系统须基于小学生教育教学理念和信息化技术手段进行大数据分析和呈现。从而助力整个区域小学生综合素质评价工作的开展。

功能要求：

（1) 数据概览

系统须展示本校总体记录发布情况，各年级班级的发布记录的情况，各模块维度记录发布情况，新增记录数量趋势统计。

（2) 数据中心

系统须展示记录总体情况、学生记录分析情况、班级记录分析情况、学生记录统计、教师记录统计、德育奖励统计。

（3) 基础数据统计

系统须展示学校基础数据统计，学校教师人数、学生人数，师生比，教师性别统计、学生性别统计等统计数据。

5. 学生激励

在学校的日常德育管理的过程中，对于学生日常各项行为表现好的学生，给予及时的表扬和奖励，从而有利于塑造学生良好的行为习惯，最终促进学生综合素质全面发展。因此需要系统具有及时的对学生的良好行为表现表扬和激励的功能。

功能要求：

●（1）系统须提供支持不同学校的激励机制，学校可以根据本的校园特色设置激励制度。

●（2）系统须提供支持学校可以设置分配规则和分配方式，可设置班主任和任课教师的奖励数量。

●（3）系统须提供支持教师可以根据学生在课堂上、校园中的表现对学生进行相应的奖励或处罚。

6. 班级评价

在学校日常德育管理工作中，共同体评价是重要的组成部分，例如评价优秀班级，纪律班级，卫生班级等。鼓励学生更加具有集体责任感，共同守护同一个集体荣誉。从而促进学生综合素质全面发展。因此系统需要具备共同体评价相关功能。

功能要求：

（1) 系统须提供支持学校可以根据自身情况设置班级评价项，管理员根据班级表现给各班级打分。

（2) 系统须提供支持班级评价项的添加、编辑、删除、禁用、启用等功能。

（3) 系统须提供支持可以查看各年级下各班级今日、周、学期的评价分数。

（4) 系统须提供支持教师和学生可以查看所在班级及年级各班的分数情况。

（5) 班级评价需要可追溯，因此系统须提供评价明细功能。

7. 荣誉管理

在学生综合素质发展和评价过程中，学生的荣誉信息是非常重要的参考依据。荣誉信息包括：学生的获奖信息、学生取得的相关特长证书等。教师可以依据这些信息，了解学生在德、智、体、美、劳各个层面的发展情况。因此系统需要具备学生相关荣誉信息的收集、存储和管理等功能。

功能要求：

（1) 学生可以将获得的荣誉上传到系统中，并且由教师进行审核以确保荣誉的真实有效。

（2) 荣誉作为学生综合素质评价中的重要方面，系统须支持荣誉作为数据来源，在学校日常管理的其他地方体现和应用。

8. 考试与成绩管理

智育作为学生综合素质评价的重要组成部分，考试成绩数据作为智育最重要的量化和评价方式，直接反映出学生知识的掌握程度。因此系统需要进行考试管理和成绩管理功能。

功能要求：

（1) 系统须提供批量创建考试功能，便于学校快速创建考试。须支持按年级或者按学科批量创建考试。

（2) 系统须要支持分数制和等级制等多种分数设置。

（3) 系统须要支持录入和批量导入成绩功能，学校管理员可查看教师录入成绩状态，任课教师导入所教学科的成绩。

9. 评选项目

德育工作作为小学学生管理工作的重要组成部分，经常需要进行评选优秀少先队员、三好学生、学习标兵等学生荣誉评选活动。因此系统需要具备学生荣誉称号评选功能，支撑多种不同荣誉称号评选场景。

功能要求：

（1) 系统须支持学生评价功能，可以评选优秀学生。

（2) 系统须支持选择多种数据类型进行赋分、权重，对数据类型进行量化计算，用算法进行评比，更加公平、公正、科学高效。

10. 教师评语

教师对学生的评价、点评、鼓励、表扬对学生的影响非常大，对于学生好的表现及时表扬，不足的地方及时提醒让学生扬长补短，好的教师评语可以帮助学生树立良好的行为和价值观。因此系统需具备教师对学生的点评功能。

