采购内容及相关要求

第一节 项目概况

一、项目背景

1.1 政策背景

2018 年 4 月教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》。明确提出：到 2022 年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建设“互联网+教育”大平台， 推动从教育专用资源向教育大资源、从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

2019 年 3 月安徽省政府办公厅印发《安徽省智慧学校建设总体规划（2018-2022 年）》，

规划明确提出：到 2022 年实现教学点智慧课堂全覆盖，乡村普通中小学全部达到智慧学校建设要求，城镇中小学基本建成智慧学校。安徽省教育厅《2019 年智慧学校建设工作要点》、市教育局《关于开展马鞍山市中小学智慧学校建设年度计划编制工作的通知》、市政府《马鞍山市智慧学校建设实施规划》专题研讨会会议纪要》等通知文件均明确要求，全市所有中小学

（含村小）必须于 2019 到 2022 年四年内实现智慧学校建设全覆盖。并且此项工作已经纳入省政府对市政府，市政府对县政府的年度目标考核。

2019 年 8 月份，马鞍山市人民政府办公室印发了《马鞍山市人民政府办公室关于印发〈马鞍山市中小学智慧学校建设实施规划（2019-2022 年）〉的通知》（马政办〔2019〕16 号）， 市政府成立了由副市长任组长，市政府副秘书长、市教育局局长为副组长，市教育局、市财政局、市数据资源管理局、各县区政府及教育局相关负责同志为成员的市智慧学校建设工作领导小组，《通知》明确了县区政府的主体职责，明确提出了分年度、按比例的乡村中小学、城镇中小学智慧学校建设任务，要求各县区在 2022 年前全面完成乡村中小学、城镇中小学智慧学校的建设任务，同时，将智慧学校建设工作纳入市政府对县区政府教育督导考核。

1.2 发展趋势

随着新一代信息技术在教育领域的广泛深入应用，我国积极推进信息技术与教育教学的全面融合，教育信息化开始进入 2.0 时代。教育信息化 2.0 行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求；也是顺应智能环境下教育发展的必然选择；更是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。教育信息化 2.0 的到来，也掀起了智慧学校建设的浪潮。

在智慧学校建设方面，智慧学校是综合运用云计算、移动互联、物联网、大数据、人工智能等新兴信息技术，与学校的主要业务和教育教学关键环节深度融合，以面向师生个性化服务为理念，促进教学、学习、管理、生活和文化的流程再造与系统重构，提高教育教学质量和教育管理决策水平，逐步形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。安徽省教育厅《安徽省普通中小学智慧学校建设指导意见》明确提出智慧学校的建设要以学校教育教学改革发展和师生需求为导向，充分利用智能化教育环境，探索信息技术应用的新模式、新途径和新方法，促进教育理念、教学模式和学习方式的创新与变革，推进信息技术与教育教学深度融合，培养适应新时代需要的创新型人才。

1.3 现状分析

智慧课堂教学是学生接受现代系统教育最重要的一环，是提高教学水平的关键。现行的教学过程中，学生学习情况的分析、课上互动提问环节存在诸多问题。学生所有的学习信息都分散了，不便于统计和掌握；课上互动提问环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能马上获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断应该怎样进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不能满足现代化教学的需要，智慧课堂系统通过现代化教学手段，提供了一种新型的教育方式，为提升教师课上教学效率、提高学校整体教学质量创造了便利。

基于物联网技术的智慧课堂是教室内的基础硬件装配和基本软件应用的高效有机结合。教室内的基础硬件装配，不能理解为将所有的教室建设成能上网的多媒体教室。要将网络覆盖的范围、终端的连接质量是否能够满足实际的应用情景；教室内必要的多媒体教学设备是否能真正的辅助教师教学作为依据。即考虑所有硬件设备在教室内的实用性，让有限的资金投入发挥出的最大的价值，具备在学校内和区域内普遍推广的可行性。

教室内的基本软件应用，不能理解为只包括常用的基本软件，教师和学生终端上安装各种应用软件。要充分考虑教师在实际应用使用过程中的操作的简便性，让广大的师生真正的用起来，让信息化教学成为一种常态；将各种类型的教学资源在非常便利的引入到课堂上来，通过终端高效访问和利用。在生成校本资源的同时，活化学校的教学资源，让教学资源真正的服务于教师的教学和学生的学习也是智慧（互动）课堂成功的关键。

