序号

货物名称

技术规格及主要参数

单位

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是否为

核心产品

1

教学管理服务平台

一、总体要求

1、技术架构：遵循JAVA EE技术规范，基于面向服务的体系结构，采用全过程、全方位的总体架构，应用SSH框架、服务总线、微服务及分布式云存储技术，为高校教学管理信息化提供安全可靠、开放兼容、便捷易用、灵活扩展的应用解决方案；使用内存数据库进行缓存，快速响应用户请求；系统支持集群部署及虚拟化。集群节点可以随时加入或退出，不同节点实时检查、自动同步，既可提高系统的稳定性，又可提高大用户量下的系统性能。

2、▲操作便捷性要求：

(1)实现流程化界面、向导式操作，在一个界面就可以准确反映每一项教务管理工作的流程、顺序、步骤。以管理员身份登录后，选择某一功能群组界面，展示所有下级功能模块工作流程图，通过流向箭头体现工作流转方向，点击其中一个功能模块后，进入下一级功能模块工作流程图界面，或功能操作界面。

(2)提供“最近使用的功能”显示框，登录用户可按操作的时间顺序动态显示该用户最近使用的功能菜单(不少于5个)，通过单击其中某一个菜单能直接跳转到相应的操作界面。

(3)提供“关注的服务”显示框，登录用户关注任意功能菜单，自动呈现在“关注的服务”显示框，通过单击其中某个功能菜单直接跳转相应的操作界面。

(4)所有涉及表格信息输入的基础数据需具备外部数据批量导入功能。

3、界面风格调整要求：实现自主选择主题风格，登录用户从中选择一种风格主题之后，平台主题变成相对应的风格，至少3种。

4、▲数据关联要求：系统必须具有严谨的数据关联性，对于已产生前后关联的数据，系统应具备有效的控制机制，不能够允许随意修改或删除，以防止误操作带来的数据安全隐患，能实现数据“一处修改，多处自动变化”。重要业务处理流程产生的数据平台能进行过程性查询及相关统计。

5、▲业务关联要求：教务管理工作的各个环节之间紧密关联；通过分布式、完备性、灵活性的控制参数与集中式、结构化、智能化的控制开关，确保协同办公、实现和谐管理(由规定的人在规定的时间做规定的事；如学生或教职工申请→院(系)/部管理人员审核→教务处管理人员审批)。

6、▲数据输出要求：系统提供的所有规范报表必须可直接打印，不允许导出为第三方文件格式再进行打印。

7、▲权限要求：系统基于RBAC的权限管理方案，实现多级灵活授权。平台维护员可将功能权限、数据范围组合授权给系统管理员，系统管理员可将自身权限范围内的功能权限、数据范围组合授权给相应用户，用户亦可将自己的某项工作任务委托授权给其他用户在规定时间内办理。

8、▲程序更新：具有更新包一键下载(能在线自动检测到需要更新的更新包并能直接点击下载)、多应用服务器自动同步更新、更新日志智能反馈、维护全过程智能记录的特点。

9、安全性要求：采用各种应用安全措施(用户与权限管理、统一身份认证、访问控制、管理控制、版本控制、数据关联控制、数据加密、数据存储、数据备份与恢复、日志与安全审计)，确保教学综合管理服务平台安全及教学管理数据安全。

10、根据采购人现有或以后所上系统对接需求，应免费提供接口并在对接中提供的相应服务。

11、并发性要求：投标人应提出系统运行所需要的硬件配置、第三方软件配置方案，系统应完全满足采购人学生选课并发性的要求。

12、扩展性要求：系统须支持各种主流操作系统(Unix/Linux/Windows等)、数据库管理系统(Oracle/DB2/SQL Server/MySQL等)、应用服务器(Oracle Weblogic/IBM WebSphere/Jboss/Tomcat等)，具有良好的可移植性、适应性。能够接入各种移动终端与智能设备，并按照具体业务需求提供相应的校园移动服务。采用WebService、Restful、数据视图、数据导入/导出等多种方式，为教育主管部门及第三方应用软件提供丰富的外部接口，具有良好的开放性。

13、信息标准：系统必须遵守《教育管理信息化标准》和《高等学校管理信息标准》等信息化标准，需要提供详细的合适的教务管理信息标准。

14、可批量上传和导出学生照片。可按照片类型(毕业照片\高考招生照片\入学后照片)、导出方式(姓名\学号\身份证号\高考考号)将学生照片导出到本地电脑，展示导出结果。

