第四部分

序

号

系统

名称

功能/技术要求

单

位

数量

第一部分 建设目标

认证中心实现师生账号、身份数据的统一存储、统一管理，实现全校各

类应用的单点登录，面向社会应用提供开放平台，便于互联网行业的校

内外应用使用校内身份，对于各类访问与操作安全审计。同时，还提供

便利的工具，便于系统的维护和管理。

第二部分 建设内容

一、单点登录

1. 身份认证服务

提供身份认证基础服务，实现 SSO 单点登录功能。包括对用户身份的识

别验证和对用户单点登录会话的管理和维护。支持用户登录后在不同系

1

认证中心

统之间漫游而不需要再次输入密码。平台应支持 B/S 模式的单点登录以

及基于C/S 结构下的账户统一认证，包括，Java、.Net、PHP 等。平台需能同时支持学校移动应用客户端的统一身份认证集成，需能支持短信

套

1

动态验证码的验证方式。需提供密码变动短信通知功能。对安全级别要

求较高的系统，需提供特殊系统二次登录设置功能。

2. 身份自助服务

包括个人资料、密码修改、认证日志、当前登录信息、账号绑定、个人

设置功能。身份自助服务主要面向高校内的最终用户，包括所有学生、

教师和工作人员。身份自助服务可满足用户对自己帐号信息和密码信息

的维护需求，同时用户还可以查询到自己的帐号的使用信息和维护信

息。

系统提供手机端的身份自助服务功能，可以在手机上实现PC 端身份自

助服务的部分相关功能，包括个人资料修改、密码修改、手机绑定功能。

3. 反向代理服务

基于nginx 的反向代理集成方式，集成接入方式简单，接入系统可以直接从标准的Header 中获取登录人员的相关信息，适用不同的开发语言。二、身份管理

1. 系统概况展示

概况提供系统运行状态的总览，使管理员对当前系统的运行状态一目了然，便于管理员及时发现问题和异常。管理员可以查看帐号概况、认证概况、服务器状态和系统结构概况等。

2. 帐号管理

帐号功能帮助管理员完成全校身份帐号数据的查询、增加、删除、修改、过期设置、锁定/解锁和加入组操作；需提供基于Excel 文件的帐号批量操作功能；提供基于差异视图的帐号同步功能；提供平台内帐号操作行为的统计功能。

3. 认证管理

认证功能提供对全校身份认证相关数据的管理功能，包括对认证集成应用的管理和全校用户认证行为记录的查询和统计。

4. 授权管理

提供校内身份类型组的管理功能，用于区分用户的身份类型，为校内应用提供资源级授权。

同时应提供身份帐号入组和出组的管理功能，可基于 Excel 文件实现批量操作；提供授权管理行为的统计功能。

5. 系统管理

需提供一些对平台运行起支撑作用的数据管理和功能设置，包括操作日志管理、管理员管理和配置管理功能。

6. 短信网关

提供叁年短信网关认证服务，满足学校相关业务的需求。三、审计管理

审计功能旨在为管理员提供及时发现问题之用，需能审计出异常的帐号、不合理的认证行为，用于发现系统可能存在的安全问题和隐患。系统提供主动防御功能，对于常见的恶意登录或暴力破解，可提供自动冻结账号直至解冻。

四、监控管理

监控功能需要能够为管理员提供掌握系统各项服务运行状态的功能，可帮助管理员尽早发现系统运行问题。监控内容应包括总体状态、会话状态、服务器状态和监控配置功能。

五、OAuth 开放服务

1. 第三方账号登录

支持第三方账号登录，绑定第三方帐号后，可使用第三方帐号登录。包括微博、QQ、微信号绑定登录。

2. OAuth 开放服务

支持OAuth 开放服务，可向第三方提供 OAuth2.0 接口，方便第三方使用OAuth 开放协议来获取服务，包括 OAuth 应用注册和OAuth 服务管理。未注册的应用不允许授权。

3. 权限配置（白名单）

开放服务必须针对厂商设置白名单，只有在白名单的地址才能进行访问。

六、身份数据存储

按照学校特点和应用现状设计用户、组、权限模型，并按照模型设计完成数据存储。所有的用户信息应分别存放在 LDAP 目录服务和数据库中， 通过可靠的机制完成两者的同步，用户身份信息在目录服务中以层次结构，面向对象的数据库的方式集中存储管理，从而保证身份数据的一致性和完整性，为校园各类应用提供一致的用户信息访问。

支持设置用户容器，方便平台和硬件平台、应用系统等通过LDAP 接口的方式实现身份集成。

七、目录服务

要求提供LDAP 和AD 两种类型的目录服务，并且通过可靠的机制完成两者的同步，两种服务可直接向授权的校内应用提供目录服务，并做好安全管控，在平台可以可视化得配置。

八、Shibboleth 跨单位认证服务

基于Shibboleth 框架实现SAML2.0 协议，以此实现校内身份认证的二级管理，各学院、科室可作为 IDP 方对接学校DS，各应用作为 SP 对接，

DS 可做权限控制，即控制哪些 SP 方可由哪些IDP 方进行认证，各科室、学院各自管理本单位人员身份。

第三部分 建设要求一、标准化

需采用基于LDAP 标准的目录服务器存储身份数据，并提供身份认证。采用提供基于CAS4.0 协议及Oauth2 协议的单点登录架构。

★软件开发平台：Microsoft .NET Framework / Core； 软件开发工具：ASP.NET(C#)；

数据库：SQL Server 2012。二、可集成性

提供多种认证接口的异构支持，包括代理认证和 LDAP 目录服务接口。支持多种语言的接口方式，包括 Nginx 反向代理、Java、.Net、PHP 等。支持Unix、Linux、Windows 多种平台，完全支持跨平台的部署。