PAD（平板电脑）在教育信息化方面有着独特的技术优势，其轻巧便于手持、触控、手写数理化图形、放大缩小、滑动等方面有着普通台式电脑和笔记本无法比拟的优势，早在 2-3 年前即受到教育客户的青睐。近年随着 PAD 技术的成熟、价格的下降，采用 PAD 作为电子书包， 将其应用于课堂教学成为大势所趋。

含山县智慧课堂将利用教育云平台的资源优势、搭载不同区域教学的电子教材和教辅资源，整合电子书包、电子白板、投影仪、高拍仪等教学工具，集成课前导学、微课制作工具、互动课堂、课后作业、作业辅导、学习分析等教学系统，形成教学辅助、互动教学、个性化辅导、即时分析功能于一身的智能化教育新模式，帮助教师改进教育教学方式，丰富教育内容， 提高了课堂的互动性及上课效率；让学生用易于接受新的学习方法开阔眼界、激发兴趣、提高学习效率。

二、总体设计

信息技术与教育深度融合的核心是实现“课堂教学结构的变革”。通过信息化手段实现课堂教学结构的变革，其前提是必须营造数字化教学环境。智慧课堂提供了全方位的支撑“课堂结构的变革”数字化解决方案，以期构建新型的教与学的关系，实现信息技术与教育教学的深度融合。“智慧课堂”是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造的，实现课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构、富有智慧的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

2.1 总体目标

基于“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术，以教育资源建设与共享为基础，以教育数据的汇聚、分析和动态评价为核心，全面打造网络化、智能化、泛在化的智慧学习环境，推动学校教育和课堂教学的创新与变革，实现个性化教与学，促进学生个性化成长和智慧发展。通过建设智慧课堂，主要实现如下目标：

2.1.1 通过智慧教学完成学习重构，实现个性化学习

智慧教育的核心与落脚点在课堂，运用大数据分析、人工智能等新技术，精准掌握学情及个体差异，重塑课堂教学模式与方法，真正实现个性化教学，解决困扰传统教育个性化教学与规模化教学的难题。

2.1.2 通过互联网环境打破学习时空的界限，实现教育公平化

构建统一管理与运营的教育服务平台，建立优质教育资源共享机制，建成“人人皆学、处

处能学、时时可学”的信息化学习环境，实现泛在学习和终身学习。

2.1.3 通过大数据分析和动态评价，实现管理决策科学、智能化

收集、汇聚形成完整的教育大数据体系，构建多层次动态评价指标体系，开展数据挖掘、分析，实施标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策。

2.2 建设原则

从信息化视角提出的智慧课堂，离不开信息化技术的支撑。智慧课堂的顶层设计与技术实现必须以技术思维为基础，以用户需求为导向，以任务实现为要点，按照先进的系统设计理念， 符合应用及服务的扩展与集成需求，既保持系统独立性与灵活性，又能实现系统的相互统一与数据共享。因此，智慧课堂的建设遵循以下方面的原则：

2.2.1 技术前瞻性

充分开发应用先进的信息技术，以云计算技术为核心，结合移动互联网、大数据分析、智能推送等新的技术应用，构建先进的技术平台，利用关联分析、数据挖掘、智能分析技术等技术，对系统归集的各类教学、管理与行为数据进行深度挖掘，提取有价值的信息。

2.2.2 系统规范性

系统设计首先应遵循国际上成熟、通用的标准、规范和协议，其次要遵照执行国家教育部颁布的信息技术标准，尤其是要遵循《安徽省智慧课堂等应用系统与省平台互联互通技术规范

V2.0》。实现统一标准、统一规范和统一数据库结构，提供模块化的整体设计，开放接口，保证平台与“安徽教育管理公共平台及基础教育资源平台”（简称省平台）的主动对接，确保与省平台的互联互通。

2.2.3 准确可靠性

以用户需求为中心，准确理解相关业务要求，通过规范的项目管理与周密的系统测试和质量保证措施，同时采用多种高可靠、高可用性技术，保证关键业务的连续不间断运作和对非正常情况的可靠处理，保证系统实施和实现的准确性。

