采购需求

一、概述

本次采购为嵊州市“卓越校长青蓝工程”培训项目，商谈响应方应根据采购文件所提出的服务要求，综合考虑，希望商谈响应方以优良的服务和优惠的价格，充分显示其竞争实力。

二、采购内容：

（一）培养目标

根据《浙江省教育事业发展“十四五”规划》和《嵊州市教育体育事业发展“十四五”规划》等文件精神，加快构筑科学合理的学校优秀领导人才梯队，以更新教育理念、强化领导力、增长专业知识为培训重点；遵循教育规律和校级干部成长规律，培养一批具有高尚师德修养、先进教育理念、宽阔国际视野、良好专业素养、较强研究与创新能力的校级干部队伍，全面提高学校领导干部的整体素质，引领嵊州市教育高质量、可持续发展。

1.提高培养学员的师德修养，牢固树立以“立德树人”为教育根本任务的信念，注重学生可持续的个性发展，具有强烈的使命感和责任感，符合新时代精神的师德风貌和干部精神。

2.促进培养学员积极投身基础教育课程改革，系统学习学校课程建设经验，形成科学的教育分析框架；系统梳理办学经验，将先进教育理念融入学校管理实践，科学诊断学校发展，形成较为鲜明的办学风格和良好专业素养。

3.促使培养学员了解世界教育发展趋势，洞悉中国教育发展走向，拓宽视野，以学校品牌打造和学校文化建设为抓手优化学校管理，塑造校级干部专业化发展的内生机制与基础。

4.构建校级干部专业发展共同体和支撑平台，充分发挥集体智慧的倍增效应，实现共同提升和可持续发展，着重培养领导能力、合作能力、沟通能力、协调能力、表达能力和危机处理能力。

5.以干部能力提升为契机，加强专家学者与学校间的联结，增加教育改革与创新发展意识，促进形成特色鲜明的办学理念和治校风格，提升教育价值和文化引领能力，实现参训学员对学校品牌特色打造的开拓引领作用。

（二）培养人数及最高限价

培养人数：30人/年。（实际以嵊州市教育体育局审核、考核产生的学员名单、人数为准）。

最高限价：4.388万元/人

（三）培养建议

1.理论研修。聘请有关专家学者、优秀校长（园）长、培养目标涉及的内容安排专题报告及培养学员开展互动学习。

2.跟岗实践。走名城、进名校、访名师，拓展视野、博采众长。组织参训学员到相关学校进行主题式调研，通过听取介绍、座谈讨论、现场观察等形式就培养目标主题涉及到的学校管理各方面的工作进行分析诊断，提出建设性意见。

3.主题研讨。培养学员就特定主题分组交流研讨，或在分组交流基础上，就生成的新问题和专题进行研讨。

4.智慧分享。通过读书会、办学思想研讨、论文专著结集等形式，培养学员在反思工作实践、总结研修成果的基础上，通过相关的主题报告等方式，相互学习，同时也将研修取得的阶段性成果予以分享。

（四）课程要求

本次培养秉承“高端引领、实践导向、成果推进、发展追踪”的价值追求，根据嵊州市基础教育发展实际和培训需求，按照学校干部的专业成长规律，围绕“个人职业规划、选修参与课题研究、名校跟岗学习、暑期个性化研修、办学特色梳理、课程体系构建、学校规划及教育教学管理评价、学校个案剖析与改进策略、办学思想研讨、学习成果汇报展示”等板块精心设计培养课程，课程模块遵循“既相互独立又有机融合、既有理论又有实践”的平衡交叉原则。

（五）培养策略

本次培养为分阶段进行的递进式集中短期研修。研修形式坚持理论与实践相结合、集中上课与分散自学相结合、专家引领与自主研修相结合的原则。具体采用专家报告、名师指导、案例评析、分享交流、异地名校渗入式研训等形式，同时，根据学员的实际情况不断提高研修质量，增强研修的实效性。

