项目需求

序号

子项目名称

招标内容及服务要求

服务

期限（2年）

1

在校生成长评价

具体工作：分年度开展在校生成长评价，包括2022年度与2023年度。每年度6月前完成对全体在校生在线问卷调查，并依据调查数据于10月前完成调查报告撰写，报告内容详见《江苏农牧科技职业学院在校生成长评价报告大纲》。

具体要求：1）问卷调查支持手机、pad、计算机等常用电子设备参与；2）问卷调查系统先进，提供校、院两级权限查看或导出问卷调查参与相关数据，包括学校整体参与率、各二级学院参与率、各班级参与率，各班级未参与学生信息（姓名、学院、班级、班主任姓名等）；3）调查报告数据准确、图文并茂、内容详实，包括但不局限于《江苏农牧科技职业学院在校生成长评价报告大纲》要求。

项目成果交付：于每年度11月前将调查报告电子版1份、彩印纸质版100册、调查原始数据1份提交至招标方。

江苏农牧科技职业学院

在校生成长评价报告大纲

重要发现

总述

第1章 培养成果

1 德育素养成长

(1) 德育素养增值情况

1. 各项德育增值的比例

(2) 品德思政

1. 品德与价值观评价

2. 专业课课程思政评价

3. 课堂教学融入思政元素的方式

4. 专业课课程育人评价

5. 各项育人工作的帮助度

2 通用能力成长

1. 总体通用能力增值

2. 各项通用能力增值的比例

3. 各学院通用能力增值的比例

第2章 学习投入

1 学习意愿

1. 总体学习意愿

2. 各项学习意愿分布

3. 各学院的学习意愿

2 学习行为

(1) 课前学习主动性

1. 总体课前学习主动性

2. 各项课前学习主动性评价

3. 各学院的课前学习主动性

(2) 课堂学习积极性

1. 总体课堂学习积极性

2. 各项课堂学习积极性评价

3. 各学院的课堂学习积极性

(3) 课后学习自主性

1. 总体课后学习自主性

2. 各项课后学习自主性评价

3. 各学院的课后学习自主性

(4) 课外学习时间

1. 课外学习总时间

2. 各项课外学习时间

3. 各学院课外学习时间

(5) 生生交流

1. 生生互动交流情况

2. 各项生生交流情况

3. 各学院生生交流情况

3 学习问题

1. 学习方面的主要问题

2. 学习问题得到缓解的比例

3. 各学院的主要学习问题分析

4 竞赛与考证

1. 各类竞赛活动参与度

2. 竞赛活动需要改进的方面

3. 考取各类证书人群的比例

4. 考取各类证书的原因

第3章 专业认知

1 专业选择

1. 优先考虑专业的比例及最主要原因

2. 各学院/专业优先考虑专业的比例

3. 各专业优先考虑专业的最主要原因

4. 有意转换专业的比例及最主要原因

5. 转专业制度的了解程度

2 专业认知与认同

1. 对专业各方面的认知情况（就业及发展、知识体系、职业素养等）

2. 专业认知教育的参与度与满意度

3. 各专业的专业认知教育的参与度与满意度

4. 专业认知的途径

5. 总体专业认同度

6. 各学院的专业认同度

3 培养方案了解情况

1. 总体接受培养方案解读的比例

2. 各学院接受培养方案解读的比例

3. 总体培养方案了解度

4. 各学院培养方案了解度

第4章 课程体验

1 课程评价

1. 课程教学内容评价

2. 各学院教学内容评价

3. 课程内容挑战度（专业课程）

4. 各学院课程内容挑战度（专业课程）

5. 课程教学方法的使用（通识课）

6. 课程教学方法的使用（专业课）

7. 各学院课程教学方法的使用（专业课）

8. 考核方式的多样性（形成性、终结性比例）

9. 各学院考核方式多样性

2 教材建设

1. 新型教材的使用情况及有效性

2. 各学院新型教材的使用情况及有效性

3 实习实践

1. 校内实训评价

2. 各学院校内实训评价

3. 校外实训评价

4. 各学院校外实训评价

5. 各专业大类最需要加强的实习实践环节

6. 顶岗实习评价

7. 各学院顶岗实习满意度

4 毕业设计

1. 毕业论文/设计的花费时间

2. 各学院毕业论文/设计的花费时间

3. 学生对指导老师的满意度