功能要求：

（1) 系统须支持教师评语功能，每学期班主任和任课教师可对学生进行点评，教师用更加具有情感化的语言对学生进行教育和鉴定，引导、激励学生健康成长。

（2) 系统须支持评语模板功能，可使用系统模板快速点评学生。

（3) 系统须支持批量导入评语功能。

三、工具系统评价结果要求

1. 综合素质评价结果

学生综合素质评价需要有阶段性的评价结果，体现学生不同成长阶段的综合素质发展情况。因此需要系统提供学生六年成长中综合素质各个方面的发展变化情况和阶段性总结。系统的评价结果需要展示给学校、老师、学生及家长。

功能要求：

（1) 记录档案

系统须提供学生记录档案功能，记录档案包括学生基础信息和一学年的所有记录，系统具备导出功能，可导出打印成册。

（2) 成长报告

系统须提供根据学生每学期的记录情况、学业成就、获得荣誉、教师寄语等情况，系统自动汇总生成成长报告。可以进行档案留存，方便学校、老师、家长了解学生综合素质各个方面的情况。成长报告支持分享到微信、微信朋友圈、QQ、QQ空间。

四、移动客户端工具要求

为方便教师和学生在移动场景下随时发布学生成长记录，系统还须提供教师端APP和学生端APP，并且同时支持Android、ios、HarmonyOS系统。

五、系统优化

二次开发的内容按照采购人要求定制，内容包括用户界面、评价模板、评价方法、评价结论等。

1学年

1200000.00

3

职业学校学生综合素质评价服务支撑工具要求

一、工具系统管理层级要求

1、多级组织机构管理体系

职业学校综合素质评价工作，市教育局根据国家级政策要求，结合本地职业学校的综合素质评价工作情况，制定综合素质评价方案。并对下级教育主管部门予以监督指导。区县教育局负责进一步将制定好的综合素质评价工作方案落地，监督各校综评工作具体开展。学校综合素质评价工作小组制定本校的工作管理办法，并且组织教师、学生开展各类综合实践活动，及时组织师生录入记录数据。

功能要求：

（1) 系统须要提供机构管理功能，能够对下级机构进行管理。

（2) 系统须要支持添加下级机构或学校。

（3) 系统须要支持添加下级机构或学校的管理员。

（4) 系统须要支持查看下级机构或学校的记录数据和统计数据。

2、多级指标管理体系

职业学校综合素质评价工作，倡导德技双修，五育并举。系统的核心目的是为了帮助学生发展，有利学校的科学管理，帮助学校提升办学管理水平，帮助企业招聘到好的人才。因此所有的过程性记录，通过指标维度的展现，让老师、学生、家长、企业全面了解学生在德、智、体、美、劳、职业技能等多个指标维度下的发展状态。所以系统内须要体现一套完整的符合职业学校特性的过程性记录指标维度体系，可以既满足全市职业教育综合素质发展的共性需求，又能满足职业学校各院系、专业个性化特色化综合素质发展要求。

功能要求：

●(1)系统须要具备多级指标管理功能，须要支持四级内的指标设置。

●(2)系统须要提供按院系或专业设置指标功能，支持不同专业设置不同的指标。

●(3)系统须要支持各指标内容灵活配置。

二、工具系统信息管理要求

1. 采集学生综合素质发展过程性记录

在职业学校综合素质评价工作开展的过程中，最主要的工作就是采集学生的综合素质过程性记录。并且将所有过程性记录数据进行结构化存储，从而进行数据分析和数据呈现以及数据应用。职业学校的学生和教师是数据采集的主要对象，他们发布的数据内容是职业学校综合素质评价的主要数据来源。

功能要求：

（1) 系统须要提供教师、学生添加记录功能，并且教师可以批量发布记录。

（2) 系统须要提供可设置学生记录是否需要教师审核。

（3) 系统须保障发布内容的合法性及安全性，应具备敏感词过滤功能。

2. 学生综合素质发展记录的展示与呈现

职业学校综合素质评价的过程性记录，当学生发布记录之后，需要实时的公开呈现，展示给同学、老师。起到相互学习、相互促进、以及实时公示的作用。老师也可以对可看到的记录进行及时的表扬、批评，从而塑造学生良好的行为习惯。