三、可扩展性

身份、授权、认证功能相对独立，可以灵活的与第三方产品对接。  可实现用户名/口令认证模式，手机号绑定认证，支持动态口令认证接口。

可支持OAuth2.0 协议，支持绑定第三方授权认证方式。

提供大并发访问下的高可用性，支持集群工作模式，具备多机热备和负载均衡的能力。

支持同一个域内的多个应用系统间的单点登录，具有开放的跨平台SSO 实现技术。

四、高性能

可为数百个应用提供统一身份认证服务的同时保证亚秒级的认证操作时间。对资源池连接数、滞后时间的调整（滞后时间是指在线用户多少时间不活动，此用户的资源连接就应该释放）。

五、可管理性

集中的身份数据管理，不仅提供用户帐号的维护，还能提供便捷的批量导入等功能。平台应提供相关服务器的软硬件环境的监视。平台应提供历史事件的查询和认证会话的相关操作，建立完善的事后追溯机制。六、对接校内现有系统

★认证中心建设实施时需对接学校内现有应用系统，包括 OA 系统、

MOODLE 系统、资源库、网络教学平台、一卡通系统、图书管理系统、资产管理系统和轻课堂互动教学。所产生的费用包含在本项目报价中。七、全球无线漫游认证EduRoam 接入

▲帮助学校申请 “全球无线漫游认证EduRoam”，并根据本次建设的认证中心施行部署，完全实现我校师生到EduRoam 联盟学校无线访问及

EduRoam 联盟学校师生到我校访问无线网络的认证需求。第四部分 安全要求

一、认证授权：保证用户的合法性和用户使用应用信息资源的权力，避免内部敏感信息泄漏和服务所提供的信息资源被非法访问，造成严重的安全事件。

二、信息保密：充分利用密码技术，对于需要保密的信息，采用密码技术进行加解密处理，防止信息的非授权泄漏，确保涉密信息在产生、存储、传递和处理过程中的保密。

三、数据完整性：建立数据完整性检验机制，保证收发双方数据的一致性，防止信息被非授权修改。

四、审计：记录应用日志，对事件进行分析，并能提供预警信息。

五、数据备份：利用数据库的备份功能将建设的平台和系统数据备份到指定的服务器或存储系统上。

六、要求投标方需从物理安全、网络安全、系统安全、应用软件安全、用户安全、数据安全等几个方面提出配套的安全体系完善方案，以便防范安全风险。

第五部分 软件著作权要求

▲投标时须将所投产品“统一认证服务中心”相关的软件著作权证书复印件并加盖投标人公章上传至投标文件中。

第一部分 建设目标

一、建立我校数据标准及使用规范

根据国家和教育部的数据标准，建立我校教育数据标准和接口规范，明

确数据采集权、管理权、使用权原则，完善数据管理体系并发布标准规

范。

二、建立数据中心基础架构

搭建大数据基础架构、建设数据中心必要的各个子系统，包括采集子系

统、元数据管理子系统、安全权限管理子系统、数据共享子系统、任务

调度子系统、数据质量检查子系统等。为未来的我校数据采集、存储、

管理和分析奠定基础。

三、基础数据分析系统

建立数据分析展示门户，结合现有可采集的数据为学校和科室的教育管

理者提供部分的基础的业务数据分析，以业务分析、业务专题和驾驶舱

的形式提供教育数据分析图表，也提供以现有数据源为基础的自定义报

表分析功能，更多的分析模型和报表多可以在未来的数据服务项目中实

施。

通过此次数据中心的建设，将目前学校内各个应用的基础数据汇聚和共

享，结合后续的数据服务项目，随着业务数据的日积月累，为实现学生

综合素质评价、教师专业发展评价、教育治理等各方面的决策分析和各

类业务提供即时查询、综合报表、评估、预警、预测等功能打下数据基

础。

2

数据中

心

第二部分 建设内容

一、建立数据标准规范

套

1

1. 数据标准制定

数据标准的制定按照数据标准管理的业务分类，遵循国家标准和教育部

定义规范指导要求，并结合当前学校内数据管控需求进行我校数据标准

规范的制定。其制定的数据标准规范内容在学校门户网站进行发布和告

知，要求学校今后建设的系统按照该标准规范进行统一的数据管理。

2. 协助学校建立数据归口和使用制度

在校数据标准的基础上定义每个数据集、数据子集、数据表、乃至数据

项的数据归口，即权威数据来源，并配置学校形成执行数据归口（权威

数据来源）和数据生命周期的制度，保证数据准确性。

对于各个业务系统需要使用数据中心内的数据，需配合学校信息化部门

建立数据使用制度，如由数据使用单位提出申请，信息化部门审核，必

要时可需分管领导审核，最后由管理员配置数据使用视图或API，由业

务系统获取数据使用。

3. 数据标准执行

数据标准执行对已发布的数据标准规范在具体业务操作和IT 系统中的

落实和运用。数据标准为起到作用，要求各业务系统能统一按照制定的

数据标准进行数据治理的执行。

4. 数据标准维护

数据标准维护包括数据标准的编制、数据标准的审查、数据标准的发布、

数据标准的变更、数据标准的版本管理。

二、元数据管理功能

1. 元数据采集

从错综复杂的应用环境中自动实时解析和采集各种元数据，应对各种数据环境。

2. 元数据存储

将采集（自动采集、手工录入）过来的元数据进行统一存储，为支持各种元数据以及元数据之间关系的存储，元数据存储需要灵活可扩展的架构支撑，另外，能够实时更新存储也是很重要的一点。

3. 元数据查询

提供统一的端口或操作界面对元数据进行查找，完善的元数据管理工具应该能支持按照的各种分类方法来对元数据进行查找（有一部分分类方式蕴含在元数据本身中，需要通过对元数据进行分析之后获得）。