15、▲必须提供掌上校园服务平台APP，(非微信小程序)，支持学生评教、教师评教、学生选课、异动申请、教材对账、等级考试报名、设置随堂反馈等功能。

16、

二、功能要求

1、基础资源

基础资源是教学运行的基本保障之一，包括学校、校区、组织机构、专业体系、教学场地；支持相应信息日常管理与维护(含录入、修改、删除)。

被引用信息的代码必须标注为红色且不允许删除，部分字段信息不允许修改。

学校信息：主要包括学校代码、学校名称、学校性质、办学类型、主管部门、校长、书记、联系电话、网址、地址、邮编等。

校区信息：主要包括校区代码、校区名称、地址、邮编等。

组织机构：包括处室与科室信息、院(系)/部与系(教研室)/研究室/实验室。

可灵活设置处室与科室信息、院(系)/部与系(教研室)/研究室/实验室的管理人员。

可详细记录被撤销的处室与科室信息、院(系)/部与系(教研室)/研究室/实验室。

可按处室/院(系)/部或科室信息/系(教研室)/研究室/实验室设置课程/环节承担单位；能在查询课程/环节时，查询条件中自动过滤出已设置的课程/环节承担单位(不允许再出现全校所有的处室/院(系)/部或科室信息/系(教研室)/研究室/实验室)。

可灵活设置教学管理部门。

专业体系：包括专业大类、专业、专业方向。

可按招生季节设置年级对应的专业；在查询学生时，查询条件中自动过滤出已设置的年级、院(系)/部、专业(不允许再出现全校所有的专业)。

提供各类查询、统计报表并可导出专业体系信息(含专业大类、专业、专业方向)。

教学场地：包括楼房信息、教室、体育场馆。

可灵活设置教师使用单位，提供各类查询、统计报表并可导出。

支持教学场地灵活设置归属部门；支持临时分配教学场地给各部门。

支持多条件查询教学场地情况。

支持从外部平台导入。

2、师资管理

(1)师资管理包括教师队伍(教职工信息/外聘教师信息/教职工构成)和导师管理(导师资格和新生导师)。其中，教职工信息中可维护职称、所属教学团队、归属专业等信息。

(2)可从采购人人事管理系统接收教师信息。具备批量导入师资信息功能。

3、课程/环节管理

(1)由承担单位依据教学大纲、通过校园网提交承担的理论课程/实践环节信息(含教学大纲附件)及先修关系、替代关系。

(2)经教务处(教学管理部门)审定，构建完整、准确、规范的课程/环节信息库。

(3)可设置课程先修课程、替代课程，录入/审核教学大纲等。

(4)支持录入课程简介、教学大纲，并允许对应课程的学生查看相关介绍。

(5)支持教师通过校园网申请新开课程/环节，经由主管部门返回审核结果。

(6)支持分级管理，不同管理部门可对课程信息进行有效的调整。

4、培养方案

培养方案是高校教学运行的基本依据，由各个年级/专业培养方案构成。

(1)设置培养方案版本：包含开设专业，适应若干年级。

(2)设置培养方案模板：定义培养方案构成。

(3)设置课程模块：校级课程模块，院级课程模块。

(4)指定培养方案：分专业大类/专业/专业方向，模块化构建；打印培养方案。

首先，系统须实现由教务处与各个院(系)/部通过校园网共同构建某一年级(通常为在校最高年级或教学计划最完善年级)的教学计划版本，即设置该年级各个专业的培养方案，包括设置理论课程(含课程模块与课组)、实践环节与毕业学分要求(主修/辅修/辅修(双学位))。

其次，系统须实现将该年级的教学计划(须根据需要选择部分专业)复制到另一年级，逐一核对另一年级各个专业的培养方案并通过少量的增/删/改，即可形成另一年级的教学计划。

最终须形成各个年级完整、准确的教学计划。

其中，系统在设置某一年级的教学计划时，须实现如下两种方式：

1)将某一专业的培养方案复制到同一年级的若干相近专业，并通过少量的增/删/改，即可形成相应专业的培养方案。

2)将某一公共课、专业基础课或实践环节批量设置到相关所有专业。

3)支持在线编写功能，支持上传规定模板的附件。

4)有规范的审批和变更流程。

5)可导出PDF或WORD格式文档。

5、▲入学管理

可转入录取学生信息；补录录取学生信息；修改录取学生信息。

确定录取学生的校内专业。

可预分班级；确定班级录取学生。

可新生报到。

可支持自定义规则生成新生学号。

6、学生信息

学生学籍须包括学籍建档、学期注册、专业分流、学业预警、学籍异动、档案使用等。

可批量导入及零散录入学生信息，创建学籍档案。

可灵活设置学籍档案检测条件，基于检测条件全面检测学籍档案，能及时查询/分析检测结果，为学籍档案完善提供数据依据。

可批量或零散修改学籍档案。亦可通过设置修改有关信息，学生在规定的时间内基于校园网、互联网完善学籍档案，通过审核生效后，进一步完善学籍档案。

可查询学籍档案修改日志。

可记录、查看、统计学生奖励和处分信息。

可设置、查看、统计特殊班级、特殊班级学生。

可登记、查看、统计报到与不报到学生。

可依据设定的注册规定，批量处理学期注册，对未注册学生的有关活动进行限制(如禁止选课、禁止考试、屏蔽成绩)；可根据需要对不能正常注册学生进行强制注册。统计分析学期注册情况。