功能要求：

（1) 系统须要提供记录展示功能，教师和学生能够看到其他人发布的记录。

（2) 系统须提供互动功能，促进教师学生及学生之间的交流。

（3) 系统须提供保证记录真实有效的机制，学生发布记录时须要具备真实性文字提醒功能，确保记录真实性。

（4) 系统须提供记录筛选功能，为方便记录内容的查找，支持多条件筛选记录。

3. 综合素质记录的真实性保障

职业学校学生发布的综合素质评价记录未来会应用在学校日常管理的各个地方，所体现的数据会直接对学校的综合素质评价管理提供真实的数据依据和来源，因此记录的真实性非常重要，所以系统需要一套完整的记录真实保障策略体系，来保障学生发布记录的真实性。

功能要求：

（1) 系统须要提供记录实时公开功能，教师和学生能实时互相监督。

（2) 系统须要提供记录的真实性保障机制，若存在虚假记录能及时发现处理。

（3) 系统须要提供记录管理功能，对于不合格的记录可以及时删除。

4. 数据统计与分析

在职业学校应用系统的过程中，学生和教师会发布大量的学生记录，如：奖项记录，活动记录，日常过程性表现记录等。因此在系统中会产生大量的数据。这些记录和数据需要按照一定的算法进行量化赋分，并且将数据按照一定的形式被可视化展现出来，展现给不同的角色用户，如：各级教育主管部门领导、学校管理员、老师、学生等。

功能要求：

（1) 数据概览

系统须展示区域和学校整体记录发布情况，各年级记录发布情况，各年级人均记录发布情况，新增记录趋势统计等。

（2) 数据中心

系统须展示学生记录统计、教师记录统计（如：教师所教学生数量、教师为学生发布记录数量）、发布记录情况（如：学校记录发布情况、各年级学生记录发布情况）、奖励统计等。

（3) 学校基础数据统计

系统须展示学校教师人数、学生人数、教师学生人数对比、教师性别对比、学生性别对比等基础数据。

5. 成绩管理

成绩是衡量学生综合素质发展情况的一个重要因素，那么系统需要将学生的成绩存储进来，被学校、老师、学生、及企业等多个部门随时查看。未来也可以基于成绩和其它数据进行一些相关的交叉分析，从而全方位分析学生发展的状态。

功能要求：

（1) 系统须要提供创建考试功能，支持批量创建考试。

（2) 系统须要支持多种考试分制，如分数制、等级制。

（3) 系统须要支持批量导入成绩功能，教师可单独录入或批量导入成绩。

6. 荣誉证书

职业学校学生综合素质发展中的技能水平、所获荣誉奖项，是衡量学生职业技能水平和综合素质水平的重要因素，因此系统需要采集学生相关荣誉和技能信息。并且可以将这些信息展示给学校、老师、学生和企业，从而帮助企业选拔和筛选优质人才，帮助学校了解学生各类技能证书获得情况。

功能要求：

（1) 系统须要提供上传荣誉证书功能，学生可以把获得的各种荣誉证书照片上传到系统中。

（2) 系统须要提供荣誉审核功能，确保荣誉证书的真实性。

7. 学生档案

学生在系统的应用过程中会产生大量的数据，如：学生的个人基本信息、成绩情况、获奖情况，参加活动情况，获得荣誉称号情况，职业技能发展情况等。系统需要将这些数据汇总，形成学生的学年记录档案。让其它角色的用户查看到。

功能要求：

（1) 系统须要提供学生档案功能，学校、教师可查看学生记录档案。

（2) 系统须要提供学生档案批量导出功能。

（3) 系统须要提供学生档案存档功能。

8. 学生评选

通过学生过程性记录的收集，可以产生大量的学生综合素质发展相关的过程性数据，如：学生参加活动情况、成绩情况、获得证书情况、获奖情况、参加比赛情况、职业技能展示、艺术爱好与特长等等。那么这些数据都可以作为评价学生荣誉称号的数据来源和依据。因此系统需要支持学生各类荣誉称号的评选。