4. 元数据变更管理

当元数据需要变更时，提供变更审核功能，明确元数据版本，审核确认后才能通过清洗将元数据转换成标准数据存储在标准数据仓库中。

三、建立校级数据仓库

1. 建立源数据库

源数据库即为从各个数据归口采集到数据仓库的中间库，是各个数据归口系统通过ETL 工具或接口工具采集到数据仓库的非标准源数据。

2. 校标准数据库

按制定的校级数据标准建立数据库，将各个数据归口采集到的源数据通过数据清洗、转换工具转换为标准数据保存在此数据库中。

3. 数据提供视图发布

按业务系统需要使用的数据中心数据配置视图，可通过 ETL 工具（本系统数据采集/推送工具）推动到业务系统目标库，也以 API 形式发布到开放平台

四、数据采集/推送功能

1. 任务定义

数据采集任务确认数据采集的采集源和目标源，并自动读取采集源和目标源的数据结构，自动进行字段配对，并提供界面由数据管理员进行字段配对微调。

2. 执行定义

对于已定义的采集任务进行执行设置，包括设置一次性执行、每天执行、每周执行、每月执行、间隔时间执行等。支持多线程任务执行，以后台进程或系统服务形式存在。

3. 执行实例查询

数据采集所有执行的实例查询，可查看正在执行、执行完毕、执行出错的所有采集任务，可按任务类型、名称、日期选择。

4. 人工Excel 数据填报五、数据清洗功能

1. 适配管理

适配管理通过配置不同种类的适配器，完成从系统到交换共享库（源数据）之间、交换共享库（数据使用视图）到数据使用系统临时库的数据交换过程。

2. 数据转换

数据转换功能提供人性化的拖拉式图形界面满足用户定义数据转换形式的需求，用户不仅可以通过一般的图形操作定义简单的映射关系，还可以通过编写脚本语言描述复杂的转换形式，将不同的格式直接转换成所使用的。根据各业务系统的实际情况配置不同适配器，对于不同的数据库系统，选择XML、JSON 等标准的数据载体，通过加密，压缩将生成的文件通过数据中间件进行传输。

六、任务调度功能

可对本中心内定义的数据采集、数据推送、数据清洗等各个任务，可设定任务执行时间、频率，多个任务可组合调度，并可查询执行结果，对于执行失败的任务要详细记录错误环境日志，并可以重启执行。

七、数据服务API

基于学校的开放平台，面向校内外应用开放数据提供API。API 可在后台动态配置（数据视图发布功能），并设置授权，厂商根据授权可控得调用，以对接数据。

八、数据展示

1. 主题分类

数据中心预设多个数据展示主题，应包括教学主题、学工主题、科研主题、人事主题、资产主题、图书主题、一卡通主题、教师个人数据服务、学生个人数据服务、交叉分析等。

2. 数据建模工具

提供WEB 端可视化的建模工具，生成领导驾驶舱和数据驾驶舱需要的数据视图，并自动发布到领导驾驶舱和数据驾驶舱中。

3. 数据展示门户

需提供柱状图、饼状图、折线图、数据表格等多种展现形式；采用缓存机制，能比较迅速通过默认提供的展现主题完成数据展现；不同的角色可以看到不同的数据展示内容；界面框架可配置，由管理员在后台设置各角色可见的展示内容（主题）。

第三部分 建设要求一、兼容性要求

支持B/S 架构，用户通过浏览器访问，不需要安装插件。系统管理后台、展示页面必须兼容主流浏览器，包括 IE、Edge、Chrome、火狐、360 等。二、高可靠性要求

数据中心中的数据仓库必须双机（或多机）热备部署，在一台故障时所有请求自动到热备机器处理。

三、高吞吐率要求

为数百个应用提供数据同步（采集和推送）服务的同时保证可接受的操作时间。

常用服务器配置下，实现读写分离，以提高并发率。四、系统技术标准：

软件开发平台：Microsoft .NET Framework； 软件开发工具：ASP.NET(C#)；

五、对接要求

向现有应用系统厂商提供ETL 或API 接口文档，所产生的费用包含在本项目报价中，协助应用系统厂商将业务数据采集到数据中心，经过清洗

后转换为标准数据保存在校级数据仓库中。

★必须对接目前学校现有应用系统，包括OA 系统、MOODLE 系统、资源库、网络教学平台、一卡通系统、图书管理系统、资产管理系统和轻课堂互动教学。所产生的费用包含在本项目报价中。

第四部分 安全及审计要求一、行为日志记录

完成对管理员在数据中心所有操作行为的收集及情况分析功能。主要功能包括：行为日志采集、搜索分析、点击行为分析、可视化展现等。二、用户行为审计

主要功能包括数据安全等级自配置、数据范围安全审计、数据监控预警、审计统计分析等。

第五部分 软件著作权要求

▲投标时须将所投产品“数据中心”的软件著作权证书（名称需包含数据中心或数据总线字样）复印件加盖投标人公章上传至投标文件中。

3

大数据分析展示系统

第一部分 总体要求

★必须对接目前学校应用系统，包括 OA 系统、MOODLE 系统、资源库、网络教学平台、一卡通系统、图书管理系统、资产管理系统和轻课堂互动教学。

1、支持展示当前在校的学生的总人数，可实时看到每天校园考勤行为的记录；

2、可查阅近期学生校园考勤的趋势图；

3、可监控学生行为轨迹动态；

4、根据不同场景，包括教室、宿舍、图书馆、食堂、等场所的实时热点地图，统计分析当前各区域人数；

5、校长可查阅到近一周以来教师在课堂教学互动性方面的整体趋势；

6、通过采集教学互动行为，包括课堂习题答题、疑点反馈等行为，可分析教师教学手段的多样性以及互动性；

7、支持汇总统计教师在课堂上进行的每一次习题测验的答对率，并通过图表的形式分析近一周或近一月以来的答对率趋势；

8、支持横向对比多位教师的课堂习题测验答对率，已对课堂教学质量进行辅助决策；

9、支持校长查看学生选课及学生校本选修课统计，支持功能包含：全校课程班/教师工作量统计支持查看全校各学段学生统计、各学科教师统计、各年龄段教师统计、各学段教师统计；

