招标文件
采购需求
一、项目概况：
（一）项目背景
根据《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》（教师〔2013〕3号）、《教育部关于印发〈义务教育学校管理标准〉的通知》（教基〔2017〕9号）和《广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园校长任职资格培训工作的通知》（粤教继函〔2016〕36号）等文件精神，依据《中小学校长培训规定》和《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》指导，基于校长岗位胜任力模型和需求分析，此次研修以培养学员的校长岗位认知能力和校长基本领导能力为重点。因此，以“中小学校长的胜任力”为主题，围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等校长专业职责，通过理论研修、挂职跟岗学习、课题开题、导师互访指导和总结答辩等培训环节，培养学员的校长角色认知意识，提升学员的校长专业素质及学校管理能力，使学员实现从优秀青年干部到优秀后备校长人选的转变。
（二）培训目标
1.提高校长个人修养。通过此次后备校长培训，提高校长的合作能力、心理调节能力、学习能力、文化审美能力、关爱自我与他人的能力；增强校长的文明礼仪意识，提升校长的生活品味等。
2.养成校长职业素养。通过此次后备校长培训，让校长了解当代教育科学发展的前沿，学习现代先进教育思想，强化教育法治和政策理念，明确新时代校长的责任与使命，深刻领悟和内化校长专业标准，养成校长的职业素养。
3.增强校长领导力。解读学校管理和教育规律，着重培养校长的感召力、规划力、沟通力、影响力、决策力、执行力和危机事件处理能力等，使校长的学校领导力得到全面提升。
（三）培养内容
围绕“中小学优秀校长的胜任力”的主题，脱产集中理论学习设计了六大模块的理论学习内容和两个环节的实践考察学习环节，半年跟岗挂职锻炼设置了跟岗挂职、返岗实践和网络研修。六大模块是：团队建设；专业理念；人文素养；教育政策；改革创新和教育科研。两大环节是省外实践考察学习环节（北京、江浙沪等教育先进省份）和省内实践考察学习环节（珠三角）。本项目力求通过理论学习和实践学习全面提高校长的专业素养和学校改革创新力。
（四）培训模式和方式
围绕“中小学优秀校长的胜任力”的培训主题，大力创新培训模式，采用多种多样的培训方式，力求做到理论学习与行动研究相结合，专家引领与个人反思相结合，脱产学习与实践行动相结合。
1.在理论学习中反思总结
理论学习采用院校访学的形式。所有校长培养对象进入大学校园进行集中研修。期间邀请高校理论专家采用专题讲座、案例教学、世界咖啡、研讨交流等方式，使校长的教育理论水平得到进一步的提升。
2.在实践学习中动手操作
在实践学习方面，学员可以分组进入重点学校进行跟岗挂职学习，与同类型的学员之间互动交流，深入到各学员学校进行互访诊断，同时也安排理论导师和实践导师诊断指导。
采购包1（汕尾市中小学优秀青年干部研修班第三期培训）1.主要商务要求
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标的提供的时间 |
2023年8月—2023年11月（具体可按实际情况适当调整） |
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标的提供的地点 |
采购人指定地点 |
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付款方式 |
1期：支付比例100%,1.合同签订后10个工作日内，采购人向成交供应商支付合同总额的30%。 2.第一次集中培训结束后10个工作日内，采购人向成交供应商支付合同总额的50%。 3.项目全部完成后，成交供应商提交相应项目成果经采购人验收合格，并提交实际参训人员名单至采购人核算，采购人确认无误后10个工作日内向成交供应商一次性结清实际结算金额的余下款项。 4.成交供应商凭以下有效文件与采购人结算： （1）合同； （2）各阶段实际参训人员名单； （3）成交供应商开具的正式发票； （4）中标通知书。 |
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验收要求 |
1期：按采购要求，国家标准及行业标准进行验收 |
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履约保证金 |
不收取 |
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其他 |
（一）培训时间，2023年8月—2023年11月（具体可按实际情况适当调整）。
（二）报价要求，1.根据汕尾市教育局《转发广东省教育厅 广东省财政厅关于印发<中小学幼儿园教师、校（园）长省级培养培训及保障能力建设项目经费管理的暂行办法>的通知》（汕教函〔2018〕512号）和《关于印发《市直党政机关和事业单位培训费管理办法》的通知》（汕财文〔2018〕4号）等文件规定执行。网络研修按不高于4元/人/学时的标准执行，包括课程资源费、平台维护与服务费、在线教学指导费、班级管理费等；集中研修按不高于550元/人/天的标准执行，包含理论培训及考察参观学习两个环节的住宿费、伙食费、场地及设备费、教学资源费、交通费（市内交通）、方案研制及质量评估费及其他费用，师资费除外，同时包含跟岗挂职学习期间除住宿费和伙食费之外其他与培训相关的费用，不含理论培训和考察参观学习及跟岗挂职学习期间学员所在地往返培训点的交通费（城际交通）。如有新的政策标准，则按新规定执行。 2.培训服务费用按实际参加培训人数进行结算，成交供应商需提供相关结算资料、文件等。
（三）付款方式，1.合同签订后10个工作日内，采购人向成交供应商支付合同总额的30%。 2.第一次集中培训结束后10个工作日内，采购人向成交供应商支付合同总额的50%。 3.项目全部完成后，成交供应商提交相应项目成果经采购人验收合格，并提交实际参训人员名单至采购人核算，采购人确认无误后10个工作日内向成交供应商一次性结清实际结算金额的余下款项。 4.成交供应商凭以下有效文件与采购人结算： （1）合同； （2）各阶段实际参训人员名单； （3）成交供应商开具的正式发票； （4）中标通知书。
