招标文件
采购需求
前注：
本说明中提出的技术方案仅为参考，如无明确限制，供应商可以进行优化， 提供满足用户实际需要的更优（或者性能实质上不低于的）服务方案，且此方案须经磋商小组评审认可。
一、采购需求前附表
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序号 |
条款名称 |
内容、说明与要求 |
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1 |
付款方式 |
2023 年 9 月 30 日前，支付总项目款的 70%；预验 收合格后，支付剩余款项。 |
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2 |
服务地点 |
安徽开放大学，采购人指定地点 |
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3 |
服务期限 |
服务期为 1 年（2023 年 9 月-2024 年 8 月） |
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4 |
本项目采购标的 所属行业 |
其他未列明行业 |
二、项目概况
安徽开放大学承担省内外中小学、幼儿园教师国培计划、全员培训、信息技术应用能力提升培训等网络研修项目，需要使用教师培训的网络课程资源。
三、服务需求
1.成交供应商需具备高中、初中、小学、幼儿园、中职学段教师培训所需的网络课程资源，课程资源的具体内容和数量如表1“应具备课程内容及数量表”所示，采购人根据当年中小学教师培训项目需要，从成交供应商提供的课程资源中择优选用。
2.由于当年教师培训项目尚未公布，供应商须在响应文件中承诺根据实际培训项目的需要，能够及时提供除“应具备课程内容及数量表”规定以外的教师远程培训资源。
3.课程资源的形式为网页，内容为目录+视频+文字介绍，支持PC端和移动终端浏览的方式。
4.采购人以链接的方式使用课程资源，课程资源页面须免验证访问，成交供应商须为资源提供足够的远程访问带宽，远程访问页面加载时长不超过3秒，视
频等待时长不超过3秒；同时需并保证网络安全。如遇特别任务需要，采购人需要成交供应商提供有关课程资源的源视频文件，成交供应商应予以支持；同时成交供应商须提供实体资源的复本。
5.指导并协助采购人做好资源上线和接入平台工作,培训项目实施过程中如发生技术故障或安全隐患应即时处理解决。
表1：应具备课程内容及数量表
注：本表所列各模块主题下的课程（专题）数需求为基本需求，供应商在满足这些需求的基础上，届时应能够及时提供除本表以外的其他教师远程培训资源。
（1）通识课程指适合多个学科（专业门类）老师学习的课程；
（2）学科课程指仅适合某一学科（专业门类）老师学习的课程；
（3）各学段的学科目录
高中学科：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术；
初中学科：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康；
小学学科：语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术、信息技术、科学、心理健康、综合实践活动；
幼儿园五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。中职学段不分学科。
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序 号 |
一级维 度 |
二级维度 |
课程（专 题）数 |
通识类/ 学科类 |
覆盖学科学 段 |
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1 |
形势与政策 |
党的二十大精神 |
2 |
通识类 |
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2 |
支部党建工作 |
2 |
通识类 |
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3 |
其他 |
2 |
通识类 |
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4 |
法治与安全 |
国家安全 |
1 |
通识类 |
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5 |
学校安全 |
2 |
通识类 |
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6 |
依法治校 |
1 |
通识类 |
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7 |
依法执教 |
3 |
通识类 |
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序 号 |
一级维 度 |
二级维度 |
课程（专 题）数 |
通识类/ 学科类 |
覆盖学科学 段 |
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8 |
师德 |
教师心理健康调适 |
2 |
通识类 |
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9 |
中华传统文化与社会主 义核心价值观 |
2 |
通识类 |
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10 |
幼儿园教师师德修养 |