10、支持查看全校作业/成绩发布/通知公告监控统计；

11、支持查看整个平台用户登录情况监控；

12、支持查看OA 公文流转监控、教职工请假监控、设备维修申报监控、在线申购监控、会议出勤监控；

13、支持整个站点浏览量、访客数、IP 数、平均访问时长监控，包含总计、当天、昨天、历史峰值、平均值等多个维度。

第二部分 数据采集

套

1

一、学习数据采集

▲1、学生课堂答题次数、对错的具体数据。须提供加盖投标人公章的系统截图证明。

▲2、学生疑问、兴趣、重点的记录数据。须提供加盖投标人公章的系统截图证明。

3、专注度数据：通过学生点击卡的具体次数可以分析出学生是否认真听课的参考。

二、行为数据采集

1、可采集在校内所有有效持卡的合法学生的信息，出入门、定位、实时数据；

2、可在移动端实时查询持卡学生位置信息，学校区域按不同色块显示， 点击某个区域，即可显示此区域有效持智慧互动物联终端学生数量（要求满足布设有智慧蓝牙物联网网关的区域）。

3、点击某持卡学生姓名，即可查询该持卡学生所持卡片的当日行为轨迹。

三、阅读数据采集

采集持卡学生图书馆借还书、图书受欢迎排行数据。四、消费数据采集

采集持卡学生一卡通余额、近期消费数据。第三部分 家长展示

通过关注学校微信号，家长可以实现以下操作。

▲1、我的智慧卡：家长通过绑定学生智慧卡来接受学生信息；绑卡字段有学生姓名、卡号、学籍号，一名家长可绑定多张智慧卡，查看及接受多个学生信息。须提供加盖投标人公章的系统截图作为佐证。

▲2、学习空间：每天老师分享的课程记录会在每周五下午 18:00 之后推送，家长可选择日期来查看学生的上课情况，并可反复查看。须提供加盖投标人公章的系统截图证明。

第四部分 软件著作权要求

▲具有所投“大数据聚合平台”产品软件著作权证书，投标时须提供产品软件著作权证书复印件并加盖投标人公章。

1 .网络课程建设

1.1 支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和

作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技

术与教学过程的深度融合。

▲1.2 提供多套的精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料及喜欢

的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。

4

网络教

学平台

1.3 操作简单，只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”

等几个必要步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程

套

1

要求的个性化课程网站。

1.4 开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课

程章节目录，提升建课效率。

1.5 课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以

发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任

意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模

块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。

1.6 课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。并且可以对助教的权限进行设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。

1.7 教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。支持引用网络共享资源，课程的内容建设，参考资料，课程介绍等位置都可以使用图书、图片、视频等网络资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅。

1.8 支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。

1.9 支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一个页面中进行显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。

1.10 课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。

1.11 支持直接将从 word 中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。

1.12 支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、

flv、vob、f4v 等高清和网络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。

★1.13 支持多种文档格式的上传，包括 PPT、PDF、WORD、EXCEL 等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。

1.14 支持超大文件（2G 以上）上传并可断点续传。

1.15 支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。

1.16 提供可视化的公式编辑器，可以在线进行公式的录入与编辑。

1.17 支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。

1.18 支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。

1.19 提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。

1.20 支持图书内页知识点的插入，可以插入书本中对某个知识点的详解的页面。

1.21 支持FLASH 动画的插入，可以自动播放 FLASH 动画。

1.22 支持调查问卷的插入，可以自定义问卷的内容。

1.23 支持班级分配，分配班级指定成员后，该班级为私有班级，仅被指定成员可见。

1.24 支持考试客户端功能，可利用客户端独立进行考试。

2.教学互动功能

支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课、同步课堂等多种教学模式。

以课程为中心，提供同步、异步的交流讨论工具，提供作业、考试、通知、讨论、资料共享、评价等互动教学活动功能，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修学分的网络学习、直播课堂等多种教学模式。

教师端提供课程管理、班级管理、教师团队管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。

学生端实现学生友好学习体验、根据教师设定的课程学习进度，完整地学习网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。

3.学习过程控制与管理

3.1 章节知识点学习推送控制

教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能 进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。

▲3.2 学习过程的监督和跟踪

可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程访问次数、作业和测试完成情况、视频观看时长及次数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。须提供加盖投标人公章的系统截图证明。

★3.3 视频播放控制

课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的时候无法进行快进播放，打开章节学习的时候不能再打开其它网页，否则视频播放停止。

3.4 证书发放功能

教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生 ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。

3.5 课程复习模式

教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。

3.6 角色管理

可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

3.7 权限管理

可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

★3.8 机构和用户管理

机构和用户管理必须和数字化校园平台进行集成。管理员可以增加、删除、修改组织机构树，可单个/批量增加、删除、修改、查找用户信息。

4.教学资源管理

教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期

限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用， 随时随地下载。

4.1 教学资料

教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。

4.2 题库管理

教师可以创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、案例分析、计算题、连线题、投票题、程序题、口语题等，题的属性包括题型、难度、使用量等。题库导入支持excel 及word 格式的模板方式导入。

4.3 作业管理

教师可以创建作业，形成课程作业库，可以对作业库进行管理，设置发布作业的时间及相关要求。

1） 作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。

2） 教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。

3） 作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。

4） 支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重做。

5） 作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。

6） 对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。

7） 可以根据任务点的完成情况设置是否允许学生做作业。

★8）教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。

★9）作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。对于未提交作业的学生，可以进行督促，发放督促通知。

10） 章节测验、作业支持相似度查询功能。

11） 作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。

12） 可对作业进行随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。

4.4 测验与考试

具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。

1） 能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。

2） 需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若

干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不同的。

3） 教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打 分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。

4） 可对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数， 每一个选项的选择人数等。

5） 支持设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。

6） 对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。

7） 可对考试进行是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。

8） 具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码。

9） 可以设置只允许指定的 IP 参加考试

5. 教学互动功能

▲5.1 课堂教学互动功能

网络平台支持线下课堂教学互动功能，通过教师端和学生端电子设备实现课堂测验、课堂投票、主题讨论、课堂直播、课堂报告等功能。须提供加盖投标人公章的系统截图证明。

★5.2 作业生生互评功能

作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分， 教师可参与最后的评估。教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定是否防止粘贴的功能。对于未提交作业的学生，可以进行督促，发放督促通知。作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。