（四）保密要求，成交供应商须严格管理项目文件资料和电子数据，做好保密工作，对项目培训资料严密保管，确保资料安全完整，防止丢失泄密。
（五）其他要求，1.供应商应具有承担教育培训的国内合法教育培训机构，具备健全的培训管理制度及经验丰富的管理服务团队。 2.培训不得转包给其他单位。成交供应商须全程跟班管理和服务，严格考勤管理，实行出勤签到制度，培训结束后能按要求交付培训过程和成果资料。 3.成交供应商须设有客服热线，及时解决培训中各种问题。确保培训期间每周提供不少于5×8小时的客服电话和在线服务。 4.成交供应商应遵守国家、省、市、区相关的疫情防控要求，有充分且完善的疫情防控方案，且确保培训活动能顺利、安全开展。 |
2.技术标准与要求
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序号 |
品目名称 |
标的名称 |
单位 |
数量 |
分项预算单价（元） |
分项预算总价（元） |
所属行业 |
技术要求 |
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1 |
培训服务 |
汕尾市中小学优秀青年干部研修班第三期培训 |
项 |
1.00 |
1,980,000.00 |
1,980,000.00 |
其他未列明行业 |
详见附表一 |
附表一：汕尾市中小学优秀青年干部研修班第三期培训
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参数性质 |
序号 |
具体技术(参数)要求 |
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1 |
（一）培训对象及人数 1.培训对象：汕尾市骨干后备校长 2.培训人数：约99名。（其中8名高中后备校长、24名初中后备校长、67名小学后备校长） 3.培训课程年度计划安排
注：以上为培训计划安排，采购人与成交供应商可根据实际情况进行调整。 |
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2 |
（二）培训内容（具体工作内容包括但不限于下表）
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3 |
（三）培训组织管理 1.培训管理：成交供应商负责培训管理，并制定培训方案并落实具体的管理措施； 2.培训后勤服务：成交供应商负责落实培训场地、按标准安排学员住宿（双人间）和用餐、现场教学交通接送等。 3.供应商须具有专业的培训服务团队，培训实施前开展针对性需求调研，摸底参训校长培训需要，设置或动态调整专业课程；培训实施过程中保障培训教学、生活、平台技术服务支持；培训实施后质量监控和成果总结，以及后续跟踪服务等。 4.成交供应商须负责培训过程中的各类人身安全及负面社会影响，一切责任由成交供应商承担。 |
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4 |
（四）培训考核及评价 1.考核原则 对培养对象的考核评价，注重过程性评价与结构性评价相结合、诊断性评价与形成性评价相结合。在制定评价标准时，强调培养对象的培养与使用相结合，培养过程参与表现与日常工作业绩相结合，个人工作改进与学校（或区域）整体发展相结合。 2.考核要求 期满考核注重对培养对象学习成果的考评。全面考核培养对象的师德表现、教研成果、工作业绩及社会影响、示范辐射等情况。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。优秀等级的比例不超过该项目培养人数的20%。具体考核指标如下： （1）师德表现 热爱祖国，遵守国家政策法规，教书育人，为人师表，品德高尚，办学思想先进，富有改革创新精神。无受党纪或行政处分的记录，无存在重大道德争议的职务行为，个人品行广受同行和社会赞扬。 （2）教研成果（需符合下列条件之一） ①在具有国内统一刊号（CN）或国际统一刊号（ISSN）的专业刊物上公开发表学校管理方面的论文1 篇以上； ②学习后提交学习总结一份，深度反思该项目中个人的成长与不足。 （3）工作业绩及社会影响（需符合下列条件之一） 个人教育教学和管理成效显著。需具备下列量化指标之一： ①教学工作表现良好； ②学校管理工作取得进步； ③对学校管理有所领悟，形成相应的总结反思；能对学校发展中的问题进行诊断分析和提出建设性的意见。 3.考核方式 考核方式将采取培养对象自评、培养机构鉴定等多主体相结合的方式。 4.考核结果 经考核合格，颁发结业证书并认定继续教育学时。 |
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5 |
（五）培训管理 1.集中培训学习期间，严格考勤，对培养对象的出勤情况和所布置任务的完成情况进行登记。在集中培训学习期间，培养对象须认真听取报告和进行理论学习，积极参加研讨和交流，完成结业论文或研修报告。 2.实施管理制度。基于教学改进，通过问卷调查和培训档案袋的质性分析，对培养对象学习过程及其学习结果展开系统评估。制定了岗位管理职责、培训管理制度和管理工具《学员手册》《导师手册》《管理工具箱》《学校互访诊断手册》等，保障培训管理有序规范。 3.实施结业考核制度。改变“严进宽出”、“过程松散”的现状，严格考核评价制度，强化过程评价，建立“简报制度”，学员考核以结业论文为中心，结业论文以学校发展中的教学实践问题为主题，各位学员根据本人和学校实际情况细化研究课题，开展行动研究。编辑《高级研修班校长研修简报》，及时交流学员的教学改革创新的经验。 4.实行双班主任制度。培训班配置两位班主任，一位为学术班主任，负责教学活动的组织、沟通和落实。一位为行政班主任，负责后勤事务工作的安排和协调。两位班主任密切配合，保证提供优质服务。 5.培养结束后，培养对象考核合格者取得结业证书。 6.评选若干名优秀学员，颁发优秀学员荣誉证书。 |
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说明 |
打“★”号条款为实质性条款，若有任何一条负偏离或不满足则导致投标无效。 |
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