1

工作站

1、处理器：≥英特尔第十代处理器I7-10700；

2、主板：英特尔商用H510芯片组或以上,不少于1个全高 PCIe x16插槽、不少于2个M.2接口，集成千兆网卡，满足学校高速、稳定上网需求；

3、内存：≥16G DDR4 3200MHZ，支持Intel Optane加速内存；

4、硬盘：≥512GB系统高速固态硬盘支持双硬盘组合，原厂配置防震保护架；；

6、显示输出接口：含VGA、HDMI接口，集显状态下支持双屏输出，满足多屏办公需求；

7、电源：≥ATX180W节能电源，符合5000米高海波使用标准，适应恶劣供电环境；

8、键鼠：≥4个独立可自定义功能键抗菌防水键盘、USB抗菌光电鼠标；

9、机箱要求：机箱体积不大于15L，便于采购人使用及维护，机箱设计顶置资产管理标签，后面板有串并口专用扩展位，前置开关键、重启键。整机≥8个USB口，前置4个USB 3.1接口，前置防尘过滤网，减少灰尘堆积，延长机器寿命，支持机箱锁孔和Kensington锁孔，保护机器安全；

9、显卡≥GT1030 4G独显

10、显示器：≥23.8英寸宽屏LED背光液晶显示器, 显示器具有低蓝光护眼功能；带蓝光过滤器，采购人可以通过设置调整蓝光照射的比例，4ms (G to G)响应时间，100Hz 屏幕刷新率，AMD FreeSync技术，sRGB 95%广色域。

▲11、所投产品具备平均无故障不低于100万小时，提供认证证书等证明材料加盖制造商公章；

▲12、产品具备防火阻燃能力（印制板防火V-0级、外壳防火V-0级）；（提供证明材料加盖制造商公章）；

▲13、所投产品通过低噪音试验，试验结果声功率级≤1.35Bel，声压级≤3.36dB；（须提供证明文件扫描件并加盖制造商公章）

▲14、所投产品通过有关人体辐射的电磁场测量方法，低频磁场辐射值不高于0.62%（须提供证明文件扫描件并加盖制造商公章）

16、所投产品主板电源端口及电信端口抗浪涌设计（提供证明材料加盖制造商公章）；

台

131

序号

货物名称

详细参数

单位

数量

备注

★本项目拟采购的多功能一体机属于节能产品政府采购品目清单规定必须强制采购的产品。投标人必须提供以上产品的有效期内的节能产品认证证书加盖供应商公章，否则视为无效投标。

【多功能一体机《复印机、打印机和传真机能效限定值及能效登记》（GB 21521）】

2

桌面云
管理系统

1、支持分级分权管理，可以按需自定义不同角色采购人对应的管理权限。

2、▲视频演示功能：为方便正版软件的部署和使用，支持个性化配置保存功能。首次完成软件的注册激活后，之后更新镜像模版也无需重新激活。要求提供实际操作视频证明（至少完成3dmax2017等软件的激活）

3、▲为了方便后期的扩展性，要求一台终端可支持IDV、VDI、VOI、TCI不同类型桌面的使用，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章

4、▲为保证重要镜像的安全性，支持教学镜像对学生隐藏或可见，要求提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章。

5、▲为满足操作系统、安卓编程等课程的使用需求，支持嵌套虚拟化功能，可与在VDI、IDV、VOI、TCI桌面上均可以正常使用VMware、android studio等需要运行虚拟机的软件，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章。

6、▲为了管理的便捷性，支持管理员通过服务器集群的web管理平台唤醒远程不同网段的终端，中间无需使用跳板机转发，提供实际界面截图证明并加盖厂商公章。

7、本次实际配置：50套利旧设备和131套新增终端管理软件，做到同一套平台统一管理所有终端，并出具证明函加盖厂商公章。

8、▲为保证兼容性和运维简便性，桌面云管理系统，教学软件为同一制造商生产。

9、须配套一台管理服务器。配置如下：

（1）、要求1U机架式服务器，含机柜。

（2）、▲至少配置1颗国产化系列处理器，每颗CPU≥8核心16线程，主频≥3.0Ghz，提供官网链接和截图证明。

（3）、▲提供内存插槽≥4个，实配内存容量≥32G。SSD：实配固态硬盘容量≥480G，M.2 SSD容量≥240G。集成SATA硬盘控制器，整机配置硬盘≥2块3.5寸 4TB 7200转 SATA III硬盘。提供千兆网口≥4个。

