序号

名称

技术要求

1

活页式项目引导制教材（1套：30本学生版教材+5本教师版教材）

一、 目录

1、直流电源的焊接与电路分析

2、数码显示电子钟的组装与调试

3、电源箱的安装与测量

4、一居室电路的装配

5、手工类零件加工

6、车削类零件加工

7、铣削类零件加工

8、机械子系统装配

9、切割机控制电路装配

10、循环水冷却系统控制电路装配

11、平面磨床自动往返控制电路装配

12、大功率风机控制电路装配

13、排污泵控制电路安装与调试

14、送货小车自动往返控制系统装配与调试

15、十字路口交通信号灯控制系统装配与调试

16、二级传送带控制系统装配与调试

17、物料输送带变频控制系统的安装与调试

18、风机风量的调节

19、料仓推料装置的安装与调试

20、金属焊接机的安装与调试

21、工件分组工段的安装与调试

22、压弯机的安装与调试

23、筛选振荡器的安装与调试

24、筛选振荡器的排故与改造

25、工件吸取装置的安装与调试

26、供料控制系统安装工作计划制定

27、供料控制系统调试

28、恒温控制系统调试

29、智能咖啡配料系统的调试

30、工业机器人轨迹板测绘建模

31、工业机器人底座设计

32、工业机器人变位机设计

33、工业机器人工具及工具库设计

34、工业机器人上料机构设计

二、技术内容

在服务期内，应按照智能制造领域工业机器人专业教学计划进程表的进度要求，要求在每年寒暑假结束前提供下一学期使用的理实一体化教材。提供的所有教材要求采用活页式，每个工业机器人专业学习情境提供纸质版教师材料不少于5套、纸质版学员材料不少于30套。PPT电子课件、测试题可编辑电子版交付，针对教材内容具体要求如下：

1、教材资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式；

2、教材内容设定能够对智能制造领域工业机器人专业教学方法、课堂组织、任务描述、学员引导、效果评估进行体现；

3、教材以学习情境为单位交付，学习情境不少于80个，累计支撑学校教学1500课时以上。

4、学习情境是由企业的典型工作任务转换而来。每个工业机器人专业学习情境至少包含一个客户委托书，客户委托书分为教师文件和学员文件。

5、每个客户委托书中的教师文件应包含项目工作说明书（带答案及使用说明）、教学流程计划（电子版）、测试题（带答案）、工作页（带答案）等4项，教师文件页数不少于20页。

6、每个客户委托书中的学员文件应包含项目工作说明书、测试题、工作页，学员文件页数不少于20页。

7、每个项目工作说明书内容要求：

（1）项目工作说明书至少包含工业机器人专业课程大纲说明、问题或情境说明、信息收集、工作过程、参考书目、前提条件、行动成果等7个部分。

（2）工业机器人专业课程大纲说明至少包括所属课程、课程框架、课程规范三个部分。

所属工业机器人专业课程表述本客户委托书与学习领域、学习情境的对应关系，以及完成本客户委托书所需学时；

工业机器人专业课程框架用思维导图的方式展示本客户委托书与学习情境的关系，学习情境的教学目标，完成学习情境教学所需的工具、工艺标准，以及客户委托书包含的技能与知识。

工业机器人专业课程规范用图表的模式展示本客户委托书的行动目标、学习内容、能力（能力分为专业能力、方法能力、社会能力三个方面进行表述）。

（3）问题或情境说明部分用文字表述的方式对学习情境进行表述，描述任务要求。

（4）信息收集包含完成本客户委托书所需的必要的理论知识与技能操作步骤说明以及工艺，便于学习过程中学员查找所需的资料。

（5）工作过程包括计划、决策、实施、检查、评估五个部分。

计划部分提供计划表格，表格包括工作步骤、元器件/工具/材料、组织形式、计划工时，完成本次任务的重点、难点、风险点识别、环境保护等内容，有助于学员完成工作计划的制定。

决策部分包括工艺卡和决策表，用于各学习小组的计划决策工作，工艺卡包含工序内容、工艺标准、工具等内容，决策表包含工作任务、比较项目、计划简要说明、合理性、经济性、可操作性、实施难度、实施时间、安全环保等内容。