  功能要求：

● (1)系统提供学生评选功能，可根据学生各个方面的表现评选学生。

● (2)系统支持按年级评选学生。

● (3)系统支持选择多种类型数据（例如：记录数据、考试成绩数据、学生荣誉数据等），并支持设置数据权重计算学生数据得分，支撑各类学生评选活动。

9. 教师评语

在学生的综合素质发展的过程中，教师对于学生的评价起到至关重要的作用，可以有效对学生进行表扬、激励、批评以及塑造学生的行为。因此系统需要教师对学生进行写评语的功能。

  功能要求：

（1) 系统须要提供教师以学期为单位点评的功能。

（2) 平时教师任务工作繁重需要减负，系统须要提供默认的评语模板，教师可快速点评学生。

（3) 为了实现教师减负的目的，系统还须支持Excel批量导入评语功能。

10. 指标维度的灵活性

职业学校的综合素质发展是一个长期的过程，过程性记录的标准和维度会随着不同的发展阶段变化而变化。那么系统需要满足，在不同的要求和需求下，随时调整和增减指标维度内容。并且采集数据的具体形式，填写内容：（如字段、附件、图片）等不同形式的组合也可以随时随着不同的需求变化而变化。

功能要求：

（1) 系统须要提供指标禁用、启用功能，随时可修改调整指标体系。

（2) 系统须要提供填写模板的字段修改功能，可调整添加记录的填写内容。

（3) 不同地区或学校的指标维度个性化需求，那么学生和老师填写的记录表单模板须支持输入框、文本域、图片、附件、单选、多选、下拉框等多种形式。

三、工具系统评价结果要求

1、综合素质评价学期报告

综合素质教育需要以评价为手段，让职业学校学生的综合素质教育有结果有效的呈现。一方面为了帮助学生发展，有利学校科学管理，帮助学校提升办学管理水平，另一方面为对口企业选拔人才提供数据支撑，对于国家选拔人才，深入全面人才培养工作提供帮助。因此，系统需要提供一个以学生为单位的阶段性评价结果，职业学校学生综合素质评价学期报告。

功能要求：

系统需提供综合素质评价学期报告实时生成功能，综评学期报告展示包括学生的基础信息、课程信息、各级指标分析图等信息，并可查看记录提交频率。系统具备综合素质评价学期报告在线打印功能。

四、移动客户端工具要求

为方便教师和学生和教师日常使用，系统还须提供教师和学生的移动端，同时支持Android、ios、HarmonyOS移动终端设备。

五、系统优化

二次开发的内容按照采购人要求定制，内容包括用户界面、评价模板、评价方法、评价结论等。

1学年

1200000.00

4

教师专业发展记录与评价服务支撑工具要求

1、个人成长记录

个人成长记录以教师自主填写为主，记录模板内容的设置应综合考虑了教师的个人发展需求、国家和学校对教师队伍的发展要求，主要突出教师个体的自觉性与自主性的成长。因此，须提供一套完整的记录模板管理体系，记录教师的成长过程。

功能要求：

（1) 最高级管理员可添加模块，下级继承上级添加的模块。

（2) 允许各级管理员在已创建的模块下添加记录模板。

（3) 设置记录模板时，要求能够对使用模块名称、隐私设置、模块识别等设置。设置填写字段须支持输入框、文本域、图片、附件、单选、多选、下拉框等多种形式，也须这支持各字段赋分设置。

（4) 还须提供教师电子档案袋功能，用于保存教师发布记录以附件形式上传资料，便于教师相关资料的保存和使用。

（5) 系统须支持教师添加本人基本信息，包括基本信息、个人经历、资格证书、个人荣誉等。教师添加的个人信息还须支持学校审核。

2、专业发展引领

专业发展引领着重体现学校的管理部门在提升教师专业理念、专业知识与能力以及个人修养行为方面的引领作用。因此，系统平台需提供撰写专业性文章，组织各项校园特色活动功能，引领教师综合素质全面发展。

功能要求：

（1) 系统须支持相关部门发布项目活动或理论学习内容。

（2) 发布项目活动或理论学习内容时，系统须支持设置接收范围、参与规则等内容。

（3) 接收范围内的教师可以参与互动。

3、特色成长助力

特色成长助力是针对不同阶段教师发展的特色需求和要求，通过组织特色培训、组织专项教学活动等帮助教师确定自身发展方向，通过线上线下紧密结合的方式助力优质教师的梯队建设。因此，系统须支持发布针对不同阶段教师提高教育教学知识和能力发展培训资料、文章等内容。