2.2.4 开放扩展性

采用当前受到普遍支持的开放标准，保证平台提供应用级的互操作性和互联性。同时，随着应用水平的提高、使用规模的扩大，能保证在应用高峰期大用户量并发处理，在需求增加、新应用引入时能提供持续升级和系统融合的支持。

2.2.5 系统易用性

系统应具有友好的用户使用界面和良好的可操作性，所有应用应达到或接近主流互联网产品的应用水平，确保良好的用户体验，使用户能够快速地掌握系统的使用方法。

2.3 建设策略

在大数据时代，基于动态学习数据分析与“云、网、端”运用的智慧课堂，在技术与教学应用上具有重要的特色和创新价值，为实现“个性化教学、教育公平化和科学管理决策”的建设目标，智慧课堂的整体建设遵循如下策略：

2.3.1 教学决策数据化

基于动态学习数据分析，从依赖于存在教师头脑中的教学经验转向依赖于对海量教学数据的分析，包括过去的、实时的和统计的数据，一切靠数据说话，依靠直观的数据精准地掌握学情和调整教学策略，在课堂教学中实现基于证据的教学。

2.3.2 评价反馈即时化

采取动态伴随式学习评价,即贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价，包括课前预习测评和反馈、课堂实时检测评价和即时反馈、课后作业评价和跟踪反馈，实现即时、动态的诊断分析和评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。

2.3.3 交流互动立体化

重构课堂内外交流互动模式，让教师与学生之间、学生与学生之间的沟通、交流与互动方式立体化。无论是课前、课中或课后，通过“云+端”的顺利对接，实现人际间无障碍地进行任何时间、任何地点的交流互动，启发学生的创新思维，培养学生学习的主体意识。

2.3.4 资源推送智能化

基于大数据分析与全过程动态评价，构建学生个人知识能力图谱。教师根据学生知识能力差异与个性化学习特点，智能推送（包括自动推送、自主订阅等方式）相关学习资料或者分层作业，满足学生富有个性化的学习需求，实现符合学生个性化成长规律的智慧发展。

2.4 遵循标准

充分利用各类各级资源，实现资源的优化与重组，遵循国家《数字校园示范校建设参考指标》、教育部颁发的国家教育行业标准（教育管理信息、基础教育教学资源元数据）、《安徽省智慧课堂等应用系统与省平台互联互通技术规范 V2.0》、《安徽省中小学智慧学校基础环境建设指导意见》和《马鞍山市智慧校园建设标准（试行）》等标准。

三、建设内容

3.1 智慧课堂基础服务系统：以已建设的安徽基础教育资源应用平台、马鞍山市教育资源公共服务平台及中标企业提供的资源平台为依托，以多媒体教学机（智能移动终端）为核心， 基于以上教育资源平台的教学资源，建设交互式移动教学环境。提供教师、学生、班级等用户信息基础设置，支持角色权限管理，支持对教学应用系统的主流文档格式、音视频格式等数据交换与共享，支持在线教学功能，提供在线课程教学设计，支持线上选课、教学与互动功能， 支持教学过程数据的在线存储与分析。

3.2 全过程动态评价与作业系统：以课堂为中心全程记录师生、生生互动过程，形成学生全过程的动态评测数据，生成学生错题集与个性化的成长记录，为学生的个性化学习提供系统的方案。

3.3 课堂互动终端设备与应用系统：在教室内构建以教室为单元的整体无线网络环境，并负责智慧课堂的运算、存储、网络收发等。实现构建无线局域网、跨平台多屏互动、上传和本地化存储、动态数据统计与分析等一系列功能。

3.4 智慧课堂移动教学终端及教学应用系统：教学应用方面，系统在备课环节以服务一线教师日常备课为主线，教学准备、教学设计、教学反思和备课检查等各环节，提供正版电子教材及配套资源，联网状态下，教师还可以获取校本资源、个人网盘资源、资源云平台精准推送资源各种富媒体资源，同时可将已经下载完成的资源或教师自有资源呈现在资源库中，供教师备课环节预览、一键拖拽到课本中使用；系统还支持移动化教学，实现电子课本、教学课件等教学内容的无线投屏，移动电子板书、课堂互动、拍照讲解、移动实物展台、微课录制等教学应用；作业应用方面，支持教师针对预习作业、课堂测试、课后作业等教学任务的布置、智能推送与批改；管理应用方面，支持对移动学习终端操作、访问网站等的管控，支持对教师教学过程中布置作业、推送微课及素材等应用情况的数据统计与分析。