可进行专业分流，先确定需要分流的专业与对应专业，学生可基于校园网、互联网填报分流志愿。依据学生填报分流志愿、参照学生以往成绩，将需要分流的学生分流到对应专业，专业分流之后进行分班。

可灵活设置学业学业预警规定，基于学业预警规定智能判断学业预警学生，确认预警学生之后，可为学业预警学生打印学业预警通知单。

可分异动类别灵活设置异动规定，基于异动规定智能判断规定异动学生，学生亦可基于校园网、互联网申请异动；审核确认异动学生，逐个处理学籍异动(包括自动更新学生班级、在校状态、学籍状态等)。

可进行转专业处理，可灵活设置转专业申请条件和限制条件，学生可基于校园网、互联网申请转专业，经转出、转入院(系)/部审核后即可处理转专业学生。

可打印查询和统计报表(学生学籍档案、在校学生名册、在籍学生名册、在校证明、学籍证明、分年级按班级统计在校学生人数、分年级按院(系)/部/培养层次/专业/班级统计在校学生人数、分院(系)/部按年级/培养层次/专业/班级统计在校学生人数、分院(系)/部按年级/培养层次统计在校学生人数、分年级按院(系)/部/专业统计在籍学生人数)

可与采购人学生系统对接，读取或接收学生信息。具备批量导入学生信息功能。

7、辅修处理

可灵活设置允许辅修报名年级、专业、辅修报名限制；在规定的辅修报名时间，学生基于校园网、互联网辅修报名，经确认之后，依据辅修规定审核辅修学生，亦可设置辅修收费标准，自动计算辅修费用且可进行费用登记。

辅修过程中，学生可终止辅修。

可打印查询和统计报表(辅修报名情况、辅修学生名册、辅修学生统计、辅修学生收费情况统计)。

8、开课计划

首先，设置学年学期，读取学期教学计划。

其次，由各个院(系)/部通过校园网为相应各个年级/专业提交学期开课变更申请，包括理论课程与实践环节两个方面，涉及增开、不开与修改三种开课变更类型。

最后，由教务处逐一审定，形成各个年级/专业的学期开课计划。

另外，设置学期公共任选课及适应年级/专业。

开课变更管理：系统可以根据培养方案读取当前学年学期教学计划，系统提供开课变更(增开、不开、修改、计划课程提前、计划课程重复开设)，经过相关审批后，形成正式学期开课计划并可以生成教学任务书(初步)。

课组开课计划/公选课开课计划管理：对于公选课或者课组课程，系统提供单独的计划管理。

另外，设置学期公共任选课及适应年级/专业。

(1)查看/统计学期开课变更。

(2)查看某一承担单位的学期开课计划；查看某一年级/专业的学期开课计划。

(3)查看学期开设课程/环节对应年级/专业；统计学期开设课程/环节情况。

(4)可根据需要依据培养方案或执行计划设置毕业审核条件并进行毕业审核。

(5)查看教学计划执行情况。

9、实践教学

实践教学是高校培养学生能力、提高学生素质的重要环节，主要包括军训、课程设计、专业实习、其它实践环节、毕业设计等。

可依据学期开课计划，由承担单位为承担的每一环节确定指导教师，由院系为下属各个班级确定相应环节周次，形成学期初步实践教学任务(含辅修),生成学期实践教学进程。

可安排军训，可由承担单位教学秘书安排课程设计，可由院系教学秘书安排其它实践环节，可根据需要发布学期实践教学安排。

可维护实习基地基本信息与实习基地指导教师信息。

可由院系申报实习计划与实习岗位，主管部门审核实习计划与实习岗位；可由学生基于校园网、互联网提交实习报名，院系审核、确定实习学生，安排实习指导教师。

可由学生提交实习日志、实习总结。

可由指导教师评阅学生实习日志、实习总结，录入学生实习成绩。

可由院系提交实习总结，推荐优秀实习学生；主管部门审核、确定优秀实习学生。

10、预选课程

(1)依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要预选课程(即直接进入预选结果且不允许学生退掉)，确定每一学生可预选的课程。必要时，还可按单个学生调整可预选课程。

(2)分年级按专业、分课程按任课教师以及按学生设置有关预选限制。

(3)学生通过校园网/互联网在可预选课程范围内预选课程及相应任课教师之一。

(4)处理学生预选情况，形成预选结果。

11、课表编排

课表编排是高校落实教学任务、实施教学活动的依据，涉及到教学任务、分级教学、课表编排和学期课表。

(1)教学任务

依据学期开课计划，由承担单位为承担的每门课程确定任课教师。

对于每一上课班级，确定授课方式、周学时、周学时分布、任课教师、上课班级名称、上课班级人数、连上节数、周次，设置教学场地要求、节次安排要求。

打印学期教学任务，学期任课教师构成一览表。

要求同一上课时间的若干上课班级设置成同一上课群组，系统自动编排到同一上课时间不同上课地点。

要求同一课程的多个上课班级设置为一个上课班组，以确保学生正选课程时一并选上或退掉，确保为学生安排考试与录入成绩时一并考虑。

(3)分级教学

对于大学英语等需要分级教学的课程，按照分级教学的要求，通过为课程设置标签、为学生设置标签，能够快速准确地在课程→上课班级与学生之间建立允许修读关系，确定分级教学课程，确定分级教学课程等级，确定分级教学课程等级→学生，设置分级教学课程教学任务，确定分级教学课程上课班级→学生。