实施应包含必要的工作步骤，符合企业生产的安全操作流程和工艺标准。

检查应包含必要的检查步骤，各检查步骤有相应的记录表格。

评估部分包含信息收集评估、工作过程评估、总评估、“客户订单”的评估等四个表格，用于计算学员在本客户委托书中的最终成绩，信息收集评估与工作过程评估的评分各占权重的50%，信息收集能够体现本客户委托书学员工作页的成绩与测试题成绩，工作过程能够体现学员在计划、决策、实施、检查、评估各环节的成绩。

（6）参考书目部分列明本客户委托书教学所需要的参考书。

（7）前提条件包括学员已有知识、线上或线下教学材料、装备和场地等三个部分，用于对学员进行学情分析，以及完成本客户委托书所需要准备的教学材料的教学装备场地的要求。

（8）行动成果包括学习成果和成绩评测两个部分。

8、工业机器人专业教学流程计划表包含学习任务名称、内容描述、专业能力要求、培训方法、教学材料等内容，能够体现教学的过程以及在不同教学环节中的工作页、教学PPT、教学设备、图纸、参考书的使用情况，并给出教学方法及教学时间的指导。

9、测试题包含10道以上的与本客户委托书相关的理论测试题，用于检查学员本客户委托书理论知识的掌握情况。

10、工作页部分能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的教学，教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，有相应的德国企业或学校参与指导编写。

11、每个客户委托书配套课程实施的PPT电子课件。

12、在响应文件中至少提供一份客户委托书样章，样章包含教师文件、学员文件、PPT。

13、第一学期，提供的学习情境不少于8个，其中机械加工装配类的学习情境不少于4个，培训内容为技术测量，公差配合，识读零件图并分析零件工艺，钳工加工零件，使用车床进行加工，识读装配机构图纸，根据装配图纸制定装配计划，机构的装配、调整及交付等，培训内容需对应于人才培养方案中学习领域3的内容，支撑授课课时不少于90课时。其中电子类的学习情境不少于2个，培训内容为手工锡焊、整流滤波电路分析、直流稳压电源组装调试、数字钟的原理分析及组装调试等，培训内容需对应于人才培养方案中学习领域1的内容，支撑授课课时不少于84课时。电工操作类学习情境不少于2个，培训内容为安装电源控制箱、电源箱测量、室内照明安装、室内电路检测等，培训内容需对应于人才培养方案中学习领域2的内容，支撑授课课时不少于96课时。

14、第二学期，提供的学习情境不少于17个，其中电气安装类学习情境不少于5个，培训内容为电气元器件认识与选型 、切割机控制电路安装、电路互锁工作原理、电气回路故障检测、电气图纸绘制等，培训内容需对应于人才培养方案中学习领域2的内容，支撑授课课时不少于180课时。可编程逻辑控制器类学习情境不少于3个，培训内容为编程软件安装、PLC工作原理与结构、电机自锁控制安装与调试、送料小车自动往返调试等，培训内容需对应于才培养方案中学习领域7的内容，支撑授课课时不少于90课时。其中变频器控制类学习情境不少于2个，培训内容为变频器的接口及功能含义、输送带变频控制系统的安装、风机风量控制系统的安装等，培训内容需对应于人才培养方案中学习领域8的内容，支撑授课课时不少于60课时。其中气动控制类学习情境不少于7个，培训内容为气动系统的组成、压力控制回路的设计、料仓推料装置的安装等，培训内容需对应于人才培养方案中学习领域5的内容，支撑授课课时不少于90课时。

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招生与组班服务

一、 目录

1、SGAVE项目工业机器人技术专业标准招生简章

2、SGAVE项目工业机器人技术专业招生宣讲材料

3、学员基础能力测试--理论测试试卷及答案

4、学员基础能力测试--动手能力测试试卷及评分标准

5、学员基础能力测试--面试试卷及评分标准

6、学员基础能力测试--职业倾向测试分析报告

二、技术内容

1、本项目中德先进职业教育合作项目工业机器人技术专业标准招生简章JPG+PSD电子版；

此材料要求至少包含中德先进职业教育合作项目试点班介绍、合作企业介绍、师资团队实力介绍、院校实训条件介绍、双元制教材介绍、学员技能能力图谱、就业推荐介绍、入学流程等内容。要求采用彩页设计，尺寸不低于60×25cm，分辨率不低于300dpi，整体分页数不低于6页，以JPG+PSD电子版格式进行交付，提供不少于三套。