3.5 智慧课堂移动学习终端及学习应用系统：为学生提供学习工具、交互工具、作业与动态评价工具等各种学习应用，实现包括正版电子课本等学习资料的下载，教师推送作业、微课的接收、教学过程中接受移动教学终端的管控，同时为学生提供师生互动、生生互动，家校互动等立体性交互工具，实现了学生的自主学习与协作学习，和贯穿全业务场景的教学交互。

第二节 采购清单与技术参数

一、采购清单

序号	品目	数量	单位	备注
1	教师移动终端设备（核心产品）	115	台
2	教师教学系统	115	套
3	学生移动终端设备	1827	台
4	学生学习系统	1827	套
5	充电柜	41	台

6	无线 AP	58	个
7	系统集成（包括人工、辅材等）	1	项
注：中标人需免费提供满足教师教学系统与学生学习系统要求的云平台服务，费用 含在总投标报价中。

二、配备方案

学校	教师移动终端 （台）	教师教学系统 （套）	学生终端（台）	学生学习系统 （套）	充电柜 （台）	无线 AP （个）	系统集成（包 括人工、辅材等）（套）	备注
镇玉皇小学	2	2	45	45	1	2	1
双圩小学	2	2	55	55	1	2	1
昭关镇鲍庄小学	2	2	39	39	1	2	1
祁门小学	4	4	80	80	2	4	2
运漕镇庙赵小学	2	2	40	40	1	2	4
林头镇隐龙小学	2	2	40	40	1	2	1
林头镇陈墩小学	2	2	40	40	1	2	1
东山中心学校	3	3	47	47	1	3	4
黄六小学	2	2	56	56	1	2	1
长岗小学	2	2	30	30	1	2	1
龙庙小学	2	2	45	45	1	2	1
仙踪中心学校	6	6	90	90	2	6	2
清溪中心学校	6	6	90	90	2	6	2
运漕中心学校	6	6	90	90	2	6	2
林头中心学校	6	6	90	90	2	6	2
昭关中心学校	6	6	80	80	2	6	2
陶厂中心学校	6	6	90	90	2	6	2
东关中心学校	3	3	60	60	1	3	2
关镇学校	9	9	90	90	2	9	4
福山学校	6	6	90	90	2	6	4
张公初级中学	6	6	90	90	2	6	3

河刘初级中学	6	6	90	90	2	6	3
仙踪中学	6	6	90	90	2	6	3
运漕中学	6	6	90	90	2	6	3
林头中学	6	6	90	90	2	6	3
清溪初级中学	6	6	90	90	2	6	3

三、技术参数及相关要求

（一）技术参数（▲为核心产品，★为主要参数）

序号	品目	功能	需求内容	备注
1	▲教 师移 动终 端设 备	教师 教学 平板 电脑	1、屏幕尺寸：10 英寸及以上, 预装操作系统。 2、★核心数量：八核处理器，CPU 主频：1.8GHZ。 3、★内存容量：4G。 4、★存储容量：64GB,最大可扩展至 128G。 5、屏幕类型：IPS，分辨率≥1920x1200。 6、★前置摄像头≥200 万像素，后置摄像头≥800 万像素。 7、支持无线蓝牙。 8、WiFi 功能：双频 2.4GHz+5GHz，支持 802.11a/b/g/n/ac 无线协议。 9、配置皮套和电容手写笔。 10、★终端电池容量≥6000mAh。 11、★具有防蓝光护眼功能、防摔功能（带皮套 70cm 瓷砖或水泥地面掉落无损坏）,需提供符合 CNAS 认可的专业机构出具的检验报告。 12、投标文件中提供 3C 认证和产品检验合格证书（报告）扫描件。
2	教师 教学 系统	备课	1、投标人通过云端提供备课资源服务： （1）备课资源符合国家课程标准、相关法律法规和其它有关规定； （2）备课资源与本地教材相配套（其中语文、道德与法治为教育部统编教材），覆盖各学段所有学科需按照附表中