(4)排课管理

设置排课要求：年级专业不排课节次；教学场地留用周次、节次；课程需要的排课节次与不排课节次；教师对排课时间的特殊要求。

智能编排课表：融合课表编排惯例，充分考虑各类课程特点及各种特殊要求，如周次间一致性、隔天错节、地点一致性、指定地点、指定期望安排节次或不期望安排节次、多节连上、单双周搭配、前后半学期接续等。

对于追加的学期教学任务，或由于教学资源受限、特殊要求无法满足等原因而未编排完的课程→上课班级，可先调节教学资源或调整教学任务，而后采用辅助编排方式完成相应的编排。

复制课表：可以将某一学期若干课程(如公共任选课)的课表(各上课班级中不含学生)复制到下学期，无需制定学期教学任务、无需排课、但需选课；还可以某一学期某门课程→上课班级(如大学英语)的课表(各上课班级中含学生)复制到下学期另一门课程→上课班级，限下学期相应地点空闲且上课班级中每个学生相应时间空闲(否则可以智能推荐空闲时间、空闲地点)，需要制定下学期教学任务、无需排课、无需选课。

提供各种课表：课程课表，教师课表，教室课表，班级课表，学生课表，周日节次课表，全校课表(按课程、按教师、按教室、按班级)，任选课表，每种课表可灵活设置显示内容。(如：班级课表内容显示，课程名称、学分、第一任课教师、第一任课教师职称、第二任课教师、第二任课教师职称、周次、节次、单双周、上课地点)

课表分析：分类型按容量分析教室使用情况；按节次查看上课班级个数、上课学生人数；查看排课要求满足情况；分周次/节次按行政班级统计无课学生人数。

12、网上选课

网上选课基于校园网/互联网为学生提供简便快捷、公平合理的选课平台，为推进教学改革、实行学分制提供先进、可靠的技术保障。

网上选课是依据确定的学期开课计划、教学任务和已编排课表、选课控制参数和约束条件的设置，采取管理人员批量置课、学生自主选课相结合的方式，完成选/退课、重修选、跨选申请等。

为了支撑各种选课方案，可以灵活采用如下选课策略：

(1)先选先得:设有上课班级人数上限，不允许突破；

(2)选后抽签:对于超出上课班级人数上限的情况，按照设置的筛选规则及学生优先级通过抽签剔除多余学生；

(3)选课币:赋予学生一定的选课币，学生选一门课程时需持若干选课币，根据选一门课程的每个学生所持选课币数量进行确定，必要时采用抽签办法；

(4)退课池:为了避免学生私下转让课程，将每个学生退选的课程集中收入退课池，然后统一向所有学生开放补选。

选课控制：

(1)依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要正选课程(限不需要预选的课程)(即直接进入正选结果且不允许学生退掉)、确定需要正选课程(即预选结果去掉不需要正选课程)。

(2)制定学期教学任务时，对于任一课程，不需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生全部进入唯一的上课班级或分别进入多个上课班级(以解决分级教学等问题)，需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生可以进入一个或多个上课班级。

(3)在完成课表编排之后，分年级按专业、分课程按上课班级以及按学生设置有关正选限制。

选课处理：

(1)学生通过校园网/互联网在需要正选课程范围内选定相应的上课周次/节次。学生正选某一课程时，起初限制在预选时所选定任课教师对应的各个上课班级；若预选时所选定任课教师对应的各个上课班级均已被选满或时间冲突且预选时注明了允许调剂任课教师，则开放其余任课教师对应的各个上课班级。

(2)处理学生正选情况，形成正选结果。

(3)在完成正选之后，实时发布空余名额信息，学生通过校园网/互联网在可补选课程范围内补选课程、在已正选课程范围内退选课程。

(4)对于重修课程，网上选课划分为重修报名、重修选两个阶段，分别用于确定重修课程→报名学生、选定相应上课班级之一。

选课结果：

(1)提供每门课程的选课情况及每个学生、班级等选课情况相关报表。

(2)提供选课监控相关功能。

(3)提供应选但未选的学生名册。

13、调课管理

系统须能够实现教师通过网上提交调课申请；院(系)/部进行审核；教务处须进行终审。

然后教务处进行调课处理：包括调周次/节次、调上课/上机地点、调教师；对于还未明确调课目标的情况，须按照先停再补方式办理。

系统须实现通过校园网发布停课/调课信息，并及时通知相关承担单位、教师与学生。

14、免修处理

可设置申请免修时间区段、设置禁止免修限制(含设置禁止免修[课程/环节→年级/专业]、设置禁止免修[年级/专业→课程/环节])；学生基于校园网、互联网提交免修课程申请；依据有关免修规定，对学生申请免修的课程环节进行逐个审核、确认(包括录入规定成绩(默认为百分制60分)与免修原因)。