2 |
通识类 |
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11 |
中小学教师师德修养 |
2 |
通识类 |
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12 |
“双减”政策 |
“双减”政策下的学校管 理和行动 |
2 |
通识类 |
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13 |
“双减”政策下的育人方 式变革 |
3 |
通识类 |
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14 |
家庭教育、家校社共育 |
家庭教育、家校社共育政 策法规 |
2 |
通识类 |
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|
15 |
家庭教育、家校共育学校 管理策略 |
3 |
通识类 |
|
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16 |
家庭教育、家校共育教师 策略 |
4 |
通识类 |
|
|
|
17 |
教育惩 戒 |
|
4 |
通识类 |
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|
18 |
五育并举 |
基于五育并举的学校管 理和行动 |
2 |
通识类 |
|
|
19 |
基于五育并举的育人方 式变革 |
3 |
通识类 |
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20 |
教育评价改革政策文件 解读 |
2 |
通识类 |
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21 |
义务教育 |
新课标（2022 版）的背 景和理念 |
2 |
通识类 |
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22 |
新课标（2022 版）的内 容解读 |
3 |
学科类 |
初中、小学各 学科，每个学 |
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序 号 |
一级维 度 |
二级维度 |
课程（专 题）数 |
通识类/ 学科类 |
覆盖学科学 段 |
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|
科不少于3 个 课程（专题） |
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23 |
基于新课标（2022 版） 的课程实施建议及教材解读 |
4 |
学科类 |
初中、小学各学科，每个学科不少于4 个 课程（专题） |
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24 |
基于新课标（2022 版） 的单元教学及课堂教学策略 |
5 |
学科类 |
初中、小学各学科，每个学科不少于5 个 课程（专题） |
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25 |
基于新课标（2022 版） 的学生学科核心素养培育 |
3 |
学科类 |
初中、小学各学科，每个学科不少于3 个 课程（专题） |
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26 |
中考改革与应对策略 |
2 |
通识类 |
|
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27 |
高中教育 |
课程标准解读 |
2 |
学科类 |
高中各学科， 每个学科不 少于2 个课程 （专题） |
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28 |
课程实施建议及教材解读 |
3 |
学科类 |
高中各学科， 每个学科不 少于3 个课程 （专题） |
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29 |
单元教学及课堂教学策略 |
5 |
学科类 |
高中各学科， 每个学科不 少于5 个课程 （专题） |
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序 号 |
一级维 度 |
二级维度 |
课程（专 题）数 |
通识类/ 学科类 |
覆盖学科学 段 |
|
30 |
|
学生学科核心素养培育 |
3 |
学科类 |
高中各学科， 每个学科不 少于3 个课程 （专题） |
|
31 |
选班走课 |
2 |
通识类 |
|
|
|
32 |
高中生涯教育 |
2 |
通识类 |
|
|
|
33 |
高考改革与应对策略 |
2 |
通识类 |
|
|
|
34 |
班主任 |
学生德育 |
4 |
通识类 |
|
|
35 |
学生心理健康教育 |
4 |
通识类 |
|
|
|
36 |
班级管理技能 |
6 |
通识类 |
|
|
|
37 |
校长领导力 |
中小学校长专业标准 |
1 |
通识类 |
|
|
38 |
校长职业道德与政治素 养 |
1 |
通识类 |
|
|
|
39 |
学校规划发展 |
2 |
通识类 |
|
|
|
40 |
营造学校育人文化 |
2 |
通识类 |
|
|
|
41 |
引领学校教师发展 |
2 |
通识类 |
|
|
|
42 |
领导学校课程教学 |