功能要求：

（1) 系统须提供我的行动研究功能，通过我的问题、行动方案、行动过程、行动结果四部分记录问题的解决过程。

（2) 发布培训资料或文章时，系统须支持设置接收范围、参与规则等内容。

（3) 接收范围内的教师可以参与互动。

4、评价与规划

个人和部门层面进行评价与考核，每一学年的考核结果会记入综合系统，系统支持教师自评、互评、上下级评、部门评等多种评价方式。未来评价结果作为学校量化评估教师和部门工作的重要参考依据。同时，教师个人、部门和学校也会依据评价与考核结果审视自身的优势与不足，对未来的发展有所规划。

（1) 考核管理要求

1) 系统支持创建不同场景，不同身份、不同类型的考核问卷，考核问卷中每一项结果均可以赋分。在创建考核活动时可直接选取已创建的考核问卷对教师进行考核。

2) 系统支持创建多种场景的考核活动，实现学校对教师全方位考核。

3) 系统支持创建多种考核模式，包括组内自评、组内互评、不同考核身份评分。

4) 教师可以参与考核，查看考核结果。

（2) 教师评价项目

1) 系统支持学校创建评价项目。创建评价项目时可对评价所需字段设置，并可对每个字段设置权重，支持部分字段下设置选项，每个选项可单独设置分数。

2) 系统支持评价算法的设置，可根据评价项目的字段信息设置评价算法。

3) 系统支持评价项目所考察教师数据设置。

（3) 发展规划

1) 系统平台须支持教师、部门主管、校长分别发布个人发展规划，部门发展规划和学校发展规划。

2) 发展规划时，支持选择接收范围，接收范围内的教师可查看。

3) 本人发布的发展规划支持添加反思和提升。

5、统计分析

为帮助区域和学校及时了解区域内的师资水平，帮助教师了解自身发展路径，实现自我认知，系统须提供统计分析功能。

功能要求：

（1) 数据概览

1) 数据概览须以饼状图、柱状图、折线图、雷达图等形式展示区域内教师的数据统计情况。

2) 区域可查看区域内学校数量、用户使用情况、各学校教师人数、各荣誉称号人数、年龄和性别统计情况、在编制人数、各教师资格证人数、各学历人数、各政治面貌人数、各学科教师人数、各职称等级人数。

3) 学校可查看本校工作记录数据数量及审核情况、本校教师年龄和性别统计情况、各职称等级人数、各荣誉称号人数、各编制人数、各政治面貌人数、各教师资格证人数、各学历人数、专业活动记录人均得分、专业活动记录得分排行榜、组内平均分、年度考核结果。

●（2）专业发展分析

1）系统须提供教师添加个人分析图表，添加个人图表时支持教师选择系统内任意数据类型、支持设置数据类型相关权重、支持根据选择数据类型的情况选择相应的图表类型。

2）系统须提供教师添加对比图表，添加对比图表时支持教师选择系统内任意数据类型、支持设置数据类型相关权重、支持选择对教师（可以是全部的教师，也可以指定的教师）、支持根据选择数据类型的情况选择相应的图表类型、支持设置对比图表的接收人。

●（3）数据大屏

系统提供区域数据大屏功能，数据大屏动态展示区域内教师年龄结构情况、区域内教师教龄结构情况、区域内教师学历的分布情况、区域内教师职称等级的分布情况、区域内教师荣誉称号的分布情况等。

6、系统优化

二次开发的内容按照采购人要求定制，内容包括用户界面、评价模板、评价方法、评价结论等。

1学年

1200000.00

5

定制开发要求

1、 数据对接

为最大限度的减轻学校管理者和教师乃至学生的工作负担，本次提供服务的综合评价教育服务支撑工具软件须实现学籍系统、教师管理系统等业务系统数据的对接，无须再重新进行数据采集。