4. 各学院指导老师满意度

5. 学生与指导老师的交流频度

6. 各学院学生与指导老师的交流频度

5 体育教育

1. 体育教育的参与度

2. 各学院体育教育的参与度

3. 体育教育的效果

4. 体育教育的改进方面

6 美育教育

1. 美育教育的参与度

2. 各学院美育教育的参与度

3. 美育教育的效果

4. 美育教育的改进方面

7 劳动教育

1. 劳动教育的参与度

2. 各学院劳动教育的参与度

3. 劳动教育的效果

第5章 教学与学业指导

1 教学行为

1. 总体教学满意度

2. 各学院教学满意度

3. 总体教师教学行为的评价（通识课）

4. 总体教师教学行为的评价（专业课）

5. 各学院教师教学行为的评价（专业课）

2 师德师风

1. 总体师德师风评价

2. 师德师风各方面评价

3. 各学院对师德师风的评价

3 学业指导

1. 总体学业指导的参与度

2. 各学院学业指导的参与度

3. 总体学业指导帮助度

4 师生交流

1. 总体师生互动交流比例

2. 各学院师生互动交流比例

3. 各方面师生交流的情况

第6章 迎新及毕业

1 新生工作

(1) 迎新活动

1. 迎新活动的总体满意度

2. 各学院对迎新活动的总体满意度

3. 各类迎新活动的参与度与满意度

4. 最希望加强的迎新活动

(2) 退学意愿

1. 有过退学意愿的比例及原因

2. 各学院有过退学意愿的比例

2 毕业落实

1. 毕业去向分布

2. 主要行业类及月收入

3. 各学院签约的主要行业

4. 主要职业类及月收入

5. 各学院签约的主要职业

6. 签约本省工作比例

7. 主要签约的城市及月收入

第7章 成长支持

1 办学满意度

1. 毕业生对母校的办学满意度

2. 各学院毕业生对母校的办学满意度

2 学风评价

1. 总体学风满意度

2. 各学院学风满意度

3. 各项学习氛围的评价

3 环境设施支持

1. 校园环境各方面满意度（自然环境、教室设备、实验室、实训基地、计算机硬件、校园网络、图书资源、文娱设施等）

2. 教室及教学设备评价

3. 实验室及设备评价

4. 计算机、网络及图书资源评价

4 管理服务支持

1. 学生工作各方面满意度（辅导员工作、就业指导、心理咨询等）

2. 学生管理各方面满意度（课程考核与成绩管理、学生资助等）

3. 生活服务各方面满意度（医疗服务、住宿条件、洗浴条件等）

4. 在校生总体满意度（包括学校、畜牧兽医专业群、食品药品监督管理专业群三个群体）【大一至大三数据】

第8章 专业群分析

（此部分适用于入选国家级“双高计划”的专业群）

1 技术技能人才培养成果

1. 专业群整体德育素养提升

2. 专业群整体通用能力（认知能力、合作能力、创新能力、职业能力）

2 课程内容体现产业先进元素

1. 专业群整体课程内容的前沿性

2. 专业群整体课程内容与岗位需求结合情况

3 专业群实践教学效果

1. 群内实践教学基地评价

2. 专业群对实习实践的改进需求

四 深化教法改革效果

1. 专业群教师教学行为的评价（通识课）【大一数据】

2. 专业群教师教学行为的评价（专业课）【大一、大二数据】

3. 专业群师生交流情况【大一至大三数据】

4. 专业群新型教材使用情况【大三数据】

5. 专业群新型教材的影响评价【大三数据】

6. 专业群教学方法的使用（通识课）【大一数据】

7. 专业群教学方法的使用（专业课）【大一、大二数据】

2

2

师资发展与保障评价

具体工作：分年度开展在师资发展与保障评价，包括2022年度与2023年度。每年度6月前完成对全体教师在线问卷调查，并依据调查数据于10月前完成调查报告撰写，报告内容详见《江苏农牧科技职业学院师资发展与保障评价报告大纲》。

具体要求：1）问卷调查支持手机、pad、计算机等常用电子设备参与；2）问卷调查系统先进，提供校、院两级权限查看或导出问卷调查参与相关数据，包括学校整体参与率、各部门参与率，各部门未参与教师信息（姓名、部门等）；3）调查报告数据准确、图文并茂、内容详实，包括但不局限于《江苏农牧科技职业学院在校生成长评价报告大纲》要求。