对于禁止免修的课程环节，可自动屏蔽申请、禁止确认。

可打印查看和统计报表(查看学生免修情况、统计学生免修情况)。

15、重修处理

可设置重修报名时间区段、重修报名限制(含允许重修报名课程/环节、批量设置允许重修报名课程/环节→学生、允许重修报名替换课程/环节)；学生基于校园网、互联网进行重修报名；经重修报名确认后重修报名学生(可批量确定/取消重修报名学生，零散按确定课程环节→重修报名学生或按确定重修报名学生→课程/环节)可从三个方面处理：单独开班、跟班读和直接考试。

对于直接考试的情况，可分课程按校区将不需要上课的重修报名学生构成上课班级。

单独开班、跟班读的情况，可确认开设课程(重修课程)、制定教学任务(重修课程)、编排课表(重修上课班级)，设置重修选课时间区段，学生基于校园网、互联网进行重修选课或直接确认重修课程→重修上课班级。

可设置重修报名收费标准，登记重修报名交费。

可打印查询和统计报表(查看学生重修情况、打印重修听课证、统计学生重修情况)。

16、课程考试

课程考试是高校教学运行的重要环节，涉及到未考任务、补考任务(学期补考、毕业清考)、缓考处理、考试安排、试卷选定与速印、考场记录与考试通报、阅卷安排等多个方面的工作。

可设置考试轮次(含末考和补考)、考试时间与考场容量。

考试轮次为末考时，可通过读取课程结束节序、确认需安排考试课程、确定考试安排任务，形成末考任务。

考试轮次为补考时，可通过灵活设置补考规定、批量设置学生可补考课程，学生基于校园网、互联网提交补考申请或确认补考课程/学生，形成补考任务。

可灵活设置排考要求(含设置课程需要的排考场次和不排考场次、设置课程需要的排考教室类型、设置课程考试群组、设置教室留用日期/场次)，锁定空闲教室，安排考试时间/地点(含智能编排/辅助编排)，提供排考考场冲突检查、排考学生冲突检查、取消退选学生考试安排、调整课程考试时间。

可灵活设置监考要求(含设置课程任课教师监考类别、设置可排监考的教师教辅人员、设置监考人员监考时间要求、批量设置课程→可监考人员、零散调整课程→可监考人员、设置考场辅监考人数)，安排监考人员(含智能编排/辅助编排)，提供安排巡考，

由监考人员或承担单位教学秘书基于校园网、互联网及时提交考场记录，经教务处审核确认之后通过校园网、互联网发布考试通报(有关缺考与舞弊等情况的处理)。

由监考人员或承担单位教学秘书基于校园网、互联网及时提交考场记录，经教务处审核确认之后通过校园网、互联网发布考试通报(有关缺考与舞弊等情况的处理)。

可详细记录课题信息、试卷库存信息，通过智能批量或辅助零散方式为考试课程选定试卷。依据考试安排按考试课程、批次生成相应的试卷速印单(自动计算试卷速印份数)，并按考场打印相应的试卷袋标签、考场学生名册(可含照片)、考场记录表，详细记录试卷领取信息与阅卷安排信息。

可设置申请缓考时间区段，学生基于校园网、互联网提交缓考申请或通过确认缓考学生处理缓考。

可打印查询和统计报表(查询空闲考场、按时间区段查看考试安排、分承担单位按课程→上课班级查看考试安排、分承担单位按课程查看考试安排(考场→行政班级(人数))、分行政班级按课程查看考试安排(考场→考试人数)、分行政班级按课程查看考试安排(考场→考生名单)、分校区/楼房按教室查看考试安排、分校区/楼房按教室打印考场标签、打印考试通知单、打印考试签到表、分院(系)/部/处室按教师教辅人员查看监考安排、分院(系)/部/处室按时间查看监考安排(考场→监考人员)、查看监考情况、统计监考情况、查看巡考安排)。

支持成绩的导入和在线输入，能灵活设置总成绩的组成项目和权重，支持替代课程功能。

17、资格考试

资格考试指学生在校期间参加各类资格考试的报名及成绩管理，包括英语等级考试、计算机等级考试等。

可设置资格考试报名条件、 报名时间区段、学生网上报名。分类别、等级确认资格考试→报名学生，查看资格考试报名情况。

可记学生资格考试交费，导入录入学生资格考试成绩，查看分析学生资格考试成绩。

18、学生成绩

学生成绩指学生在校期间、从入学到毕业各个学习环节的考核结果。

可设置成绩表现形式(百分制/五级制/两级制)、成绩表现形式之间对应关系、成绩特殊情况(舞弊、缺考、缓考、免考等)、技能类别、补考成绩→有效成绩的计算方法、重修成绩→有效成绩的计算方法、绩点计算方法(公式形式或分段形式)与绩点计算方式。