2、 初中毕业报告册定制研发

结合桂林实际情况及国家政策要求，提供服务的工具 “桂林市初中毕业生综合素质评价毕业报告册”的定制开发服务。

主要的服务内容包括：报告册格式定制、信息完善、遴选、特殊流程处理、公示、批量打印、签字归档、给招办导出报告册。

3、 按照采购人提供的要求和模板定制。

6

运行要求

1、 运行环境

数据库：采用Oracle、MySQL、MongoDB等主流数据库产品。

服务端操作系统：支持Linux和Windows等主流操作系统。

客户端操作系统：支持Windows 7及以上操作系统，客户端在使用时不需要安装额外的软件，支持电子班牌、平板、手机等智能移动终端访问。

浏览器：IE9.0 以上，火狐、谷歌、360、QQ 浏览器等主流浏览器。

2、 部署要求

采用一级部署多级应用模式进行建设，系统集中部署，支撑市、区县、学校、师生等多级用户应用。

7

性能要求

1、 系统可靠性指标

系统的可靠性指标包括系统的故障率、可恢复性和可维护性。相应的技术指标要求如下：

（1) 平均故障率：故障发生频率不高于 1 次/月，且无不可恢复性故障发生。

（2) 故障可恢复率：采用备份机制，提供方便的系统备份恢复工具，当故障发生时，

（3) 保障在 24 小时内恢复系统环境。

（4) 可维护性：提供方便的系统管理和监控工具、数据和系统备份/恢复工具，供系 统管理员方便地进行系统设置和管理，以及定期备份和在发生故障时恢复系统。

2、 用户界面响应时间

（1）系统提供面向所有试点学校用户7×24 小时连续不间断稳定工作的服务，页面响应时间不超过 3 秒，业务明细查询时间不超过 3 秒，统计汇总查询不超过 10 秒。

（2）用户登录验证小于 100 毫秒，典型班级业务页面加载时间小于 500 毫秒，单个学生综 合素质档案页面查询时间小于 1 秒，综合素质评价系统服务能力大于 200TPS。

（二）

推广服务技术要求

1

指标体系调整与记录处理

在系统应用过程中，根据教师、学生、管理员等使用者对评价指标的反馈意见，经教育局审核通过后进行调整。具体要求如下：

1、 根据调整后的指标体系出具填写说明及填写示例。

2、 根据新指标体系调整系统原指标体系，新增指标、删除或合并原有指标等。

3、 根据新指标体系处理已添加的学生数据，避免数据丢失。

4、 指标体系调整后，通过系统公告、线上培训等方式告知学校，确保指标体系调整顺利执行。

1学年

50000.00

2

薄弱学校工作指导

在综合评价教育服务的实施过程中，根据本市综合评价教育服务工作开展的实际情况，针对综合评价教育服务工作开展困难的学校，按需提供入校工作指导服务。

1学年

300000.00

3

年度工作报告

以市为单位提供年度工作报告，报告以线下形式提供。年度工作报告可以使市级教育主管部门了解掌握区域内综合评价工作整体情况，并为后续的管理、政策的制定提供依据。年度工作报告包含内容如下：

1、 填报情况，包含区域情况分析、内容分析等。

2、 服务支撑工具软件使用培训情况，包含培训场次、参训人员、培训效果等。

3、 收集市、县（区）、学校对服务支撑工具软件功能需求情况，根据需求提供解决方案并进行软件升级。

4、 对服务支撑工具软件使用过程中存在的问题进行统计及分析。

1学年

50000.00

商务要求

售后服务

1、 保证应用系统7×24小时正常运行。

2、 每月停机维护时间不多于1小时。

3、 保证数据的完整性与一致性，长事务数据，必须进行断点恢复和数据的完整性检验。提供对系统运行故障（例如断电或死机）所导致的数据不一致性的恢复和补偿措施。

记录对业务模块的操作。软件自动对业务操作人员的软件使用信息进行记录（包括用户名、操作模块、进入时间、退出时间等）从而健全对整个系统的监督、监察措施，并在出现意外时，可以作为参考依据之一。

培训服务

(1) 培训目标

在服务期内，针对初中学生综合素质评价服务支撑工具、小学学生综合素质评价服务支撑工具、职业学校学生综合素质评价服务支撑工具、教师专业发展记录与评价服务支撑工具提供培训服务，通过系统全面的培训让所有参与者能够充分运用综合评价教育服务支撑工具软件的功能，让学生综合素质教育和教师专业发展工作最终落到实处。