项目成果交付：于每年度11月前将调查报告电子版1份、彩印纸质版100册、调查原始数据提交至招标方。

江苏农牧科技职业学院

师资发展和保障评价报告大纲

重要发现

第1部分 总述

第2部分 分析报告

第1章 教师敬业度

1、 教师敬业度

1. 教师敬业度

2. 各院系教师敬业度

3. 全校敬业度薄弱环节分析

2、 教师满意度

(1) 教师对学校的满意度

1. 教师对学校办学的满意度

2. 各院系教师对学校办学的总体满意度

3. 教师对学校不同方面的满意度（教室数量及配套设备、实验室或科研硬件条件、计算机、网络及图书资源等）

4. 教师对学校满意度薄弱方面分析

(2) 教师对工作的满意度

1. 教师对工作的总体满意度（包括包括学校、畜牧兽医专业群、食品药品监督管理专业群三个群体教师）

2. 各院系教师的工作满意度

3. 教师对工作不同方面的满意度（福利待遇、工作稳定性、工作量等）

4. 教师对工作满意度薄弱方面分析

第2章 教师能力保障

1、 教师能力

1. 总体教学能力胜任比例

2. 各院系基本教学能力胜任比例

3. 各项基本教学能力评价

4. 关键改进基本教学能力分析

5. 教学能力薄弱环节分析

2、 教师基本行为表现

1. 教师基本行为评价

2. 各院系教师基本行为评价

3. 教师基本行为表现状态（守时、学生/同事交流、关怀学生等）

4. 全校基本教学行为薄弱环节分析

3、 教师培训

1. 教师对不同类型培训的参与度、满意度

2. 各院系教师培训的参与度、满意度

3. 教师不参加培训的原因分析

4. 教师培训政策的了解程度和满意度

5. 各院系对教师培训政策的了解程度和满意度

6. 学校组织教师培训需要改进的地方

第3章 成果导向理念

1、 培养方案

1. 培养方案制定的参与度

2. 培养方案的了解程度

3. 培养方案的解读程度

4. 培养目标的合理性

5. 课程教学大纲的解读程度

2、 教学执行

1. OBE理念培训的参与度

2. 各院系OBE理念培训的参与度

3. OBE理念的实践程度

4. 各院系OBE理念的实践程度

第4章 教学组织保障

1、 教学评价认可度

1. 教师对教学评价工作的总体满意度

2. 各院系教师对教学评价工作的满意度

3. 教师对教学评价工作各方面的认可度（课堂教学、教学评奖及奖励等）

2、 教务运行规范度

1. 教师对教务运行工作的总体满意度

2. 各院系教师对教务运行工作的满意度

3. 教师对教务运行工作各方面的规范度评价（排课选课、考试安排、教务管理信息系统等）

3、 学术治理及学术委员会工作

1. 对学术治理的满意度

2. 各院系对学术治理的满意度

3. 对学术委员会工作的满意度

4. 各院系对学术委员会工作的满意度

4、 教材满意度

1. 对所用教材的满意度

2. 各院系教师对教材的满意度

5、 教学创新认可度

1. 教师对教学创新工作的总体满意度

2. 各院系教师对教学创新工作的满意度

3. 教师对教学创新工作各方面的认可度（创新环境、创新活动）

4. 教学创新工作薄弱环节分析

5. 教师教学创新项目的参与度

6. 各院系教师教学创新项目的参与度

6、 质量评价结果反馈

1. 质量评价结果反馈的及时性

2. 质量评价结果用于教学改进

第5章 院校支持

1、 理事会支持

1. 对理事会工作成效的评价

2. 各院系对理事会工作成效的评价

2、 院系支持

1. 对院系支持总体评价

2. 各院系对院系支持的评价

3. 对院系支持各方面的评价（领导鼓励、工作机遇、资源获取等）

4. 院系支持薄弱环节分析

3、 应用技术研发支持

1. 教师企业挂职动机

2. 教师企业挂职效果

3. 教师研究成果转化

4. 各院系教师研究成果转化

5. 教师研究成果转化的学校支持度

4、 经费支持

1. 教学经费满足度

2. 各院系教学经费满足度

3. 专项经费满足度

4. 各学院专项经费满足度

5、 人事财务支持

1. 人事管理与服务满足度

2. 各学院人事管理与服务满足度

3. 财务管理与服务满足度

4. 各学院财务管理与服务满足度

第3部分 技术报告

一、 项目背景介绍

二、 研究概况

三、 名词解释

2

3

毕业生中期发展质量评价

具体工作：分年度开展毕业生中期发展质量评价，包括2022年度与2023年度。每年度6月前完成对2019届与2020届毕业生在线问卷调查，并依据调查数据于10月前完成调查报告撰写，报告内容详见《江苏农牧科技职业学院毕业中期发展质量评价报告大纲》。