可打印成绩登记册，分课程按上课班级打印上课点名册。

可设置课程→综合成绩构成(到年级专业(主修辅修))：平时成绩(表现形式与所占比例)，中考成绩(表现形式与所占比例)，末考成绩(表现形式与所占比例)，技能成绩(表现形式与所占比例)。

可设置成绩录入时间区段：可统一设置录入成绩的起始日期与结束日期；还可依据考试安排及录入成绩天数、按课程自动设置相应的录入成绩时间区段。

可设置课程成绩录入人：批量或者零散将任课教师、院系教学秘书、承担单位教学秘书等设置为成绩录入人。

 可设置环节→成绩表现形式(到年级、专业(主修辅修))(毕业设计除外)、毕业设计(论文)→综合成绩构成(到年级、专业)：指导教师给定成绩(表现形式与所占比例)，评阅教师给定成绩(表现形式与所占比例)，答辩专家给定成绩(表现形式与所占比例)、成绩录入时间区段：可统一设置录入成绩的起始日期与结束日期、环节成绩录入人：批量或者零散将指导教师、院系部教学秘书设置为成绩录入人。

可补录/删除/修改成绩。

可批量认定[原始成绩有效成绩]：若某一学生的某一课程环节仅有一个原始成绩，则原始成绩同时成为认定后的有效成绩；否则，最为有效的成绩成为认定后的有效成绩。可查看[原始成绩有效成绩]认定记录，

可逐个认定异动学生有效成绩：依据异动后年级、专业的培养方案，通过“直通认定”、“对应认定”、“任选处理”与“无效处理”四种方式，对异动学生异动前的成绩进行认定，查看异动学生成绩认定记录。

可打印查询和统计报表(查看未交完成绩[原始]，打印学期成绩通知单[原始]，查看单个学生成绩[原始、有效]，查看考试未通过情况[原始、有效]，统计考试未通过情况[原始、有效]，分行政班级按课程/环节查看成绩[有效]，分行政班级按学年/学期查看成绩[有效]，分辅修年级专业查看成绩[有效]：按课程环节，按学年学期打印学生成绩档案表[原始/有效],行政班级按成绩区段统计学生修读课程环节数[有效]，分课程环节按年级专业查看学生成绩分布[原始]，分行政班级按学生查看学业进展[有效]，学生成绩排名[有效])。

19、教学评价

(1)教学质量评价

教学质量评价包括领导评、督导评、同行评与学生评四个层面，提供两种评价方式：非指标评价与指标评价(非指标评价又分为问卷调查与听课记录)(指标评价又分为过程性与终结性两种类型)；可根据需要在一个学期内设定多个评价轮次，相应评价轮次的时间区段由管理人员设定。

评价设置：评价主体，评价主体权重，评价主体成员及评价范围，评价问卷题目，评价指标等级，评价质量等级，评价量化办法，评价指标体系。

评价安排：设置评价轮次，分现行评价轮次设置评价主体成员的评价范围、生成评价主体成员的评价安排。

评价处理：各个评价主体成员通过校园网、互联网或互联网、依据教学质量评价指标体系与问卷题目，对于相应评价范围内的课程环节→教师进行评价；录入评价主体成员的评价信息；按学生或按课程环节处理学生的评价信息。

评价结果：分评价主体成员按课程环节→教师查看评价信息；分课程环节→教师按评价主体(成员)查看评价结果；分教师→课程环节按评价主体(成员)查看评价结果；按综合评价结果查看教师排名；分院系按评价质量等级查看教师人数分布。

(2)教师评学

教师评学包括学生自评、同学评与任课教师评三个层面，提供两种评价方式：非指标评价与指标评价；可根据需要在一学期内设定多个评价轮次，相应评价轮次的时间区段由管理人员设定。

20、教学业绩

教学业绩分为理论教学与实践教学两个方面，包括讲授课程、指导实验、指导上机、指导实习、指导课程设计与指导毕业设计等。

设置计算轮次、教学工作、教学手段、计算范围、设置教学工作量计算系数：职称系数，特殊身份系数，人数区段系数(分教学工作)，学生层次系数，课程类别系数，环节类别系数，重复教学系数(分教学工作)，教学手段系数，教学质量系数(分教学工作)，设置教学工作量计算公式：通过交互式地选定有关操作数(含教学工作量计算系数、学时/周数、学分、0-9)与操作符(包括(、)、+、-、*、/)完成。

计算工作量，依据设定的教学工作量计算公式，计算当前学年学期或现行计算轮次的教学工作量。

调整教学工作量；分教师录入教学工作量；分课程环节录入教学工作量；录入附加教学工作量。

分院系部按教师查看教学工作量；分承担单位按课程/环节查看教学工作量；分院系按教师统计教学工作量；分承担单位按课程环节统计教学工作量；分院系按教学工作统计分析教学工作量；分院系按职称、学历、学位及年龄区段统计分析教学工作量。