（4）、▲为保障所投设备质量优异，可靠性高，要求所投设备平均故障间隔时间（MTBF）≥200000小时，针对此功能提供第三方测试报告复印件，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章

（5）、管理平台采用B/S（Broswer/Server)架构，支持中文图形化操作界面，同一管理界面中可实现对计算、存储、网络等功能的配置和操作。

（6）、要求采用超融合基础架构，在同一管理平台内至少包含计算资源、存储资源、网络资源等功能管理模块。所有功能模块需要通过一个厂家的一套软件实现超融合部署，不可以使用多套软件或产品叠加实现。

（7）、为提供强大的横向扩展能力，需支持在集群中添加、移除服务器主机节点。支持将服务器主机节点添加为计算集群，为上层业务平台提供统一的计算、存储、网络资源调度，形成基础计算平台支撑。

（8）、采用分布式存储架构，可以将服务器集群中多个节点的本地磁盘融合为统一存储资源空间，具备在线横向扩展能力，任一节点故障，都不会影响数据的正常访问。

（9）、存储池可以设置的冗余策略至少包括：单副本、2副本、3副本、纠删码等冗余策略，纠删码可以按照2数据1校验的方案部署并实际使用，磁盘空间的利用率≥66%。

（10）、▲为保证云桌面的使用体验，要求三节点集群模式下4KB块大小全随机100%读IOPS>170万，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章。

（11）、▲为保证硬盘故障后，数据可以快速重构，要求所投产品在分布式存储的方案下，1T数据重构时间≤15分钟，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章。

（12）为了方便管理和使用，管理平台要包括镜像管理、教室管理、采购人管理等关键功能模块。

（13）、▲为了方便后期的扩展性，单台服务器即可支持对VDI、IDV、VOI、TCI中三类终端的统一纳管，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章。

（14）、▲为保证重要镜像的安全性，支持教学镜像对学生隐藏或可见，要求提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章。

（15）、▲为保障教室的实施部署质量，云终端控制器统一管理界面的体检项目至少包含：云主机型号检测、云主机SN号检测、 云主机BIOS版本检测、云主机内存型号检测、云主机内存SN号检测、云主机内存大小检测、云主机硬盘类型检测、云主机硬盘大小检测、云主机硬盘固件版本检测、云终端类型检测、云终端系统版本检测、 云桌面网络设置检测、产品网络部署模式检测、授权证书加载检测；支持体检完成后自动修复常见问题。提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章。

（16）、实际配置：含1个超融合服务器授权

节点

181

3

电子教室
教学软件

1、提供多种教学模式以应对不同的教学需求，包括信息课模式、考试模式等多种模式；支持自定义场景模式，可根据学校实际教学需求增加设置自定义场景模式；每个模式下提供不同的教学镜像；切换模式时，云终端硬件无需重新启动。

2、为简化管理和使用方面，要求一套教学管理软件能够实现教学业务，同时能够进行终端管理，比如禁网、终端参数配置、终端编号等，不接受在教师机上安装多个软件来实现教学管理和终端管理功能。

3、▲通过教学管理软件，无需登录云桌面管理平台，即可一键开启/关闭云终端或服务器，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章

4、为保证正常教学使用，在教师机可以实现屏幕广播；学生可以调整老师广播屏幕大小；老师可以选择是否广播声音给学生；

5、▲为方便教师课堂教学时进行快捷操作，支持一键将教学管理软件切换为托盘状态。托盘上应有屏幕广播，发送文件，随堂测试，作业空间，以及禁网、禁USB、锁屏等常用教学功能，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章