5.3 通知

教师可以在网络课程中发布课程通知。通知不仅限于文字，还可以附带各类文档，图片，视频等文件。

5.4 讨论

学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关 联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作， 也可对非法讨论进行删除。移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。

5.5 笔记

学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记， 关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。

6. 统计功能

6.1 分布图

可以对任务点、访问数、学生数、讨论数进行统计，并可以查看成绩、作业、章节测验等详细内容；

6.2 综合统计

可以查看一门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度，可以看平均视频观看时长、最长观看时长及最短观看时长；可以按月份统计学生的访问情况，并以图表的形式进行展现。

★6.3 成绩统计

可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置。可统计所有学生的各项成绩、综合成绩及排名；教师可以设置是否允许学生查看成绩，如果允许，学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保密状态；同时，可以导入线下成绩，导入课堂互动的成绩如签到、课堂互动、阅读、直播等课堂成绩，保证学生的成绩更加全面。

6.4 章节测验统计

可以统计章节测验中全部已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。

6.5 ★视频观看统计

可以统计一门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某一视频的总观看时长。可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。

7. 网络学习空间

学习空间采用APP 架构，所有学习服务 APP 化，可以把常用的 APP 应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。

学习空间至少包含以下APP：

7.1 日程表

可以编辑、查看自己的日程。。

7.2 小组

小组是就某一类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟别人交流的场所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。

7.3 问卷调查

问卷可以设置有效时间，是否允许查看统计结果。支持公开问卷和定向问卷。定向问卷可以发送给老师、学校、课程。支持匿名提交问卷。

7.4 PBL 教学

PBL 教学是以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。

（1） 分组管理

与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。

（2） 小组文件管理

小组教师可以上传小组文件；可下载某时间段内某小组所有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。

（3） 小组论坛

支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。

（4）小组评价

允许课程教师查看所有小组的评价；评价表格既提供量化指标评价也需要提供组长评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。

8.教学管理评估

实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。

★8.1 教学统计

可以按院系统计教师课程教学情况排行，比如发布章节测验数、发布作业数、发布考试数等，提供排名TOP10 的教师名单；可以查看某时间段内教师课程教学情况，支持查看某一个人的详细建课信息。

8.2 学习统计

可以按院系统计学生的总数及活跃学生数，并横向对比院系的活跃指数；可以查看某一学生的详细学习信息。

▲8.3 课程统计

可以统计平台上创建的全部网络课程的基本信息及建设情况，如课程章节数、学习课程总人数、任务点数、章节资源数、试卷数、试题数、作业数、讨论数从而对比老师的建课情况；可通过课程创建时间、教师所属院系、课程名称等关键字对课程进行检索。须提供加盖投标人公章的系统截图证明。

8.4 访问量统计

可以按照不同的时间段统计访问人次，不同终端的访问比例。

8.5 选课统计

可以按照不同年份、不同课程统计选课人次，正在学习的班级列表及进度详情并能导出数据。

8.6 大数据分析

提供平台各种活动的数据分析，比如：近一个月最受欢迎的课程前十名、使用终端比、活跃度最高的院系前十名、活跃度最高的用户前十名、近一个月每天的活跃度及频繁的活动类型等。用户也可以根据各种数据做自行分析。

8.7 答疑统计

具有答疑和咨询服务质量检查评价标准，答疑统计包含课程答疑统计和教师答疑统计，通过多维度进行答疑数据统计。课程答疑统计可以查看到具体课程下的答疑情况。教师答疑统计可以查看相关教师的答疑情 况，统计数据支持下载。答疑查询可依据日期、课程、教师进行查询。

9.网络教学门户网站

可提供充分展示学校教学特色的教学门户网站，可以实现新闻公告动态显示、精品课程推荐、热门课程排行、教学资源排行以及学校的教学组

织与开设的课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。

具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。

具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行等。

展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。可以对本校课程进行搜索。

10. 移动学习

系统提供专门的APP 移动客户端，需支持 iOS 和Android 系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。移动学习系统需具备课堂教学活动的互动功能，含课堂签到、抢答、选人、测验、投票、多屏互动、讨论、主题讨论、课堂报告等。

★10.1 具有移动客户端，支持 iOS 和Android 操作系统，用于手机、Pad 等智能移动终端中，实现在线移动学习。

★10.2PC 端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性。

10.3 按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。

10.4 教师可以在课堂上发布问题，通过抢答进行提问，学生同时在手机收到抢答请求进行抢答。

10.5 教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。

10.6 教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通过移动端进行投票。教师端可以立即统计投票结果。

▲10.7 课堂结束后，可以将所有课堂上发布的控件进行记录，生成课堂历史记录。

10.8 可基于课程形成师生互动交流群，实时进行即时通讯，进行讨论与交流。

10.9 教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。

10.10 教师和学生可以开展话题讨论，利用发帖形式进行小组话题交流。

10.11 教师在课前对资料进行云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相关的资料进行资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。

10.12 在线课程的学习、做作业、考试，讨论、答疑等支持闯关模式学习。

10.13 移动教案：按照教学计划，教师可提前在移动学习系统上组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用。

10.14 课堂签到：教师在移动端发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描课堂大屏的二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签到。教师

端可以显示已签到和未签到学生名单，并显示学生具体的签到时间。

10.15 问题抢答：教师可以在课堂上发布问题抢答进行提问，学生同时在移动端收到抢答提问，学生此时可以进行迅速抢答。教师端显示抢答顺序结果，获得抢答优先权的学生可以优先回答问题。抢答标题可以拍照上传，教师还可根据学生抢答的先后顺序，设置不同的分数。