2、中德先进职业教育合作项目工业机器人技术专业招生宣讲PPT电子版；

此材料内容要求至少包含工业机器人及智能制造领域技术相关介绍、双元制职教模式介绍、项目背景、项目优势、授课模式、师资团队、就业前景等内容，能够引导学生以及参与项目老师清晰了解项目实施的意义与价值。要求总页数不低于30页，以可编辑PPT电子版进行交付，视图比例16:9，并为每页PPT配套讲解备注，提供不少于三套。

（二）应为中德先进职业教育合作项目试点班的组班提供支持与服务，在服务期内，组班过程中提供学员职业倾向测试体系资源，每年提供PDF电子版不少于一套，且提供的电子版文件符合如下要求：该体系中要求至少包含学员个人信息表格、面试记录表格、笔试测试题及答案、动手能力测试题及评分标准、面试试题及评分标准、职业倾向测试报告与教学建议，整个学员职业倾向测试过程中，有标准的过程组织参考方案。

1、学员自己填写的学员个人信息表格

要求能够通过此表格对应填报项目，帮助老师了解学员的性格、偏好、从事该专业方向的意愿等。此材料内容要求至少包含学员基本信息、学员个人认知问答（至少设置8个可以分析学员认知情况的问题）。要求以PDF电子版格式进行交付，提供不少于一套。

2、面试官填写的学员面试记录表

要求能够为老师的面试工作设置参考问题，并设定评分的指导。要求至少在动机意愿、积极主动性、学习能力、责任心、压力应对、沟通表达等考察方向设置问题，且每个考察方向不少于2个问题供面试官参考、每个考察方向均给出打分指南供面试官参考。整个面试记录表还需设置打分栏、签名栏、备注栏、注意事项等信息。要求以PDF电子版格式进行交付，提供不少于一套。

3、职业倾向测试试题

要求能够考察学员的数学计算能力、基本绘图能力、逻辑推理能力、基础物理知识掌握、耐心与细心度、阅读理解、英语学习基础、色觉测试等内容。需设置清晰的总分值、每题分值分配、每空分值分配及评分标准。要求以PDF电子版格式进行交付，提供不少于一套。

4、学员职业倾向测试

所有学员进行完笔试、动手能力测试以及面试之后，要求根据所有学员的成绩编写整体职业倾向测试报告，职业倾向测试报告要求包括但不限于：情况介绍（参加测试的专业、班级；考试科目；测试原则），笔试测试分析报告（基础数学计算能力分析；图形分析能力分析；文字理解及逻辑分析能力分析；基础物理知识能力分析；细心程度分析；文字理解能力及观察能力分析；色觉辨析能力分析；英语阅读理解能力分析），动手能力分析报告，面试分析报告，呈现的问题及优劣势分析，并且针对倾向测试报告为后续教学给出指导性意见。要求在各项测试完成后出具，以PDF电子版格式进行交付，提供不少于一套。

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人培方案及理实一体化课程标准

一、目录

1、SGAVE项目《工业机器人技术专业人培方案》

2、SGAVE项目工业机器人技术专业理实一体化课程标准

二、技术内容

1、本项目《工业机器人技术专业人才培养方案》纸质版不少于2份+PDF电子版交付；

2、人才培养方案要求对标德国相关专业学习领域及企业培训框架条例，并结合中国职业资格标准、新形势下的企业实际情况而制定，重点实施校企双元、师资双元、理论实践双元、能力双元等德国“双元制”本土化教育模式。采用企业活页式教材，引入德国标准，并符合国内教育主管部门的要求。以学员为中心、以实践能力提升为根本、以解决生产实际问题为目标，开展行动能力为导向的人才培养。

3、工业机器人技术专业教学过程应采用项目教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，重视跨学科和交叉学科知识以及创新意识的培养。在教学中贯穿“信息、计划、决策、实施、检查、评估” 教学思路，加强学员实践技能的构建，掌握项目的实际开发和实施过程，培养学员的专业能力、方法能力、社会能力等综合职业能力。

4、工业机器人技术专业课程大纲设计以工作过程为导向，进行课程的解构与重构，将典型工作任务设计为标准客户委托书，以客户委托书作为学习领域切入点，再根据客户委托书开发出每个学习情境。

5、工业机器人技术专业学习情境根据实际岗位中的典型任务（项目）构建，由简单到复杂的几个任务或者是综合性的项目贯穿整始终。主要按照“四步教学法”“六步教学法”构建任务驱动、行动导向的课程内容。