21、教材管理

教材管理包括教材的库存管理、收订、采购、入库、出库、调拨、付款、收款、退款、退书、报损、耗费、赠送及网上发布有关信息等多个环节。

可依据实际需要与现有库存，确定采购教材的种类与数量：依据学期开课计划确定各个年级、专业的对应课程、环节，由承担单位通过校园网、互联网为承担的课程、环节指定相应的教材种类；依据学生学籍、选课结果或新生招生计划(自动识别是否有选课结果，若有则按照选课结果确定数量)、教师用书(能自动识别基于教学任务教师用书数量)等确定需要的教材种类与数量；参照现有库存，最终确定需要采购的教材种类与数量，将教材采购单分别报相应的供书单位。

教材入库时自动提示报给相应供书单位的采购单，教材出库时自动提示相应购书单位报订的教材种类与数量，入库单、出库单及库存清单均标注有每一种类教材所在库房位置(即库房、书架号)，使教材的入库、出库及定期盘点简便快捷。

详细记录教材的收退、发退、报损与赠送情况。

依据入库单付款，分供书单位提供对帐单；依据出库单收款，以购书单位(包含班级与非班级)或单个学生为帐户进行结算；详细记录退款与耗费情况。

分承担单位按教师记录教学领书信息，便于同财务管理部门核算。

按课程/环节查询近年来教材的选用情况；提供上报教育部的年度教材使用情况表。

实现跨区域联网操作，可进行教材调拨，适合多个校区的管理。

▲实现教材评价功能，包括设置评价主体参数、设置评价指标体系、评价安排、评价、提交评价表、查看评价结果等。

允许学生自行选择是否需要教材。

根据学院、专业、学生、课程、教材等多种条件查询数据信息。

22、毕业处理

毕业处理是学生学业管理的最后环节，涉及到主修毕业、结业、辅修毕业、获得学位等情况。

可设置有望提前毕业规定与必须推迟毕业规定(隐含学生按所在年级专业学制修读期满)。依据设置的预计毕业规定，智能判断预计毕业学生，通过校园网、互联网接收学生提前毕业或推迟毕业申请。审核确认有望提前毕业或必须推迟毕业学生，生成预计毕业学生名册(含有望提前毕业学生)、必须推迟毕业学生名册，统计预计毕业学生情况。

设置主修毕业规定：如学生取得学分达到所在年级专业的毕业学分要求，计算机、外语及职业技能达到相应等级要求。设置获得学位规定、辅修毕业规定、获得双学位规定。依据设置的毕业规定，智能判断毕业学生，审核确认正常毕业学生、结业学生与本转专毕业学生，生成主修毕业学生名册(含提前毕业学生与本转专毕业学生)、主修结业学生名册、主修推迟毕业学生名册、辅修毕业学生名册以及授予学位学生名册(含双学位)。统计分析毕业学生情况，分析未通过主修毕业、获得学位、辅修毕业与获得双学位审核的原因。

提供简便的证书设计功能，批量打印主修毕业证书、主修结业证书、辅修毕业证书、学位证书、双学位证书，自动记录证书印刷号(与毕业电子注册号对应)、生成证书存根。

23、上报数据

(1)电子注册

确认上报新生。

新生电子注册：依据新生电子注册的要求对确认上报新生进行逐一校验，增加、修改新生有关字段信息，将通过校验的新生数据导出。

在校生电子注册：依据在校生电子注册的要求对在校生进行逐一校验，增加、修改在校生有关字段信息，将通过校验的在校生数据导出。

学籍异动信息上报：将相应的学籍异动信息导出，毕业生电子注册：将相应的毕业学生信息导出(以DBF格式)。

(2)高基表

设置上报批次，可具体到学生个人。

自动生成教育部要求上报的各类高基表结构，并自动统计各项数据。

支持录入、修改、导出数据。

24、教学研究

教研资源是高校从事教研活动的各种保障，需要根据变化情况及时更新。

教研项目是高校从事教学研究活动的主要方式，涉及到基本信息录入、暂停、中止、验收等。

教研经费涉及到进帐、转拨、提取、支出与结转五个方面。记录教学研究人员出版的著作；分著作类型查看著作信息。记录教学研究人员发表的刊物论文与会议论文；分刊物级别查看刊物论文信息，分论文形式查看会议论文信息；记录教学研究人员编写的教材信息。

论文收引，导入SCI、SCIE、EI、ISTP、LW、YW等的论文收录引用数据(分年份按类别导入由中国科学技术信息研究所提供的论文收录引用数据(*.DBF))。通过智能批量处理与零散灵活处理将导入的论文收录引用数据对应到相应作者及部门，提供多种查询统计分析报表。

