采购需求

一、主要内容

（一）职业院校技能大赛教师教学能力比赛

1.管理：通过对教学能力发展趋势和教学能力比赛获奖案例的管理，引导教师在进行教学能力比赛的基础上，开展教学能力研究，邀请相关获奖教师和专家深入院校进行教学能力指导，深入一线进行教学实践研究，研讨教学能力在课堂教学中体现的相关问题。

2.推动：通过北京市职业院校教学能力的多次培训，推进教学能力在日常教学中的实际作用，引导教学能力比赛作品的理念、内容在实际教学中的推广，促进教师教学能力和信息素养的有效提高。

3.组织：在职业院校举办北京市职业院校教学能力比赛，根据教育部全国职业院校教学能力大赛给北京市的指标和北京市市赛比赛情况推荐参加国赛的选手，组织入围国赛决赛的选手参加国赛现场比赛，进行全国职业院校教学能力比赛现场考察。

4.指导：结合全国职业院校教学能力比赛工作的具体安排，指导北京市职业院校参加国赛的选手，管理和组织学校完成报名、比赛作品上传、现场参赛等工作。

（二）职业院校技能大赛学生大赛

1.学生大赛组织和指导：北京市职业院校技能大赛根据全国大赛赛项设置而产生，以2023年全国设立了134个赛项比赛，北京市结合职业院校专业设置情况共组织了约110个赛项（分中职组和高职组）的市级学生技能大赛。预计2024年市赛赛项规模110个赛项的赛事组织、管理和指导。

2.制订市赛赛事管理制度和市赛赛事方案；组织赛项申报和遴选，指导、组织赛项承办单位制订赛项规程和赛题编制；监督各承办学校落实赛事管理办法，做好赛事过程监督指导，汇总比赛相关资料，并存档备案；开展大赛研究，组织相关培训。

二、预期总目标及阶段性目标情况预期总目标：

“以赛促教、以赛促学、以赛促改，以赛促研”，通过国赛带动市赛，市赛带动校赛的激励性，让大赛最大限度地覆盖职业院校师生。贯彻全国职业教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和北京市《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，推进职业教育国家教学标准落地，深化“三教改革”，探索“岗课赛证”融合育人模式，促进教师和学生综合素质、专业水平和创新能力全面提升，推进职业教育教学发展。

阶段性目标：

第一阶段：制定北京市职业院校教学能力比赛方案；组织北京市职业院校技能大赛赛项申报和遴选工作，制定北京市职业院校技能大赛（学生）方案；

第二阶段：培训指导。教学能力培训提升北京市职业院校教师教学能力和信息素养水平；北京市职业院校技能大赛赛事组织管理培训指导，北京市职业院校技能大赛赛项规程和赛题编制指导。

第三阶段：组织北京市职业院校教学能力比赛；选拔参加全国职业院校教学能力大赛的选手；按照全国职业院校教学能力大赛比赛方案，培训北京市职业院校参加全国教学能力比赛的选手。组织北京市职业院校技能大赛各学生赛项比赛，组织国赛参赛选手集训。

第四阶段：按照全国职业院校教学能力大赛比赛方案，针对现场比赛，培训北京市职业院校参加全国教学能力比赛的选手；参加全国职业院校教学能力大赛。组织各职业院校参加全国职业院校技能大赛。

三、项目明细

四、服务团队的要求

根据项目服务内容与要求配置服务团队，人员齐备，分工明确。

1.拟派项目负责人一名，应具有本科（含）及以上学历，5年及以上与本项目类似的项目服务经验。

2.团队人员中需配备项目相关专业人员20名，应具备3年及以上与本项目类似的业绩经验。

五、项目服务期及服务地点

1.服务期：合同生效后至2024年11月30日，完成本项目的全部工作。

2.服务地点：甲方指定地点。

六、验收要求

按照《北京市教育委员会机关政府采购管理办法》等相关规定，开展履约验收和资金支付工作。