10.16 随机选人：教师发布随机选人，移动课堂互动系统会自动在已经签到的学生中随机选择学生。

10.17 视频直播：教师可以在上课过程中，发放课堂直播，学生可以直接参与直播并进行互动。

10.18 学生的课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩； 在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。

★10.19 可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间，并进行分类管理；可以对所有精彩的内容进行分享。

10.20 基于真实身份、课程、读书等学习行为及学生活动的社交互动， 形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。

10.21 可以按照组织架构建立通讯录，可查看组织内所有人的联系方式， 也可以根据实际情况进行个人信息适当范围的私密保护设置。

10.22 教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收。教师、学生都可以进行实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。

10.23 支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。

10.24 支持手机端投屏功能且不局限于同个WIFI 网络才能实现，教师轻松通过投屏进行签到、选人、抢答等教学环节。

10.25 支持强大PPT 演示功能，PPT 投屏演示保留动画效果，播放流畅。

PPT 文件来源多种渠道，可以通过电脑端把文件直接发送至移动端，提高资源展示的便捷性。

11.备课资源库

与网络教学平台无缝对接，教师在使用网络教学平台进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源， 全面辅助教师教学和学生学习。需包含以下资源：

1） ★不低于 100 万种电子书。可以进行在线阅读，可以进行文字摘录。

2） ★不低于 10 万集学术视频。需要名校、名师的视频，包含清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、天津大学、南开大学等名校的课程视频及讲座，可以在线进行播放。

★电子书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，没有版权问题。

▲12.具有网络教学平台及移动端 APP 软件相关的计算机软件著作权登记证书，投标时须提供所投产品软件著作权证书复印件并加盖投标人公

章。

5

综合评价考评

系统

一、 建设目标

学校需建设一套综合评价系统，以满足学校多个维度的评价需求，实施初期包括激励德育、激励教学和激励管理三大考核模块共 12 项考评项

套

1

目的综合评价。包括学生德育、班级考评、班主任考评、学生技能达标、教师教学质量、教师教科研、教研室考核、专业负责人考核、部门综合考核、系部综合考核、全体教职工目标考核、全体教职工达标考核。 相关考评项目由若干个多级考评指标构成，考评指标支持自定义，数据来源支持手动录入、系统自动关联、采集学样现有平台数据转换而成， 考评结果计算支持加减分、分项排名转换、区间转换、指标项封顶等多种方式。项目实施后支持学校自行添加考评模块、项目与指标。

本系统将为学校提供一套灵活自主的评价体系，建立学校共性和个性兼容的多级评价管理指标库，应用互联网技术、微信企业号或小程序，实现学生评价、教师评价、班级评价、科室评价、校级评级等学校全维度评价制度和体系，并可在此基础上，在学校校纪校规、文明礼仪、志愿服务、社会实践、校园活动、宿舍卫生、早晚自习等各方面引导激励学生。

二、 建设内容

★1、量化指标管理

学校的指标管理者可以在此功能下编辑量化指标，包括指标分类（学校、管理者、老师、学生），指标级别（量化指标支持多级级联），具体量化指标内容、分值、加减分项等。

每一类项目（学校、管理者、老师、学生）的指标都是一个树形结构， 该树形结构可按实际管理需求延伸到若干层级，系统不限制层级数。 叶子指标项可设置为分值项或加减分项，所分值项的叶子节点总和为该指标总分，加减分项可在总分上加减分，设置加减分项时可设定加减分上下限，即加减分项最大可加或减的分值。

每个叶子分项（打分项和加减分项）允许设置“其他”选项，设置了其他选项后，打分人可以填写具体加减分内容。

每个叶子分项（打分项和加减分项）允许设置与其他指标体系的叶子分项进行关联，比如 A 项扣分时，另外指标体系树上的某项 B 也要同时扣分，扣分的比例映射和上下限允许设置。

每个叶子分项（打分项和加减分项）支持设置备注内容说明，例如扣分原因，班级扣分是因为具体哪些学生等。

2、填写评价人员管理

对每一级的指标体系设定填写人员，支持对任意级别的指标设定具体的角色、岗位、人员填写或采集，例如可以设定某第二级指标由 A 班班主任填写，则A 班班主任可以填写该二级指标下本班级（A 班）所有更低级别的量化指标。

3、考核管理

每一个指标体系（一颗树）都可作为单次考核或者常态化持续评价，单次考核时可在本功能下设定考核时间，本系统支持记名和不记名考核， 记名考核需登录或微信公众号绑定后填写考核分值，不记名考核时生成随机登录码和二维码由考核组织单位分发，考核人使用随机码登录 PC 段或微信扫码进行不记名考核。

4、评价记录管理

对具体的某一项量化指标的评价或考核进行查看、管理、冲销。

5、审核评价记录

对需要审核的评价记录进行审核，审核后正式生效记分。

★6、评价申诉和报备功能

学生和教师可以对其被评价的打分进行申诉，包括分数项和加减分项进行申诉，申诉后由原打分人员审核申诉，确认审核通过后对于分数项可重新打分，加减分项可选择保留或撤销。

学生的申诉由班主任先审核，通过后再由打分人（非班主任时）确认。被考评对象在考评未发生前，提前在系统中报备，考评人员在录入时实时提醒，对于已经打分或加减分的，系统提供冲销。

报备和申诉支持附证明材料（拍照或照片），并附理由，部分流程需要审核流程，允许跨部门转审，例如转给教务、宿管等部门核实申诉。申述和报备可以按天、周、月（4 周）、学期灵活汇总导出，便于集中处理，权限分配给督导室，例如每周处理当周申诉情况。

★7、学生请假和销假

学生可在学校企业微信中申请请假，请假由班主任、系部审批，审批通过后由该学生家长销假（企业微信中），家长确认销假后该请假自动按考评规则计算（不扣分）。

★8、评价数据采集

本系统支持指标之间相互关联（自动关联、手动关联），自动关联指由系统按规则直接由其它指标的加减分情况进行相应指标的加减分，手动关联指由相应权限管理者根据其它指标加减分情况进行手动录入，系统进行是否录入的判断。