具体要求：1）问卷调查支持手机、pad、计算机等常用电子设备参与；2）问卷调查系统先进，提供校、院两级权限查看或导出问卷调查参与相关数据，包括学校整体参与率、各二级学院参与率，各班级未参与学生信息（姓名、学院、班级、班主任等）；3）调查报告数据准确、图文并茂、内容详实，包括但不局限于《江苏农牧科技职业学院在校生成长评价报告大纲》要求。

项目成果交付：于每年度11月前将调查报告电子版1份、彩印纸质版100册、调查原始数据提交至招标方。

江苏农牧科技职业学院

毕业生培养质量中期监测与诊断报告大纲

重要发现

总述

1 过去的问题

2 新的问题与趋势

第1章 社会服务贡献

1 职业流向

1. 毕业生从事的主要职业类

2. 各学院及专业毕业生的从事主要职业

2 行业流向

1. 毕业生就业的主要行业类

2. 各学院及专业毕业生就业的主要行业

3. 行业发展信心度

3 专业领域贡献度

1. 毕业生工作与专业相关度

2. 各学院及专业毕业生的工作与专业相关度

4 地区贡献度

1. 本地人才贡献

2. 本地主要行业贡献

3. 毕业生主要就业城市

5 自主创业状态

1. 自主创业比例

2. 自主创业所在行业

第2章 就业发展质量

1 职称达成

1. 毕业生总体岗位类型

2. 各学院及专业毕业生的岗位类型

3. 毕业生的技术/职称级别（区分为技术类、行政类、管理类）

2 职业发展

(1) 职位晋升

1. 毕业生职位晋升比例

2. 未得到职位晋升的原因

3. 各学院及专业毕业生的职位晋升比例

4. 毕业生的职位晋升速度

5. 各学院及专业毕业生的职位晋升速度

(2) 薪资提升

1. 毕业生总体月收入及其涨幅

2. 各学院及专业毕业生的月收入及其涨幅

3. 主要职业类月收入及其涨幅

4. 主要行业类月收入及其涨幅

(3) 一流企业就业情况

1. 毕业生总体一流企业就业的比例

2. 各学院及专业毕业生在一流企业就业的比例

(4) 就业满意度

1. 毕业生总体就业现状满意度

2. 各学院及专业毕业生的就业现状满意度

(5) 工作稳定性

1. 毕业生离职情况与离职类型

2. 疫情对工作的影响（根据学校实际情况从行业、学院、专业等方面分析）

3 能力达成

(1) 通用能力达成

1. 总体通用能力达成度

2. 各学院及专业的通用能力达成度

3. 各项通用能力需求度和达成度

4. 在校经历对各项通用能力的影响

(2) 职业能力达成

1. 总体职业能力达成度

2. 各学院及专业的职业能力达成度

(3) 专业能力与职业能力满足度

1. 总体专业能力与职业能力满足度

2. 各学院及专业的专业能力与职业能力满足度

(4) 身心素质适应能力

1. 总体身心素质适应能力

2. 各学院及专业的身心素质适应能力

(5) 职业素养满足度

1. 总体职业素养满足度

2. 各学院及专业的职业素养满足度

第3章 教学培养反馈

1 培养目标合理性

1. 毕业生对所学专业培养目标的合理性评价

2. 各专业毕业生对所学专业培养目标的合理性评价

2 课程体系设置

1. 毕业生对专业课程设置的合理度评价

2. 各学院毕业生对专业课程设置的合理度评价

3. 毕业生对各类课程课时分配的评价

4. 对职业发展最重要的核心课程

5. 课程内容满意度

6. 各学院及专业的课程内容满意度

3 教学质量反馈

1. 毕业生对母校教学的总体满意度评价

2. 各学院毕业生对母校教学的满意度评价

3. 毕业生对母校教学各方面满意度

4 通识教育效果

1. 毕业生对通识教育的满意度评价

2. 毕业生对各类通识教育的重要度评价、需要加强的比例

3. 通识教育对各方面的帮助情况

4. 通识教育改进期待

5 创新创业教育反馈

1. 创新创业教育参与度及有效性

2. 创新创业教育对各方面的帮助情况

6 在校经历影响

1. 各类在校经历对个人发展的影响

第4章 校友工作

1 校友推荐度

1. 毕业生对母校的推荐度

2. 各学院毕业生对母校的推荐度

2 办学满意度