6、▲年级一键升级：为简化账号管理维护工作，在每学年满了之后，所有的学生账号能够一键升级到高年级，不需要重新创建学生账号，提供第三方机构检测报告并加盖厂商公章

7、▲为保证兼容性和运维简便性，桌面云管理系统，教学软件为同一制造商生产。

节点

181

4

鹅颈话筒

单体：动圈式；指向性：心型；频率响应：60Hz-18kHz；灵敏度：-50dB±3dB ；输出阻抗:600Ω±30%

个

2

5

多功能一体机

黑白大型办公数码复印扫描多功能一体机，支持A3幅面，分辨率达600x600dpi，自动双面、连接方式USB+网线（支持有线&无线网络打印）。

台

1

6

多媒体讲台

订制，长宽高：1600mm*700mm*750mm；材料：钢木结构高密度板；自带机柜或机架。

张

3

7

教师椅

订制说明：常规带靠背
1、坐垫内部座板采用密度板加压而成厚约12MM（±2MM）；
2、木质材料须经过严格的杀菌、杀虫处理，干燥率低于9%含水率；
3、采用优质耐磨皮质；表面带有保护面，具防氧化作用；
4、电镀五金脚，壁厚≥1.2，承重力>180kg；
5、功能全部根据力学，人体学原理设计.