本系统支持从学校其他业务系统及学校数据中心自动采集评价指标数据，在配置好指标映射后，按规定时间间隔自动采集，例如教师论文发表、课题结题、课时工作量、学生成绩、参加活动、社会实践情况等， 支持Excel 导入。

9、查询个人评价报表

所有被考评对象可以查询个人的被评价统计报表，支持用雷达图，饼图展示情况分布，并可展开查看具体被评价内容。

★10、支持与学校大数据分析平台对接

按全校、系部、班级、个人四个维度以驾驶舱风格展示该维度的全部分析结果，学生、家长只能查看本人或孩子的内容，班主任、教师可查看所带班级及班级里个人维度的内容，学生处长、教导主任等角色可查看系部、班级、个人的所有内容，校领导可查看学校全局及系部、班级、个人的所有内容。

11、查看本人评价和被评价记录

教师、班主任、学生、学生家长可查看自己或孩子进行的评价和被评价记录。

12、查看本人评价画像

教师、班主任、学生、学生家长可查看自己或孩子的评价画像，包括综合评价得分、分布、详细评价等。

13、学生评价老师

学生可以在此评价老师，评价的量化指标由量化指标管理中设置。

14、报表自动生成功能

Ø 学生发展报告

班主任每学期末填写对每个学生评语，系统自动生成该学期的每个学生发展报告。

Ø 向校领导汇报的“两表一报”

在系统已获取数据的前提下，自动生成教师评分表、班级（学生）评分表和每日检查情况通报（Word 格式），给校领导审阅。

Ø 自动汇总报表与推送

按天、周、月（4 周）、学期自动汇总生成报表，按系统设置自动推送给相关人员，每天 18 点之前推送，根据学生、教师、班级、系、部门五个维度推送，周六推送周报，每月（4 周）做班主任和系部汇总。也可以由相关人员选择相应时间段进行查询，并可设置推送时间。

15、支持自定义打分规则适配脚本

系统需支持自定义打分规则适配脚本，脚本作用于原始数据（采集到的或手动录入的）到最终得分的规则映射。

16、移动端功能

本系统的移动端集成于学校微信公众号或企业号中，所有上述系统功能均可在PC 端网页中及微信公众号/企业号中填写、查看统计、管理。三、建设要求

1、本系统建设需遵循宿迁经贸高职数据编码标准规范；

2、需对接宿迁经贸高职统一身份认证接口，作为学校门户内应用之一部署；

3、支持与宿迁经贸高职数据中心对接，可按学校信息管理部门要求向学校数据中提供数据，为后续数据共享打下基础；

4、经网络信息安全测评通过后方可上线使用；

5、所有功能需同时兼容 PC 端与移动（微信内）端的使用。

6

云计算资源

★1、服务器总内核数≥80 核，内存≥144G，磁盘容量≥7T，预装正版操作系统（具体版本根据甲方实际需要配备），提供≥40M 独享带宽；

▲2、所投的云计算资源平台获得国家可信云认证的产品达10 项及以上。

（提供证书原件扫描件）；

▲3、所投的云计算资源的服务可用性需达 99.95%及以上，提供所投产品官网截图证明；

▲4、所投的云计算资源池所在物理节点位于江苏省内，且数据中心指

标达五星级或Tier-4 以上标准，提供相应证明。（提供证明材料扫描件）

套

1

7

指挥中心大屏系统

7.

1

拼接屏

（含控制软件）

★1、LCD 显示单元为：46“超窄边液晶屏；物理分辨率达到 1920×1080， 响应时间≤8ms。

▲2、LCD 显示单元物理拼缝≤3.5mm，亮度达到 610cd/㎡，对比度达到

6000:1，图像显示清晰度≥950TVL，亮度鉴别等级为 11 级。提供公安部检测报告复印件。

3、LCD 显示单元具备 VGA×1，HDMI×1，DVI×1，BNC×1 视频输入接口， 具备RS232×2，USB×1，红外*1 控制接口。

4、LCD 显示单元需提供CCC、CE、FCC、RoHS 检测报告。

5、为保证产品具备良好的防护性和稳定性，LCD 显示单元需提供盐雾试验、防火、防尘等级 IP6X 的检测报告复印件。

块

9

6、LCD 显示单元采用超宽视角液晶屏，视角可达 178°。屏幕漏光度小于等于 0.006cd/㎡，可抵抗太阳光等强光干扰,照度在 95KLux 能正常工作。提供针对漏光和抗强光的封面首页具有 CNAS 标识的第三方检测报告复印件。

▲7、液晶拼接屏必须采用整机设计，严禁使用飞线屏（供货时如果发现飞线屏，业主有权取消中标资格），显示屏具备完整后壳，不得以支架或挡板替代，无任何裸露在外的电路线，整体美观大方，而且产品符合检测规范，可提供国家级检测机构出具的检测报告里的样品照片佐证。

▲8、LCD 显示单元内置wifi 模块，支持无线管理，支持手机短信及网络邮件报警功能，显示屏出现异常时可通过互联网进行邮件和短信报警。提供封面首页具有CNAS 标识的第三方检测报告复印件。

9、LCD 采用双 CPU+多个协处理器核的构架；双 CPU 负责通讯、色彩调整及模块控制等控制功能；3 个 DSP 核+1 个 FPGA 核负责图像数据的处理，分工明确保证系统稳定性和实时性，使图像处理更加游刃有余；提供封面首页具有CNAS 标识的第三方检测报告复印件。

10、LCD 显示单元通过调整γ曲线，使得实际γ曲线更为平滑且更为准确，从而提升显示设备的显示效果。

▲11、LCD 显示单元支持自动镜像功能，可以实现显示内容（视频、文本等）镜像、OSD 菜单的自定义 0-360°旋转。提供封面首页具有CNAS 标识的第三方检测报告复印件。

12、LCD 显示单元采用 10bit 芯片，显示图像色彩度达到 1.07billion， 显示 256 灰阶。提供第三方检测报告复印件。

▲13、LCD 显示单元采用 2mm 金属结构件，3m 辐射范围值在 47db 以内， 保证操作人员处于安全值，能做外部设备 3V/m 的电磁干扰下稳定运行。提供第三方检测报告复印件。

▲14、LCD 显示单元采用智能温控设计，散热效率提升 50%以上。提供第三方检测报告复印件。

15、产品采用原装屏体，色彩还原度达到 JJG211-2005 标准要求；

16、主板具有信号强度自动检测技术，实时检测信号强度，并在屏幕上显示当前信号强度。

17、采用同步显示控制技术、不同信号转换显示无延时、实现同步开机

同步显示。

7.