1.师德为先、全程渗透

帮助培养学员牢固树立“立德树人”的教育信念。通过对话师德楷模、公益支教送教等各种途径，把师德培养渗透在培养的各个环节和整个过程。

2.个性诊断、规划引领

组织导师团队对学员的管理能力逐一展开个别诊断，从而明确学员和学员所在学校未来的发展方向和个性化培养方案。在此基础上通过学员三年专业发展规划的设计、论证、完善，形成清晰的专业发展愿景和具体目标。

3.集中研修、自主学习

根据培养学员学习特点和工作实际，集中研修与自主培养相结合。集中研修主要通过理论学习、实践诊断、名校跟岗、主题研讨等形式开展；在岗培养主要通过自主研读、课题研究、学校规划、办学思想凝练等形式开展。

4.实践取向、凝练思想

强调源于实践、面向实践和为了实践的“临床式”培训，加大实践性课程比重；在深化课改和文化兴校的背景下，突出课程领导力培养，强化学校文化建设的意识和能力；不断增进培养人选的管理智慧，帮助学员形成清晰明确、具备实践支撑、符合学校发展规律、个性鲜明的办学思想。

5.整合资源、形式创新

整合构建灵活开放的培训资源体系，建立理论、实践“多导师”团队，明确指导任务，强化过程督促；注重学员参与，强调学为中心，创新培训形式，根据培养人选的基础、特点和需求实施差异化培养，鼓励多元化发展方向，满足嵊州市学校发展和干部专业化成长的需求。

（六）培训师资团队要求

1.培训授课教师应由该领域高校著名专家、教授，教育部、教育研究院专家学者，著名中小学教育家型校长组建专家指导团队，专业水平高、责任心强、经验丰富。

2.培训教师队伍来源多元，依托师范类高校，异地名校为主要培训和跟岗基地，以名校长、特级教师等一线优秀学校管理干部为主，按照名校长、特级教师，高校专家学者，教育教学研究人员，以一定的的比例组成，在学校规划、学校文化建设、课程建设等方面有理论或实践成果的专家。

3.培训授课教师须完成讲课、案例剖析、作业点评以及学业评价考核等培训教学环节。培训教学形式多样，要求讲授与观摩、研讨相结合，内容呈现以“问题为中心”，以典型案例为载体，理论联系实际，体现学员主体、问题教学和参与式互动。

4.采取多导师制与双班主任制。为每个培养对象配备专业水平高、责任心强、经验丰富的理论导师与实践导师若干名；供应商与嵊州市教育体育局分别派出一人担任班主任，负责对参训对象的指导监督，全面了解培训课程及安排，辅导、监督参训学员的学习，解答参训学员疑问，组织开展主题研讨活动，并协助项目组开展评优和考核工作，确保培训质量和项目顺利开展。

（七）培训成果提交

1.培训任务完成后培训教材资料必须整理交采购人备档，必备资料包括：

（1）项目实施方案；

（2）参训学员名册（附：学业考核情况）；

（3）培训工作总结；

（4）培训手册；

（5）教学质量评价表；

（6）培训简报；

（7）培训过程活动图册及影音资料 。

2.应能充分满足采购人在培养工作及培训课程相关的其他合理需求。

（八）其他要求与说明

提醒：供应商一旦参与招标，视为认可以下所有规定。

1.供应商应根据采购人的基本要求制定详细的培训方案，包含但不仅限于培训计划、培训授课教师团队、培训效果考核标准、培训场地安排、食宿方案、交通方案等。参训学员异地学习期间食宿、交通费等回原单位报销。

2.供应商制作详细的实施方案，在没有明显增加供应商成本的前提下，采购人有权对最终的培养方案进行调整，供应商应与采购人协商处理。

3.培训过程中，供应商必须确保参训学员异地学习期间的人身安全，为参训人员购买相应的保险。因供应商组织管理不当，造成参训学员异地学习期间出现安全问题、健康问题的，视供应商违约，采购人有权终止合同，并采取扣罚合同款、追罚经济补偿等一切合法手段。

三、商务要求