张

2

8

学生桌

订制，1400mm*700mm*750mm；材料：高密度板，桌子中间可放置实验箱。

张

64

9

学生椅

基材：采用优质榉木基材，表面平整，纹理清晰自然、无颗粒、气泡、粗点颜色均匀。

张

128

10

系统集成

1、利旧硬件与新硬件的安装和调试：
2、设备安装环境清理：
3、设备安装设计及强弱电布线：
4、实训室专业文化建设；
5、设备使用培训。

项

1

11

教学资源库课程平台建设

采用嵌入式Linux操作系统，高效、稳定、可靠的系统架构，系统集成视频点播、直播、教研活动、校园管理功能模块。

支持通过浏览器访问及管理，包括IE、Google Chrome、Firefox以及其他使用IE内核的浏览器，如360、搜狗等。

适配IOS、Android移动端，支持在手机端进行点播、直播、作业、个人空间管理等操作。

功能特点

视频点播

1.无需插件点播：支持客户通过浏览器，在无需安装专用播放插件的情况下，直接点播视频资源。

2.二维码分享：支持点播视频通过微博、微信二维码分享，可通过扫描二维码在手机端观看。

3.视频推荐：根据点播次数、点赞的视频、管理员设置，在首页为采购人提供推荐视频。

4.视频分类：管理员可以根据情况对视频进行灵活分类管理，规则灵活，采购人可根据分类进行视频的检索与浏览。

5.首页推荐：对于系统中新上传的视频，可以在后台设置是否显示在首页，便于采购人查看最新的视频。

6.视频搜索：对于系统中所有的视频均可进行标题、关键字搜索，视频列表可以按照最新发布、最高人气、最多播放进行排序，便于采购人查找所需的视频。

7.视频播放：可以对视频进行评价，观看时可以做笔记；可以在全屏/窗口间切换； 采购人可以收藏感兴趣的视频并在个人空间中进行管理。

8.视频学习防挂机：教师可对视频课程进行自动暂停设置，自定义时间暂停视频播放，学生必须要手动点击播放，防止学生挂机学习。

9.边看边练：老师可以在视频中增加题目，当观看者看到该时间点时，将弹出该题目，视频播放完成后及弹出做题结果。

10.知识点索引：在不分割视频的前提下，能对视频按时间点建立标注索引，观看时根据索引关联到相关位置。

11.视频学分：教师可以自定义设置视频课程学分，学生按照要求学习完视频且通过视频中的测试后可以获得对应的学分。

12.上传视频：采购人可以向平台上传本地视频，对视频进行编辑管理。

13.关联文档：采购人在观看视频过程中，可以下载视频附件进行学习。

14.视频编辑：老师可以对自己的视频进行标注、添加测试、设置片头片尾、视频切片、整合多个视频，进行视频附件管理。

15.观看视频时可评论，做笔记，提问，笔记和提问内容可在个人中心管理

视频直播

1.无需插件直播观看：采购人可以通过浏览器，无需安装专用播放插件的情况下直接进行直播观看。

2.直播互动：直播观看过程中，采购人可以对直播进行弹幕讨论。

3.视频录制发布，可在个人空间里进行管理。

4.视频录制后可发布并邀请相关的采购人进行评课且可以制定评课标准。

5.预约及免预约直播功能，可在直播时选择是否录制，录制视频直接上传到云平台；

6.直播列表根据已开始和未开始进行分类，未开始的直播根据日历时间进行排列，采购人能够清晰了解每天的直播预约时间。

7.直播禁言：管理员可对部分采购人进行禁言处理，防止课堂出现部分捣乱学生影响课堂秩序；

8.敏感词处理：管理员可配置敏感词，进行敏感词过滤，替换、删除或审核敏感词。

9.手机直播：老师可以在手机端发起直播，学生可直接通过手机端观看直播。

10.直播密码：支持进行对直播设置密码，采购人输入正确密码才可观看直播。

优课专辑

1.专辑分类：教育资源专辑分类，可按照学段、年级、科目分类，支持发布时间，下载量进行排序。

2.关联资源：优课专辑可以关联视频、关联试卷、关联文档，采购人在参与课程学习的过程中可以下载文档。

3.专辑关键词：可对专辑设置关键词属性

4.教师关注：可以关注发布专辑的教师，支持私信互动

网络教研

1.优课评选：支持教师自主发起优秀课评选；教师在参加活动时可直接从自己的课程资料选择参与，设置评估标准。后台管理员也可以发起评课，邀请老师参加。

2.评估标准：教师可以自定义评估标准，根据评课活动实际情况进行使用。

3.活动参与：教师可以参与其他老师发起的评课活动，观看评课视频，根据评估标准对内容进行评价。

教学资源

1.资源搜索：采购人上传的公开资料如课程、视频、文档直接在平台汇集，可按年级、科目、关键字搜索，获取相关资源。

2.资源排行：支持按照资源的最新、人气、下载量展示，支持管理员手动推荐资源。

3.资源应用：可以在线阅读上传的相关word、PDF、Excel、PPT资料，也可根据需要下载或者收藏、分享资源，支持采购人对资源进行评分。

名师中心

1.名师中心：支持自定义优秀教师列表，采购人可通过名师列表查看教室信息，观摩名师精彩教学视频，查看名师教学资料。

2.可以对教师添加关注，支持采购人之间互相关注，并进行在线交流，私信沟通。

3.支持管理员后台自定义对名师列表进行增删改查

新闻公告

1.发布新闻：学校管理员可以在后台发布校园新闻和校园资讯。

2.校园公告：可以发送校园公告，

3.公告分类：支持自定义公告分类

4.公告排序：支持手动对公告进行排序

学科圈组

1.圈组权限：加入圈组的教师才能对圈组中的资源进行下载、查看和上传。支持邀请加入圈组或申请加入圈组。

2.关联资源：学科圈组可以关联视频、关联试卷、关联文档以及上传本地文件，采购人可以进行查看、学习圈组中资源。

3.公共发布：圈组成员可在圈组内发布公告，圈组成员也可上传教案，打造良好的圈组氛围

4.圈组讨论：支持以帖子的形式进行圈组讨论。圈组成员可查看帖子列表和详情，支持在线发帖，帖子可包含文本、图片、视频、附件等信息。

智慧考试

1、题型关联：对题型关联学科及学段，组卷选择相应学段及科目可以自动关联相关题型。

2、在线题库：包括公共题库和个人题库，题库可按年级、科目、版本，按题型、难度筛选试题，支持快速搜索试题，支持显示我收藏的试题，支持过滤用过的试题，查看解析以及进行题目收藏。