成果报奖与成果获奖是高校从事教学研究活动的一个重要方面。

学术交流是为了活跃学校学术氛围，提高学校教研及学术水平，建立和促进学校同国内外高校、教研机构及学术组织之间的学术关系，加强学校教师、学生与国内外学者之间的交流，提高学校在国内外的学术地位。

教研业绩是针对教研人员的教研工作进行定量计算，为高校职称评定、岗位竞聘、岗位津贴定级、教研津贴发放和评先选优提供重要依据。

分管理部门查看、统计教研情况(分部门按人员统计教研成果及获奖情况，分部门按形式统计教研成果及获奖情况)。分教研人员查看、统计教研情况(分教研人员查看负责、参研项目情况，分教研人员查看成果及获奖情况)。分教研项目查看、统计教研情况(查看项目相关成果，分部门按项目统计相关成果)。

25、▲掌上校园服务平台APP

功能包括：包括我的课表、教室课表、班级课表、觅ta、ta的课表、空闲教室、蹭课、考试安排、考试倒计时、监考安排、学业成绩、查看培养方案、教学任务、教学工作量、常用电话、场馆开放时间、作息时间、校历查询、校车时刻表、随手记、学友圈、同乡情、传纸条、资讯。学生评教、教师评教、学生选课、异动申请、教材对账、等级考试报名、设置随堂反馈

26、学生应用

学生应用包括个人桌面、学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、教学评价、课程考试、资格考试、学生成绩、教材信息等。

27、用户权限

包括二级管理员可以灵活地管理用户权限。

菜单项角色：为已定义的角色分别赋予相应的菜单项。

角色→用户：为已定义的用户分别赋予相应角色。

校区→用户/角色：为已定义的用户/角色赋予相应的校区。

部门→用户/角色：为已定义的用户/角色赋予相应的部门。

承担单位→用户/角色：为已定义的用户/角色赋予相应的承担单位。

查看用户权限：按角色或按用户，分别浏览学生、教师与管理人员的权限。

28、教师应用

教师应用包括个人桌面、个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、教学评价、教材信息、工作业绩、公共查询等。

29、平台维护

平台维护为平台管理员提供的服务：

(1)信息标准：平台依据《国家教育部教育管理信息化标准》和若干强制性约束封装的标准代码(标识为红色)不可修改或删除；平台管理员可以根据教学管理需要新增、修改或删除其它标准代码。

(2)桌面管理：平台管理员可以方便地管理平台桌面：设置校历，校内通知，文档管理，业务处理流程定制，维护教学工作进程。

(3)接口管理：平台管理员可以方便地管理平台接口：设置提醒消息，设置手机短信网关，设置邮件服务器，论坛管理。

(4)用户管理：平台管理员可以方便地维护用户信息(如启用/禁用)，快速地初始化用户密码为指定密码、关联密码或随机密码，还可设置密码复杂度要求。

(5)二级授权：参照教学工作的岗位设置，为管理人员定义若干角色和系统管理员，并为相应系统管理员设置所属角色、功能范围和数据范围。

(6)访问控制：通过拒绝IP、绑定IP、限制时间、限制用户，平台管理员可以灵活地控制用户访问。

(7)控制开关：根据管理工作的需要，设置相应控制开关。每个控制开关具有“开”与“关”两种状态(默认为“关”状态)，通过单击对应的两个单选按钮之一，即可开启或关闭相应的控制点。

(8)控制参数：通过设置各项控制参数，构建一个管理控制平台，保障平台正常运行；通过联接各级管理人员、教职工与学生，协同完成相应教学管理工作。

(9)审批业务流程管理：可设置审核业务流程的状态(“启用”与“禁用”，默认为“启用”状态)，设置流程(步骤序号、步骤名称、角色、是否允许终止、回退方式、是否消息提醒、通知方式、时间范围)，设置分发控制。

(10)标签管理：通过设置标签信息，为学生、教职工、课程等数据增加特殊标识，可灵活、有效的进行个性化管理。

(11)照片管理：可批量上传、导出和删除学生照片；可批量上传和删除教职工照片。

(12)导入数据：可以灵活、方便地将有关数据批量导入平台，涉及到部门、专业、班级、教职工、教学场地、课程/环节、培养方案、开课计划、学生、学生成绩、教材等信息。

(13)数据库维护：创建数据库备份；管理数据库维护计划：修改自动备份频率(含间隔天数与备份时间)，修改自动删除旧数据库备份的早于天数，修改本地备份文件与远程备份文件的存放路径。

(14)平台日志：平台管理员可以查看用户操作日志、数据操作日志、在线消息发送日志、在线消息接收日志、在线用户列表。

三、客户服务平台

(1)系统管理员可依托客户服务平台进行多应用服务器的配置与维护。

(2)客户服务平台能自动检测到已发布的更新包并自动下载到学校的版本控制服务器。

(3)可以通过客户服务平台进行更新包更新，所有的应用服务器同步更新程序文件，更新内容即时生效。

(4)可以智能反馈更新日志到客户服务平台,并记录更新全过程。

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