项目说明和采购需求

一、商务部分

☑采购标的交付（实施）的时间（期限）：按照合同约定执行。

☑涉及采购标的的知识产权归属和处理方式：

1.本项目涉及的数据、资料、文档等所有内容的知识产权归采购人所有，未经采购人书面同意，投标方不能将上述资料提供给第三方或其它任何场所使用。投标方及其工作人员不得将项目过程中知悉的国家秘密、商业秘密和采购方提供的资料外泄。

2.保证投标方所提供服务不存在侵犯第三方知识产权的行为，若投标方提供的服务侵犯第三方知识产权，除须承担法律责任外，还须承担采购人因此所遭受损失。一旦出现侵权，投标方须承担全部责任。

☑国家标准、行业标准、地方标准等标准、规范：符合相关国家标准。

□涉及运行维护、安全漏洞修复、软件升级更新、备品备件及耗材等要求：/

☑其他商务要求：投标报价包含技术服务、全额含税发票、合同实施过程中应预见和不可预见费用等。所有价格均应以人民币报价，金额单位为元。

☑采购标的交付地点（范围）：甲方指定交付地点。

☑付款条件(进度和方式)：双方合同约定。

□包装和运输方式：/

☑售后服务：

1.配置专业的售后服务人员及服务热线；

2.制定详细的售后响应措施及售后服务内容；

3.制定问题解决方案及各类故障应急措施；

4.承诺售后服务响应时限及定期维护时间。

□安装调试：/

☑交付标准和方法（验收标准）：符合国家相关标准，符合招标文件规定和投标文件承诺。

□培训：/

二、技术部分

1、标的清单(服务类）

序号：1； 标的名称：其他教育服务； 服务内容：详见2024年宁夏回族自治区普通高中学业质量监测项目采购需求； 服务期限：按照合同约定执行

2、服务标准及要求;标的详细参数：

一、总体目标

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《普通高中学校办学质量评价指南》等文件要求，建立各市、县（区）、参测学校教育质量发展状况数据库，更好把握我区基础教育发展的现状，形成问题清单，通过诊断、整改、交流等结果应用措施，以评价促改革，充分激发办学活力，促进我区高中优质发展，不断提高我区基础教育质量。

二、监测内容

依据《普通高中学校办学质量评价指南》《普通高中课程标准》，确定监测内容范围。

1.学业质量监测学科：语文、数学、英语、物理、历史五个学科。

2.相关因素监测内容：主要监测学生发展质量，课程实施、教育教学、教师发展、学校管理、家庭教育等相关影响因素。

三、监测对象

1.学科学业质量监测对象：对自治区内所有普通高中学校高二年级学生；

2.相关因素问卷调查对象：市、县区教育行政管理人员、学校校长；高二年级班主任、语文教师、数学教师、英语教师、物理教师、历史教师；高二年级学生。

四、监测方式

1.纸笔测验。学科学业质量监测采用纸笔测验，高二年级全体学生（约60000人）参加语文、数学、英语学业监测，物理、历史学科根据学生选课情况参加。

2.线上填答。相关因素调查采用计算机等线上填答形式。

五、工具命制

本次监测工具采用外省专家团队指导本地专家团队的形式完成，受委托方开展监测工具研制培训不少于6场次，培训本地工具研制团队100人，确定本次监测评估的具体目标和指标体系，研发监测工具，最大化满足本次监测项目的评测需求。

1.学科类监测工具

学科测试工具包括语文、数学、英语、物理、历史五个学科测试试卷，测试范围是普通高中课程标准所规定相关内容和认知水平。完成每学科1份预测试监测工具，2份正式监测工具（AB版），共计学科监测工具15份。

2.相关因素监测工具

相关因素调查问卷包括学生相关因素问卷1份、教师相关因素调查问卷1份、教育行政管理人员相关因素问卷1份，共计相关因素监测工具3份。

六、数据分析

根据课程标准和学生答题的实际表现，对学生学业水平进行等级划分和具体描述。参照国际监测通行方式，对本次监测数据（学业水平和相关因素）进行认真深度处理：包括数据预处理、数据分析和数据挖掘3个阶段。基于对数据库中不同数据的关联，应用各种统计建模方法，发现指数间、指数与客观数据之间的联系和趋势。

七、形成报告

本次学业质量监测需形成报告5类，分别如下：

1.监测工作质量分析报告

学科监测工具质量分析报告1份，包含参测学科相关内容。工具适量分析内容包含但不限于难度、区分度、信度、效度，难度结构、通过率分析、选项分析和得分率分析。

相关因素监测工具质量分析报告1份，分析报告内容包含学生问卷、教师问卷及教育行政管理人员问卷，分析问卷调查各项指标的科学性、覆盖面、关联度等。

2.省级监测结果分析报告

全区学科学业质量结果报告，包含相关因素与学业质量结果的关系分析。

3.市级监测结果分析报告

五个地级市的学科学业质量结果报告，包含相关因素与学业质量结果的关系分析，市域内县区情况对比、市域内各学校情况对比。

4.县区级监测结果分析报告

22个县区的学科学业质量结果报告，包含相关因素与学业质量结果的关系分析，县区内各学校情况对比（如果县区内只有1所高中，县区级报告与校级报告相同），厅直属4所高中以县区报告的形式单独合并出具报告。

5.校级基础数据报告

报告内容以相应学校为对象，学科学业质量结果报告，包含相关因素与学业质量结果的关系分析。

八、监测时间及计划

1.监测工具研发。2024年10月，组织研制普通高中语文、数学、英语、物理、历史五科预测试试卷、正式测试试卷、区县教育行政管理人员问卷、校长问卷、教师问卷、班主任问卷、学生问卷。

2.监测信息收集。2024年10月，依托信息化平台，收集监测对象信息、完善抽样系统、在线问卷系统在内的监测平台功能。

3.组织实施监测。2024年11月底前，制定2024年宁夏回族自治区普通高中教育质量监测组织工作手册、组织监测工作培训，开展预测试，协调各市县区教育行政部门筹备正式测试的考务安排、考务信息生成下发，并实施正式监测，包含试卷印刷分发、测试组织、工具材料回收等。

4.监测数据分析。2024年11-12月，根据监测目标和监测报告框架，科学规范进行数据处理和分析。数据处理包含纸质试卷扫描、阅卷组织，在线问卷数据获取；数据分析包含原始数据汇总，根据监测目标开展数据统计分析等；所有原始数据供内部分析使用，不对外公开发布。

5.结果报告撰写。2024年11-12月，组织专业团队，结合监测数据，撰写形成普通高中教育质量监测分析报告。

6.监测结果反馈。2025年1月底前，组织开展报告分析解读工作，综合分析与分学科分析解读共六场次，并指导县区、学校分析应用报告。

九、组织与管理

依据自治区教育厅关于保密工作、专家团队建设、培训会议等具体要求，参照国家义务教育质量监测的组织，开展宁夏回族自治区普通高中教育质量监测的动员、组织、培训、实施、反馈等系列工作。