3、组卷：采购人可选择考试适用范围，考试范围，难度，知识点，题型后，系统自动选取试题资源，组成一张完整试题，方便快捷。

智慧练习

1、做题练习：支持计时与不计时两种做题模式，高度还原考试场景，快捷切换题目与题型，增加做题的便捷性。

2、系统批改：支持客观题的系统批改，同时给出对应解析，方便学生巩固知识点

3、我的作业：支持学生快速查看需要完成的作业，并且进行练习

4、错题本：支持对做题中的错题进行收集，错题再重复练习，巩固知识点。

协同备课

1、个人备课：支持教师课前备课，支持关联在线试卷，视频，资源，支持本地上传文档，支持备课编辑、上传教案、删除

2、协同备课：支持教师集体备课，共同晚完成大型课程备课，支持关联在线试卷，视频，资源，支持本地上传文档，支持备课编辑、上传教案、删除

校园巡检

校园巡检：对接录播主机或校园监控系统。支持实时查看校园监控画面，在校园内配置监控设备，监控校园内各个角落当前画面，一旦捕抓到触及危害师生人身安全的画面或感应到危险的发生，即可即时做出应变处理

个人空间

1.教师个人空间：上传文档视频、对自己上传的视频进行管理、查看收藏的视频、快速进入自己参加过的教研活动、了解自己的学习轨迹。

2.教师在线备课：老师可以在个人中心进行教学备课，上传课程资料视频等文件，在线编辑管理教案。

3.教师在线发布教学任务：在线组卷，发布教学任务，任务批阅，查看任务完成情况，查看任务分析报表。

4.班级空间支持教师查看班级圈，布置班级作业，添加班级成员，记录学生成绩等。

5.学生个人空间：上传资源、对自己上传的资源进行管理、查看收藏的视频。

6.班级空间：学生可以通过个人空间进入所属班级，获取班级信息（课表、任务、通知、成员等）；学生查看教师发布的任务，在线完成任务、查看学习情况；采购人可进行查看所在班级的班级圈（同一个班级的采购人发出的动态）；进行查阅通讯录。

7.家长个人空间：查看子女在线学习情况、收藏的视频、完成的任务及个人笔记、答疑、消息、班级通知，学校通知等。

8.随拍随传：教师通过移动APP还可以进行短视频拍摄，并实时上传，实现随拍随传。

9.我的日记：采购人可在个人中心进行编写日记，日记并可进行设置公开或不公开的状态。

10.请假/请假审批：教师和学生可以进行请假，家长可进行为其子女进行请假；教师对家长或学生的请假进行审批，管理员对教师的请假进行审批。

我的消息

1.通知：显示采购人接收的所有通知；

2.评论：采购人进行查看自己上传的资源接收到的评论，以及采购人在学习资源时间进行发出的评论内容；

3.通知：显示采购人接收到的私信，以及和其他采购人的私信记录。

我的设置

1.通过个人空间进行个人基本信息的设置以及头像的修改；

2.家长可在此进行关联绑定其子女的账号。

后台管理

1.组织架构：采购人可根据需要设置组织架构，对采购人进行归属分类，便于采购人管理。

2.采购人管理：管理员可以在后台对采购人进行单个新增、删除、禁用，也可以批量导入、批量导出，可以设置采购人所属的组织。

3.角色权限：管理员可以设置采购人角色，根据角色分配给采购人对应的权限。

4.班级管理：可以对当前校园的所有班级统一管理，搜索班级，对单个班级增删改、导入或添加班级成员、添加修改班级课表、对班级岗位进行设置。

5.岗位管理：增删改岗位，完善的、可自由定制的人员岗位管理。

6.私信管理：对平台的采购人相互之间的私信进行管理。

7.视频管理：可以对视频进行搜索、保存顺序、新增、删除、审核、禁用、推荐首页、取消推荐、观看、标注、附件管理、加精和取消加精、删除视频、设置视频基本信息、访问权限公开或私有。