1. 毕业生对母校的办学满意度（包括学校、畜牧兽医专业群、食品药品监督管理专业群三个群体学生）

2. 各学院毕业生对母校的办学满意度

3 校友关注度

1. 毕业生对母校的关注度

2. 各学院毕业生对母校的关注度

3. 毕业生对母校的关注途径

4. 毕业生与母校间的联系程度

4 校友回馈度

1. 毕业生对母校的回馈度

2. 各学院毕业生对母校的回馈度

3. 毕业生回馈母校的途径

5 校友服务途径

1. 毕业生希望母校提供的校友服务类型

第5章 专业群建设效果【分析参与“双高计划”的专业群】

1 技术技能人才培养效果

1. 能力达成、职称达成

2. 职业发展情况

2 社会服务

1. 区域人才贡献

2. 高端产业服务情况

3 教学改革

1. 培养目标合理性评价

2. 课程体系建设评价

3. 专业核心课程评价

4. 教学方法改进建议

2

4

教学质量年度报告

具体工作：分年度开展江苏农牧科技职业学院高等职业教育质量年度报告（2023、2024）撰写，中标方须按相关调研结果和招标方提供的文件资料（文字、数据、图片、案例），由专业的编辑开展质量年报的设计、排版工作，做到图文并茂，设计合理、新颖，风格流畅，文字、色彩搭配版式设计详略得当。根据江苏省教育厅要求，报告中图序及图名置于图的下方，表序及表名置于表的上方，文字篇幅必须在1.2—1.6万字之间，尽可能通过数据对比、表格或图片形式展示，做到直观明了。

具体要求：1）中标方需保证由专业咨询团队负责与招标方对接，指定一名项目负责人与招标方定向沟通联系,沟通事项包括但不限于:在项目前期与招标方负责人充分沟通并记录招标方对项目的具体需求、认真核查招标方提交的文件资料（文字、数据、图片、案例），如发现问题需及时告知招标方，提出招标方认可的解决措施。2）中标方需保证质量年报语言文字准确鲜明、简明连贯，逻辑框架结构均衡、层次清晰、详略得当、整体饱满。质量年报还需要通过图片、数据或案例进行举证。中标方须对合规性审查的每个要点进行梳理，确保学校质量年报能通过教育部及江苏省教育厅合规性审查；3）中标方须按时、按质、按量完成招标方交给的任务，编制时间与具体内容根据当年教育部及江苏省教育厅具体通知而定，中标方需在江苏省教育厅报送截止日前20日将质量年报电子版呈递招标方；4）在合同履行期间，如遇到紧急情况需要在规定时间内对质量年报进行编制工作，中标方须提供相应的应急措施方案（如加班完成工作交付任务），确保项目按时完成；5）中标方不得向任何第三方提供或公布由招标方提供的学生联系方式或者涉及招标方名义的数据指标和分析报告等相关资料；6）项目特殊情况说明：中标方服务不达标，经招标方提醒，仍不达标的视为违约。

项目成果交付：中标方最终需提交《江苏农牧科技职业学院高等职业教育质量年度报告（2023、2024）》Word版本1份（10M以内）、PDF版本1份，彩印纸质版15册。

江苏农牧科技职业学院

高等职业教育质量年度报告大纲

一 学生发展

内容：立德树人、就业质量、在校体验、职业发展、自主创业、脱贫攻坚等。

数据：“计分卡”、“学生反馈表”（表格形式)

二 教学改革

内容：教书育人、专业设置、产教融合、教学资源、教学信息化、教师队伍、教学诊改等。

数据：“资源表”（表格形式）

三 服务贡献

内容：本地技能人才输送、服务产业、服务新型城镇化、服务中小微企业、培训、服务“一带一路”建设、研发和培训服务、服务脱贫攻坚等。

数据：“服务贡献表”（表格形式）

四 政策保障

内容：政策引导、专项实施、质量监测与评价、经费投入、校企合作等。数据：“落实政策表”（表格形式）

五 国际合作

内容：留学生培养、国际化课程建设、技术交流与培训、为企业“走出去”提供人才或技术支持等。

数据： “国际影响表” (表格形式)

六 面临挑战

内容：学校发展中存在或面临的挑战；对未来的展望。

注：除以上六部分内容外，如果招标方需要增加自身特色的内容时，双方共同协商。

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