6、工业机器人技术专业课程大纲设置体现“做中学”的基本策略，以此为出发点。学习领域的主要内容源于企业的生产领域，学习领域的总和基本涵盖了生产领域的常见内容。学员在“做中学”，然后再在“学中做”，不仅知其然，而且知其所以然。

7、工业机器人技术专业教学资源及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，注重吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧，追求实现人文素质教育与专业能力培养相结合，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力，提升学员的发展潜力。

8、工业机器人技术专业课程大纲设置应以客户为导向、以实践为导向和以能力为导向，其基本结构元素包括专业学习领域、专业学习情境和客户委托书。学习领域指的是职业行动领域，其内容通过学习情境具体化；学习情境指的是典型的职业工作情况，通过资格培训矩阵明确地描述；工业机器人课程体系构架分为两大部分,即学校培养和企业培养。两者包含相同的学习领域和学习情境,但在具体的培养过程中各有所偏重。学校主要是理论知识和实践能力培养,而企业重点是实践能力培养。学校实践能力培养偏重的是流程、步骤、方式方法等方面的内容,而企业培养是在真实的工作状态下,是在解决实际问题下进行的。

9、工业机器人技术专业课程体系根据职业行动领域构建学习领域模块,每个学习领域模块由相应的学习情境组成,通过“资格培训矩阵”规定每个学习领域/学习情境相应的培训目标、学习内容和能力（包括客户委托书、学期和学时说明栏）。同时，制定了针对每个学期中各项客户委托书的教学参考内容。资格培训矩阵是校企培养必须遵守的基本计划,也是学员考核的基础。

10、工业机器人技术专业资格培训图表是对学习领域以及由此确定的学习情境的概览。学习领域与学习情境排序要符合学员的认知规律，遵循原则：学习领域，从新手到专家的成长过程，由教为主到学为主的递进；学习情境，由简单到复杂的工作过程，由教为主到学为主的递进。

11、客户委托书是工业机器人技术专业课程大纲中基本的教学方法结构特征。由（作为学员材料）相关的工作任务、学习任务和能力组成。为了便于讲师使用，在每个客户委托书背面应有相应的资格培训矩阵，由相关的学期、培训目标、学习内容、能力和时间计划组成。每个学习情境至少包含1个以上的客户委托书。

12、工业机器人技术专业人才培养方案内容至少包含总课程设置（资格培训图表、学习领域资格培训矩阵）、学校职业培训计划（资格培训图表、学期计划、客户委托书）、实训中心职业培训计划（资格培训图表、学期计划、客户委托书）3个组成部分，在资格培训图表能展现出所有学习情境与学习领域的对应关系，在学期计划中能展现出所有客户委托书与学习领域的对应关系和每学期中客户委托书的名称、数量及课时。学习领域总课时数不低于1500课时，学习领域不低于11个，学习情境不低于80个，总页数不低于300页。响应文件中供应商需提供工业机器人专业课程大纲中所有学习领域及学习情境的名称并体现学习领域、学习情境的逻辑关系。

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SGAVE职业教育培养体系与相关质量保障体系教学质量管理体系

一、 目录

1、SGAVE项目教学实施记录与管理制度、体系管理和咨询服务、SGAVE项目执行说明

2、SGAVE项目学员手册

二、技术内容

签订合同后，供应商应提供全套完整的教学质量与档案管理体系，其中要求至少包含学员管理手册、档案体系的建设、教学质量管理体系的建设等。所有电子版材料以PDF文档形式，以U盘作为存储介质交付电子文档。

主要包含以下内容：

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标准文化建设方案

一、 目录

1、图形化三年教学进程展板

2、班徽设计

3、6S管理规范设计

4、安全标示展示设计

5、实践项目样板展示设计

6、实训室管理制度设计

7、学员风采展示板设计

8、学员信息展示板设计

9、着装规范设计

10、项目展板设计

11、专业实训室文化走廊设计

12、理论教室文化走廊设计

13、TPM看板设计

14、教师信息展示板设计

15、成果展示体系设计

16、标准学员档案体系设计

17、标准项目档案体系设计

18、学员管理体系设计

19、SGAVE项目学习日志本、活页夹、笔袋套装、胸徽30套

二、技术内容

1、响应文件中提供体系化的文化建设的VI设计方案。

2、至少提供1套该项目文化建设标准VI设计方案：