(2) 培训内容

1、 线下培训

（1) 培训内容

1) 综合评价工作价值意义及相关理论理念；

2) 综合评价工作经验与案例分享

3) 服务支撑工具软件整体介绍及功能介绍

4) 服务支撑工具软件操作使用培训

（2) 参训人员

1) 初中学生综合素质评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、初中学校校长和管理员

2) 小学学生综合素质评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、小学学校校长和管理员

3) 职业学校学生综合素质评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、职业学校校长和管理员

4) 教师专业发展记录与评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、全市学校校长和管理员

（3) 培训计划

服务期内组织一次线下集中培训。

2、 线上培训

（1) 培训内容

1) 服务支撑工具功能介绍培训；

2) 服务支撑工具软件操作使用培训；

（2) 参训人员

1) 初中学生综合素质评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、初中学校校长和管理员

2) 小学学生综合素质评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、小学学校校长和管理员

3) 职业学校学生综合素质评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、职业学校校长和管理员

4) 教师专业发展记录与评价服务支撑工具：参训人员包括教育主管部门管理员、全市学校校长和管理员

（3) 培训计划

线上培训根据桂林市综合评价工作开展实际情况提供。当服务支撑工具软件有重大更新后，针对新功能须提供线上培训。教育主管部门采用视频会议参与线上培训，各学校参训人员由学校组织，以直播信号的方式参与线上培训。

驻场服务

中标供应商须至少安排4人提供驻场服务，在采购人指定的办公地点提供服务。基础数据录入由中标供应商负责完成。

驻场服务工程师负责服务支撑工具系统发生故障时能在最短时间内排除系统故障，完成系统调优，确保系统可用性；用户发生远程服务无法解决问题的，负责上门帮助解决问题；如发生驻场服务工程师无法解决的系统故障，可将问题以专业化的语言描述问题，以便于供应商技术团队即时解决问题，确保系统的可用性。

验收方式

1、 为防止虚假应标，签订合同后，采购人有权要求中标人在规定时间内提供本项目主要服务支撑工具系统进行预安装和演示，如发现中标人的服务支撑工具系统不满足招标文件要求或存在虚假应答情况的，视为无效响应，采购人有权终止合同，并追究其相关法律责任。

1学年服务期满后，由中标人提出验收申请，采购人在接到中标人申请后7个工作日内由采购人及本项目代理机构共同组织验收。

交付期

自合同签订之日起7天内服务平台上线。

服务期

服务期：自合同签订之日至2023年6月为评价模型设置、初始数据录入、业务培训期，实施综合评价服务为2023至2024学年（2023年秋季学期至2024年春季学期结束）；服务期内中标供应商须按采购人业务需求进行二次开发及提供定制服务。

服务地点

桂林市内采购人指定地点。

付款方式

服务费实行按阶段支付，服务平台上线经甲乙双方签字启用之后支付合同价款的50%，合同约定的权利和义务全部完成支付剩余的50%。转账前中标供应商将相应的足额服务发票交给采购人；否则，采购人有权拒绝付费且不承担任何责任。

在线演示

详见附件1

其他要求

1.本项目属于软件和信息技术服务业；

2.采购需求的内容（除采购需求中的●项在线演示（详见附件1）的内容外）均属于实质性需求，如有一项负偏离，则作无效投标处理；

3.综合教育评价系统所有数据归采购人所有，中标供应商必须按采购人需求将服务产生的数据实时备份到采购人指定数据平台，实现数据本地化存储；中标供应商必须按采购人要求开放数据接口供采购人其他业务平台调用数据。二次开发及定制服务所有权归采购人所有。

4.平台服务数据安全由中标供应商按采购人要求签订安全保障承诺书。

5.如下一年度不能续签合同，按采购人要求移交全部数据。

6.服务期内，中标供应商须按采购人要求与自治区及桂林市教育部门有关业务平台进行数据对接，供应商须提供接口，支持并配合采购人完成系统与广西“互联网+教育”大平台的对接工作，对接过程中供应商侧的系统接口开发产生的费用由供应商自行承担，供应商不再单独收取费用。