2

矩阵处理器

1、采用嵌入式架构，专用 Linux 系统，使用DSP 解码。为了设备稳定可靠运行，不得采用工控机或者PC 机的X86 架构。

▲2、≥20 个RJ45 网络接口，1 路语音输入，1 路语音输出，1 个RS232 接口，1 个RS485 接口，8 路报警输入，8 路报警输出，1 个VGA 视频输入接口，1 个DVI-I 输入接口。输出口支持 10 个HDMI 接口，支持 16 路模拟音频输出，支持 16 路模拟视频输出。提供封面具有 CNAS 认证标识的公安部报告证明。

3、具有 1 个电源指示灯，2 个硬盘指示灯。

4、可对客户端电脑桌面解码输出显示。提供封面具有 CNAS 认证标识的公安部报告证明。

5、可通过客户端软件导入和导出设备配置参数。提供封面具有 CNAS 认

台

1

证标识的公安部报告证明。

6、可通过客户端软件设置 HDMI 接口输出分辨率为 1024×768（60Hz）、

1280×1024（60Hz）、1280×720（60Hz）、1280×720（50Hz）、1920

×1080（50Hz）、1920×1080（60Hz）、1600×1200（60Hz）、1680×

1050（60Hz）、3840x2160（30Hz）。提供封面具有CNAS 认证标识的公安部报告证明。

7、可通过客户端软件将显示窗口在多个显示屏间进行拖动或跨屏显示， 并可调节显示窗口大小。

8、可将视频图像进行轮巡输出显示，并可在客户端软件设置轮巡计划。可通过客户端软件对接入的云台进行控制；可通过RS-485 接口连接键盘实现键盘对接入的云台进行控制。

▲9、可对以下分辨率的视频图像进行解码后输出：10 路分辨率为 4000

×3000（20fps）的视频图像；20 路分辨率为 4096×2160（25fps）的视频图像；20 路分辨率为 3840×2160（25fps）的视频图像；30 路分辨率为 2592×1944（30fps，25fps）的视频图像；50 路分辨率为 2048×

1536（30fps，25fps）的视频图像；80 路分辨率为 1920×1080（30fps，

25fps）的视频图像；160 路分辨率为 1280×720（30fps，25fps）的视频图像。提供封面具有CNAS 认证标识的公安部报告证明。

▲10、可对以下编码格式的视频图像进行解码后输出：H.264、H.265、

Smart264、Smart265、MPEG4 视频图像。提供封面具有 CNAS 认证标识的公安部报告证明。

▲11、可对以下分辨率及编码格式的视频图像进行解码后输出：20 路分辨率为 1920×1080（30fps，25fps）的 MJPEG 视频图像。提供封面具有

CNAS 认证标识的公安部报告证明。

▲12、可通过DVI-I 视频输入接口接入分辨率为 1024×768（60Hz）、

800×600（60Hz）、1280×1024（60Hz）、1280×720（60Hz）、1280

×720（50Hz）、1280×960（60Hz）、1600×1200（60Hz）、1920×1080

（50Hz）、1920×1080（60Hz）、1680×1050（60Hz）、1366×768（60Hz）、

1280×800（60Hz）、1440×900（60Hz）的视频图像并显示。提供封面具有CNAS 认证标识的公安部报告证明。

▲13、可通过VGA 视频输入接口接入分辨率为 1024×768（60Hz）、800

×600（60Hz）、1280×1024（60Hz）、1280×720（60Hz）、1280×720

（50Hz）、1280×960（60Hz）、1600×1200（60Hz）、1920×1080（50Hz）、

1920×1080（60Hz）、1680×1050（60Hz）、1366×768（60Hz）、1280

×800（60Hz）、1440×900（60Hz）的视频图像并显示。提供封面具有

CNAS 认证标识的公安部报告证明。

14、支持解码音频格式为 G.722、G.711A、G.726、G.711U、MPEG2-L2、

AAC、PCM 的文件。

7.

3

壁挂支

架

定制

套

9

7.

4

辅材

配套

项

1

8

室内全彩屏（分两套建设）

8.

1

室内

p3 全彩屏

1、对比度 5000:1，点密度 111111/M²；亮度≥1000CD 之间任意调节， 刷新率 1920HZ。

2、安装方式：磁铁吸附式；

3、维护方式：前维护，单个模组可拆卸更换。

㎡

15.6

8.

2

视频处理器

1、支持高清HDMI/VGA/AV/DVI 信号输入；

2、支持画面缩放、视频源切换；

3、支持高灰度；

4、支持亮度和色温调节,可以提供高品质的图形效果；

5、支持输出分辨率大于整屏显示分辨率。

台

2

8.

3

HDMI

矩阵

1、特性视频协议：支持 HDCP1.4 协议，支持 HDCP1.3 协议，兼容 DVI1.0 协议

2、最大支持分辨： Normal-PC：1600x1200@60_24bit, HDPC:1920x1200P@ 60_24bit,HDTV 1920*1080 60MHZ

3、视频输入 接口：HDMI 母接口

4、视频输出 接口：HDMI 母接口

5、带有标准机柜安装架

台

1

8.

4

壁挂支

架

定制

㎡

15.6

8.

5

包边

定制

项

1

8.

6

辅材

配套

项

1