8.视频储存设置：灵动设置视频储存时长，到期自动清理视频。

9.评课管理：管理所有的评课，可以新增、删除、启用、禁用、修改活动所使用的评课标准，可以修改评课标准的评分细则。

10.专辑管理：可以对教师创建的所有专辑进行审核、查看、推首页、前端排序、删除。

11.平台管理：LOGO设置、首页轮播图设置、页头设置、页尾设置、页脚设置、系统设置、一键置灰显示等。

12.资料管理：对平台上的公开资源和其评论进行管理、查看和删除；对平台教材的进行设置和管理。

13.试题管理：对平台公开的试题、试卷以及试题类型进行管理

14.直播管理：对教师的直播预约进行审核，对直播教室进行添加设置，对直播设备进行管理，平台可直接启用、暂停、停止。

15.在线巡课：学校管理员可以直接在网页观看学校所有教室的上课情况，进行批量管理。

16.监控巡查：保安等人员可通过平台监控校园内的各个场景角落。

17.资源推送：下级采购人可以向上级采购人推送资源，上级审核通过后，该资源将会呈现在上级的页面中。

18.设备管理：进行添加录播设备以及对平台的所有录播设备进行管理。

19.公告管理：进行发布公告，以及对公告和公告类型进行管理。

20.水印设置：设置上传视频时是否进行添加水印，以及水印的样式设置管理。

21.敏感词：对平台采购人的评论内容进行敏感词禁言设置和禁言内容管理。

22.系统：系统信息的查看、系统时间的设置、系统IP的配置、回收站的管理、注册管理。

项

1

12

心理健康
管理系统

项目要求

一、提供与学校主网站、教学系统的接口服务，需提供API接口文档。

二、系统应为云平台，需提供学校的管理员专属后台（备注：学校通过管理员后台可管理学校的人员档案、全员普查、咨询预约等各项功能；系统无需校内安装和维护）；

三、平台技术要求

1.采购人管理与心理档案系统要求

（1）支持多层级（管理部门-学校-院系-专业-年级-班级）、多角色的自定义配置，需提供系统使用演示视

频，展示嵌套关系。

（2）支持多角色权限管理与验证，需提供系统使用演示视频，展示多角色分开管理的功能，需能展示内部角色设置与管理（如，班主任、心理教师、心理辅导员、在校生、毕业生等），需展示外部角色设置与管理（如，家长、校外咨询师、督导师）的设置与管理。

