采购需求

(本需求仅供参考，具体以磋商文件为准)

前注：

1、本说明中提出的技术方案仅为参考，如无明确限制，供应商可以进行优化，提供满足用户实际需要的更优（或者性能实质上不低于的）服务方案，且此方案须经磋商小组评审认可；

2、成交供应商必须确保整体通过用户方及有关主管部门验收,所发生的验收费用由成交供应商承担；如供应商因未及时勘察现场而导致的报价缺项漏项废标、或成交后无法完工，供应商自行承担一切后果。

一、 采购需求前附表

二、项目概况

安徽广播电视大学承担省内外中小学、幼儿园教师国培计划、全员培训、信息技术应用能力提升培训等网络研修项目，需要使用教师培训的网络课程资源。

三、服务需求

1.提供安徽省各市中小学幼儿园教师远程全员培训、中小学教师信息技术应用能力提升培训2.0，“国培计划”3.0培训等各类教师培训所需课程资源。课程体系完整，覆盖高中、初中、小学、幼儿园、中职各学科（专业）教师培训课程。

2.课程资源的具体内容如表1“课程资源需求表”所示，由于当年教师培训项目尚未公布，供应商须在响应文件中承诺根据实际培训项目的需要，能够及时提供除“课程资源需求表”规定以外的教师远程培训资源。

3.课程资源的形式为网页，内容为目录+视频+文字介绍，支持PC端和移动终端浏览的方式，最终上线的网页和视频中不能出现供应商的名称或LOGO。

4.采购方以链接的方式使用课程资源，课程资源页面须免验证访问，供应商须为资源提供足够的远程访问带宽，远程访问页面加载时长不超过3秒，视频等待时长不超过3秒；同时需并保证网络安全。如遇特别任务需要，采购方需要供应商提供有关课程资源的源视频文件，供应商应予以支持；同时供应商须提供实体资源的复本。

5.指导并协助采购方做好资源上线和接入平台工作,培训项目实施过程中如发生技术故障或安全隐患应即时处理解决。

6.协助采购方在项目申报和实施过程中制定课程计划。

7.采购方从供应商提供的课程资源中选取不少于30个学时的课程,供应商为这些课程向采购方提供永久使用权许可，合同签订后履约前供应商给予采购方课程实体和永久使用权的书面许可承诺。

8.供应商须保证课程资源符合意识形态要求，确保内容符合党和国家的路线、方针、政策和法律、法规，坚持正确政治方向，把握正确价值取向，注重正确舆论导向，尊重事实、历史和法律条例。成交供应商对此负责，并签订意识形态承诺书。

表1：课程资源需求表

注：本表所列各模块主题下的课程学时需求为基本需求，供应商在满足这些需求的基础上，届时应能够及时提供除本表以外的其他教师远程培训资源。

（1）1学时为45分钟的视频课程；

（2）通识课程指适合多个学科（专业门类）老师学习的课程。

（3）学科课程指仅适合某一学科（专业门类）老师学习的课程，每个学科都必须配备其适用学段足够的学科课程学时；

（4）跨主题的课程可重复填写，但是总学时需达到所跨主题的总学时。

（5）各学科（专业门类）目录

高中学科：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术；

初中学科：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康；

小学学科：语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术、信息技术、科学、心理健康、综合实践活动；

幼儿园、中职学段不分学科；

四、报价要求

（1）供应商须按照占总培训实际收入的比例进行报价（报价形式为百分比）；

（2）占总培训实际收入的比例须不高于18%，即供应商报价不能超过18%，否则响应无效。

注：

1、单项培训实际收入=该项培训学时×每人单位学时收费（具体按照实际项目收费标准执行）×人数×60%；总培训实际收入=单项培训实际收入之和；最终结算给成交供应商的费用=总培训实际收入×报价（总占培训实际收入的比例）×资源使用比例；

（本成交供应商为2家，资源使用比例是指服务期内所用到两家供应商资源的各自比例）

2、由于总学时须待培训项目结束后方能知晓，具体费用于项目服务期结束方能确定，最终结算费用不超过本项目预算。

3、采购人将如实提供各项培训学时、培训人数，成交供应商可对学时和人数真实性进行逐一核查，如存在偏差，采购人按照核查结果进行修正。

例如： 假设A和B两家供应商最终成交，A的报价为a%，B的报价为b%。A的资源使用比例为50%，B的资源使用比例为40%，A的最终结算价=总培训实际收入×a%×50%；B的最终结算价=总培训实际收入×b%×40%。

五、其他要求

  1、在服务期限内，若发生网络安全对培训项目造成重大不良影响或由于课程资源的意识形态问题导致的不良影响，供应商须承担相应法律责任。

  2、成交供应商所提供的资源在使用期内应没有版权纠纷，若发生版权纠纷，由供应商承担一切责任。

3、成交供应商数量与有效供应商数量关系详见下表：