 

教材版本提供(见附表)，到教材章节和知识点，满足日常教学需要； （3） 提供教学资源（小学、中学全科）配套清单，具备资源目录开放功能； （4） 每节课时至少包含有一条可二次加工的成品 PPT 课件； （5） 提供配套的语文、英语、音乐等学科教材的教学语音资源； （6） 支持按照教材、年级、学科、知识点进行筛选。 2、实现省平台资源（含国家平台资源，省平台已与国家平台打通，能够获取国家平台资源）、本地资源和其它渠道资源的接入，教师根据教材、年级、学科、知识点、类型等选定需要备课的知识点，系统自动获取并推送不同渠道相应知识点的备课资源。推送的资源可按下载次数倒序排列，支持资源浏览、下载和插入等操作，方便教师使用。 3、提供该知识点前序知识点或章节的学生掌握情况和课前预习情况的分析结果，为教师备课提供支撑。 4、实现本地的教学设计、微课、课件和试题等资源上传至省平台教师个人空间。 5、投标人通过云端提供试题和作业服务： （1） 试题和作业符合国家课程标准、相关法律法规和其它有关规定； （2） 试题和作业与各地教材相配套，覆盖小学、初中语文、数学、英语等学科，到教材章节和知识点，满足日常教学需要； （3） 支持按照教材、年级、学科、知识点、题型、难易程度等进行筛选，支持多种题型。 6、提供备课工具: （1）提供在线和本地资源离线备课功能。其中在在线备课

 

			中，支持在线资源（保存链接，资源不在本地）和离线资源插入两种方式。 （2）提供集成备课资源功能，教师通过设置自动获取对应章节和知识点的教学资源，方便教师备课时即点即用。 （3）提供必要的学科工具，包含而不仅限于数学学科的常用符号，汉语拼音，以及其他学科的学科符号，方便教师使用。 （4）提供课件制作常用功能，包含而不仅限于链接、热区、动画等。课件保存格式应支持常见格式。 （5）提供教学设计、微课和课件等可以同步至省平台个人空间的功能。
		资源推 送	支持教师通过智能终端、电脑等将多渠道提供的资源、个人空间内资源或本机上的资源推送到学生的省平台个人空间内。
		课堂教 学	课堂教学功能要满足本地的智慧课堂教学，教师可以选择本地进行教学。还要考虑到网络拥堵或断网的情况，须支持离线（仅针对本地智慧课堂）课堂教学，教师在预知无网的情况下，可提前生成离线授课资源包在无线局域网环境下进行教学，教学过程中的行为数据待连网 后自动上传。 1、提供屏幕广播功能。教师将教师移动终端屏幕发送到所有学生移动终端。 2、提供同屏教学功能。支持教师在线打开个人空间内的课件等资源进行课堂教学，支持移动终端与班级多媒体设备同屏教学（包含声音和画面）。 3、具有锁屏功能。支持教师将所有学生移动终端锁屏。 4、提供课件批注功能。提供相应的教学工具，实现教学过程中对课件进行预览、跳转、书写批注等功能。 5、提供课堂过程记录功能。系统根据教师需要备份课件、

 

板书、微课、互动报告等内容，全程有效记录教师的课堂教学重点环节，内容按时序结构化呈现，便于课后教师快速定位查找，完成课后反思教研。 6、提供拍照讲解功能。支持对学生作业、试卷、图片等拍照讲评功能；支持现场拍照和从图库调取图片讲解；支持图片旋转、图片裁剪等必要的处理功能；支持缩略图展示和滑屏浏览功能，点击缩略图可放大成单图模式；支持对单图进行批注。 7、提供实物展台功能。支持教师移动终端拍摄实时视频， 进行同屏显示，支持保存视频并推送给学生。 8、提供白板教学功能。支持白板书写、放大、缩小、扩展、自由批注、擦除等功能，支持笔迹保存功能；支持将白板内容一键推送给学生。 9、提供作业讲评功能。教师便捷调取课后作业进行讲评， 支持查看班级全体、学生个体每题的答题情况，同时支持对典型答题进行展示、推送；支持多个学生的同屏对比讲评。 10、提供微课录制功能。教师可在使用电子教材、PPT 课件、电子白板、图片、作业批改、第三方教学应用时进行微课录制，支持微课的导出、上传与推送功能。 11、提供小组学习功能。教师可通过手动或学生自主加入进行分组，教师可发送一个或多个话题至各小组，学生选择后进行分角色讨论学习，可查看话题相关学习文件资源， 并由记录员提交学习成果；能进行临时小组学习，学生能查看所有话题内容，并自主选择小组及要讨论的话题，开始讨论后能进行组内在线交流。 12、提供小组合作学习和自主学习、探究学习控制功能。 教师可在课堂上根据教学进度开启或关闭小组学习和自主学习。