2 |
通识类 |
|
|
|
43 |
优化学校内部管理 |
2 |
通识类 |
|
|
|
44 |
调适学校外部环境 |
1 |
通识类 |
|
|
|
45 |
办学思想与治校艺术 |
1 |
通识类 |
|
|
|
46 |
中小学教师专业发展 |
中小学教师专业发展途 径与方法 |
2 |
通识类 |
|
|
47 |
中小学教师终身学习 |
2 |
通识类 |
|
|
|
48 |
中小学教师教研与科研 |
2 |
通识类 |
|
|
|
49 |
幼儿教育 |
学前教育改革动态 |
2 |
通识类 |
|
|
50 |
幼儿教育理念变革 |
2 |
通识类 |
|
|
|
51 |
保育教育结合 |
2 |
通识类 |
|
|
序 号 |
一级维 度 |
二级维度 |
课程（专 题）数 |
通识类/ 学科类 |
覆盖学科学 段 |
|
52 |
|
一日生活组织 |
2 |
通识类 |
|
|
53 |
幼儿园延时服务 |
2 |
通识类 |
|
|
|
54 |
幼儿学习与发展策略与 方法 |
2 |
通识类 |
|
|
|
55 |
幼儿园环境创设 |
2 |
通识类 |
|
|
|
56 |
幼儿课程资源开发 |
2 |
通识类 |
|
|
|
57 |
幼小衔接 |
2 |
通识类 |
|
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58 |
五大领域游戏活动设计 与实施 |
1 |
学科类 |
每个领域1 个 课程（专题） |
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59 |
幼儿园教师专业发展 |
幼儿园教师专业发展途 径与方法 |
2 |
通识类 |
|
|
60 |
幼儿园教师终身学习 |
2 |
通识类 |
|
|
|
61 |
幼儿园教师教研与科研 |
2 |
通识类 |
|
|
|
62 |
幼儿园园长领导力 |
幼儿园园长专业标准 |
2 |
通识类 |
|
|
63 |
幼儿教育政策与法规 |
2 |
通识类 |
|
|
|
64 |
幼儿园工作规程与日常 管理 |
2 |
通识类 |
|
|
|
65 |
幼儿园安全保障与外部 环境调适 |
2 |
通识类 |
|
|
|
66 |
引领教师专业发展 |
2 |
通识类 |
|
|
|
67 |
办学思想与治园艺术 |
2 |
通识类 |
|
|
|
68 |
教师培 训管理 |
|
6 |
通识类 |
|
|
69 |
数字化意识 |
数字化认识 |
4 |
通识类 |
|
|
70 |
数字化意愿 |
4 |
通识类 |
|
|
|
71 |
数字化意志 |
2 |
通识类 |
|
|
|
72 |
数字技 |
数字技术知识 |
2 |
通识类 |
|
|
序 号 |
一级维 度 |
二级维度 |
课程（专 题）数 |
通识类/ 学科类 |
覆盖学科学 段 |
|
73 |
术知识 与技能 |
数字技术技能 |
4 |
通识类 |
|
|
74 |
数字化应用 |
数字化教学设计 |
6 |
通识类 |
|
|
75 |
数字化教学实施 |
5 |
通识类 |
|
|
|
76 |
数字化学业评价 |
5 |
通识类 |
|
|
|
77 |
学科数字化教学 |
2 |
学科类 |
高中、初中、小学、幼儿园各学科，每个学科不少于 2 个课程（专 题） |
|
|
78 |
数字化协同育人 |
6 |
通识类 |
|
|
|
79 |
数字社 会责任 |
法治道德规范 |
3 |
通识类 |
|
|
80 |
数字安全保护 |
3 |
通识类 |
|
|
|
81 |
数字化支持专 业发展 |
数字化学习与研修 |
3 |
通识类 |
|
|
82 |
数字化教学研究与创新 |
2 |
通识类 |
|
|
|
83 |
中等职业教育 |
中职教师职业道德 |
2 |
通识类 |
|
|
84 |
职业教育政策与法规 |
1 |
通识类 |
|
|
|
85 |
职业教育理念与教育模 式 |
2 |
通识类 |
|
|
|
86 |
中职教育专业建设与课 程开发 |
2 |
通识类 |
|
|
|
87 |
中职生生涯规划 |
1 |
通识类 |
|
|
|
88 |
教学方法与教学实践 |
3 |
通识类 |
|
|
|
89 |
中职教师专业素养 |
2 |
通识类 |
|
|
|
90 |
中职教育班级管理与德 |
2 |
通识类 |
|
|
序 号 |
一级维 度 |
二级维度 |
课程（专 题）数 |
通识类/ 学科类 |
覆盖学科学 段 |
|
|
|
育 |
|
|
|
|
91 |
职业教育教科研 |
2 |
通识类 |
|
|
|
92 |
“双师型”教师培养 |
1 |
通识类 |
|
|
|
93 |
实践应用与校企合作 |
1 |
通识类 |
|
|
|
94 |
中职学校校长领导力 |
2 |
通识类 |
|
|
|
95 |
创新创业教育 |
2 |
通识类 |
|
四、报价要求
本项目总价包干，报价包含完成本项目所需的一切费用，采购人后期不再追加任何费用。
五、其他要求
1、在服务期限内，若发生网络安全对培训项目造成重大不良影响或由于课程资源的意识形态问题导致的不良影响，成交供应商须承担相应法律责任。
2、成交供应商所提供的资源在使用期内应没有版权纠纷，若发生版权纠纷， 由成交供应商承担一切责任。
3、成交供应商须保证课程资源符合意识形态要求，确保内容符合党和国家的路线、方针、政策和法律、法规，坚持正确政治方向，把握正确价值取向，注重正确舆论导向，尊重事实、历史和法律条例，经采购人审查合格。成交供应商对此负责，并签订意识形态承诺书。
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