 

			13、★数据统计与管理：支持自动记录设备使用数据（资源数、微课数、课程数、直播数、班级数、教师数、学生数等），并实现将课堂教学中的各种行为数据进行采集与分析（板书数据、课堂交互数据、使用课件数据、智能板数据等），支持根据校本教学（教研）应用需求，自定义定制数据分析模版，打造校本特色教学大数据分析与应用模型（投标文件中提供软件功能截图证明）。
		课堂作 业辅导	1、提供作业互动功能。支持全班作答、分组作答、抢答、随机选人等方式的课堂作业互动活动。 2、提供利用已生成的作业或现场从自带题库、省平台提供的题库中随机生成作业。（注：安徽省平台题库暂无，投标人须考虑到后期拓展，升级费用含在总投标价中，下同）。 3、支持作业批改功能。 4、提供生成作业分析报告功能。 5、提供本地作业题导入功能。 6、提供分学科分学生分时段生成分析报告功能。 7、提供报告推送功能。教师根据需要可将个人分析报告推送到学生个人空间。
		课后作 业评价	1、提供作业布置功能。支持教师按教材、年级、学科、知识、题型、难易程度从自带题库、省平台提供的题库中选取作业题目，推送给学生个人空间。支持个性化作业功能，教师可分层分类布置作业，也可选择由系统根据前期预习和作业的完成情况智能推送个性化的学习资源和课后作 业。 2、提供作业批改功能。同课堂作业对应功能。 3、提供解题过程录制功能。同课堂教学录制功能。 4、提供作业重做功能。教师在批改作业时，可指定学生重做某题或多题。 5、提供生成作业分析报告功能。同课堂作业对应功能。

 

			6、提供报告推送功能。同课堂作业对应功能。
		教学评 价	1、根据教学和学习的行为数据自动生成分析报告，为教师的教学提供决策支撑，帮助教师精准化、个性化教学。 （1）提供根据教师智慧课堂使用数据生成教师数据分析功能，指导教师认识个人教学特征，实现精准化教学，辅助教研分析； （2）提供学生各学科作业完成情况分析功能，知识掌握情况，帮助教师认识各学生特征分析，支持全班学生总体作业成绩和学生作业完成效率分析，依据课堂表现生成学生画像。 2、提供评价分析报告推送功能。
3	学生 学习 平板 电脑	学生 终端	1、屏幕尺寸：9.6 英寸及以上,预装操作系统。 2、★核心数量：八核处理器，CPU 主频：1.8GHZ。 3、★内存容量：3G。 4、★存储容量：32GB,最大可扩展至 128G。 5、屏幕类型：IPS，分辨率≥1920x1200。 6、前置摄像头≥200 万像素，后置摄像头≥500 万像素。 7、WiFi 功能：双频 2.4GHz+5GHz，支持 802.11a/b/g/n/ac 无线协议。 8、实现教师远程控制关机。 9、终端电池容量≥4500mAh，且待机时间≥36 小时。 10、配置皮套和电容手写笔。 11、★具有防蓝光护眼功能和防摔功能（带皮套 70cm 瓷砖或水泥地面掉落无损坏）,需提供符合 CNAS 认可的专业机构出具的检验报告。 12、提供学生行为管控功能：自成应用生态体系，屏蔽原生态应用，提供可控制的浏览器、文档管理、相机、wifi 管理，限制学生访问未经授权的网页和安装软件，自动检测屏蔽涉黄涉非内容，限制学生通过外接设备等方式进行应

 

			用安装，经教师授权后可安装软件。 13、投标文件中提供 3C 认证和产品检验合格证书（报告） 扫描件。
4	学生 学习 系统	课前预 习功能	1、提供学生查看教师推送的课前预习资源进行在线学习和记录学习笔记功能。 2、提供学生对教师推送的作业进行作答功能。
		课堂互 动参与 功能	1、提供学生通过移动终端完成教师下发的随堂测试题目功能，并支持勾选、拍照、批注作答等方式提交答案，提交后即时生成统计分析报告。 2、支持收藏习题或教师推送的内容。 3、提供完成抢答、随机选人、投票、讨论、分组答题等互动任务的功能。
		课后作 业	1、提供在线答题功能。学生可在个人空间内查看教师下发的课后作业，并支持勾选、拍照、输入文本的方式提交答案；在任意终端答题后，支持保留答题记录，方便继续答题。 2、查看作业报告功能。学生可查看作业完成的整体情况以及答案和正确答案对比、题目解析，并支持查看教师对学生答案的批注。
		自主学 习功能	1、通过云端提供自主学习资源服务： （1）资源须符合国家课程标准、相关法律法规和其它有关规定； （2）提供符合中小学生阅读认知能力的阅读资源； 2、资源须与当地教材相配套（其中语文、道德与法治为教育部统编教材），覆盖中、小学所有学科需按照附表中资源清单提供(见附表)，到教材章节和知识点，满足自主学习需要。 3、实现省平台资源（含国家平台资源）和其它渠道资源的接入。

 

			4、实现学生按照教材、年级、学科、知识点自行选择自主学习资源进行学习。 5、实现学生按照教材、年级、学科、知识点自行选择试题进行作答，答题完成后支持查看题目正确性以及答题解析。
		错题本 功能	1、提供错题本功能。对于答错的所有题目，自动分学科归纳至错题本，推送到个人空间。 2、支持查看错题题面、我的答案和正确答案对比、知识、难度和题目解析等。 3、支持智能推送错题对应知识和难度的试题，对应学习资源，以及其它同学的优秀答题结果。 4、提供错题导出功能。
5	充电 柜	终端	1、采用全封闭防盗结构、工艺上耐酸碱腐蚀、耐磨、防静电等。 2、支持 60 台及以上配套的平板电脑同时充电。 3、环保 ABS 工程塑料单机隔断，隔断板具有扎线口，同时方便拿取电脑。 4、机柜具有静音脚轮，四轮万向，四轮刹车，便于移动和固定。 5、温控双风扇或多风扇强制散热，具有智能散热功能，充电过程中设备产生的热量由风扇强制排出，温度在安全范围内时不动。 6、外柜上至少具备 2 个 5V USB 扩展接口。 7、提供的防漏电安全检测报告。投标文件中提供依据国家标准由第三方有权机构出具的检测报告。 8、具有稳压功能或提供稳压器。 9、 投标文件中提供 3C 认证和产品检验合格证书（报告）扫描件。
6	无线 AP	硬件	★1、三路双频设计，不少于两路 5GHz 和一路 2.4GHz 射频输出。

 

2 、支持      802.11a/n/ac/ac wave2 标准、支持      802.11ac MU-MIMO。 3 、 整 机 最 大 接 入 速 率 ≥ 2000Mbps ； 2 个及以上10/100/1000Base-T 以太网端口，支持 POE 供电。 4、最大连接数不少于 80 个。 5 、无线加密： 支持支持 Open System， WPA-PSK ，WPA2-PSK。 6、支持 IPv6 技术，包括 IPv6 报文透传 ,IPv6 终端接入认证，招标人保留测试权利。 7、内置数据探针，可实现客流统计、无线定位、终端信息收集（投标文件中提供官网截图扫描件和官网链接或第三方有权机构出具的检测报告扫描件加以证明） 8、配备 USB2.0 接口，支持外接 U 盘以及物联网应用扩展 （投标文件中提供官网截图扫描件和官网链接或第三方有权机构出具的检测报告扫描件加以证明）

注：合同签订后，招标人有权对实际供货的移动终端进行抽样送检，由招标人及中标人共同指定具有资质的检测机构，检测费用由中标人支付，检测结果不符合中标人响应指标的， 招标人有权单方面解除合同并报监管部门查处。

      *详情请见招标文件