（3）实现一生一档，每位学生的心理档案动态、综合呈现，需提供系统使用的演示视频；

2.在线测试系统

（10）支持反应时间的记录和自动计算，支持基于反应时间的实时纠错，需提供该部分功能展示视频或文件；

（11）支持在线问卷测试结果的自动化、多维度分析与计算

（12）支持参测者个人测试报告的生成、查看与下载，需提供个人心理健康报告、职业规划报告的截图或文档；

（13）支持按不同层级、不同角色的群体数据报告的生成、查看与下载

（14）支持在线问卷测试的使用情况统计

（15）支持在线问卷测试数据库的生成与存储

（16）支持excel格式的原始数据下载

（17）支持导入自定义在线问卷

（18）支持提供在线问卷测试的理论、常模、适用人群等专业参考信息

（19）支持在线问卷测试的自定义分类管理

（20）支持在线问卷测试可重复测试次数、测试报告可见性的自定义配置

（21）支持多个在线问卷测试组合实施的自定义配置

（22）支持在线问卷测试定时开通、关闭的自定义配置

（23）支持在线问卷测试对不同层级、角色采购人的可见性、可用性自定义配置 （25）支持个人测试报告和群体数据报告对不同层级、角色采购人的可见性、可用性自定义配置

（24）支持向指定层级、指定角色、指定采购人定向推送在线问卷测试

（25）支持采购人间邀请测试

（26）支持管理角色采购人（如班主任）通过

多设备实时了解管理范围内（如所带班级）的在线问卷测试进度情况、查看数据报告

（27）支持查看高度隐私数据（如，咨询师咨询记录）时的采购人身份加强验证，需提供视频或网络截图展示该功能；

（28）支持多地多设备联网采集，不同校区间数据隔离，管理部门对全部学校数据统一管理

3.指导教育系统

4.咨询预约系统

▲（7）支持符合国家相关法律法规规定和行业伦理规范的隐私保护策略，需提供关于这部分内容如何实现的视频或文档资料。

1. 支持多角色采购人批量导入、导出、修改、删除

2. 支持多设备、跨平台的登录与使用，需提供前台页面展示视频；

3. 支持多层级、多角色采购人的身份统一验证

4. 支持免登录验证的功能预留

5. 支持第三方平台调用本平台服务的接口预留

6. 支持多层级、多角色采购人信息的综合浏览与管理

7. 支持不同角色采购人信息字段的自定义配置

8. 支持批量采集人口统计学信息

9. 支持采购人参加在线测试、使用知识内容、使用咨询、接受预警干预等不同行为信息的记录与汇总呈现

10. 支持针对不同层级、不同角色的采购人，自定义配置包含不同维度心理特征的指标模型，并能自动从采购人测试数据中提取心理特征指标值

11. 支持心理特征指标值的动态监测与展示

12. 支持电子心理档案的导出、下载

⚫ 超300个问卷供学校选择在不同场景下使用，其中经典量表将提供常摸更新服务；

⚫ 支持在线问卷测试的介绍信息在线查看

⚫ 支持在线问卷测试的采购人身份信息验证

⚫ 支持在线问卷测试的在线填写与作答

⚫ 支持在线问卷测试的跨时段作答、延续作答

⚫ 支持文本、视频、音频格式刺激信息在问卷和量表中的呈现，需提供该部分功能展示视频。

⚫ 支持各种心理学范式及测评技术与测评题目的融合，需提供该部分功能展示视频。

⚫ 支持测试题目和选项的随机排序

⚫ 支持多人参与的在线测试，能够按照测试的设计，自动汇总多人数据

⚫ 支持生成内容详尽、具指导性的个人测试报告

⚫ 支持大学生在恋爱社交方面进行测评，并配备图文并茂的丰富的个人测评报告

⚫ 支持学校发布团体辅导招募并进行签到

⚫ 支持文字、图片、视频、音频等多元数据展示与浏览

⚫ 支持上传视频、音频等素材

⚫ 支持在线发布、查看活动信息

⚫ 支持基于视频、音频等素材及问卷测试，编辑、发布在线课程

⚫ 支持在线课程的跨时段使用、延续使用

⚫ 支持在线课程的自定义分类管理

⚫ 支持在线课程定时开通、关闭的自定义配置

⚫ 支持在线课程对不同层级、角色采购人的可见性、可用性自定义配置

⚫ 支持向指定层级、角色采购人定向推送活动信息、在线课程

⚫ 支持采购人间邀请使用在线课程

⚫ 支持管理角色采购人（如班主任）通过多设备实时了解管理范围内（如所带班级）的在线课程使用情况

⚫ 支持在线课程的使用情况统计

⚫ 支持多种咨询方式的自定义配置

⚫ 支持咨询师信息的查看、编辑、管理

⚫ 支持咨询师的自定义排班配置，可设置不同时段的不同咨询师与不同咨询方式组合

⚫ 支持完善的预约审核、咨询记录流程

⚫ 支持咨询结果的分级分类管理

⚫ 支持完整、专业的咨询个案记录的查看、编辑与管理

5.预警干预系统

▲（16）危机预警递进式筛查：支持实现“一次测评，层级筛选”运用心理测量模型，学生普查的第一阶段为普测内容，平台内部会自行计算得分，根据相关维度的得分情况，判断学生是否需要第二阶段的筛选，倘若得分在预设得分以内，则学生本次测评结束；倘若得分达到预设得分，则学生会被要求完成进一步的抑郁筛查，以检测学生的抑郁情况。了解重点关注学生的自杀风险情况。

⚫ 支持咨询师调用在线测试功能，提供咨询辅诊用途的系列专业问卷

⚫ 支持咨询师通过多设备实时了解预约情况、查看来访者信息

⚫ 支持咨询师提交个案预警、个案转介等信息

⚫ 支持咨询预约的使用情况统计

⚫ 支持多种预警方式

⚫ 支持多角色采购人进行汇报预警

⚫ 支持预警信息的在线查看

⚫ 支持预警指标个别启用的自定义配置

⚫ 支持预警标准与级别的自定义配置

⚫ 支持自动监测数据变化，发出预警信息

⚫ 支持根据多项预警指标进行联合筛查

⚫ 支持根据多源数据作出综合预警评估

⚫ 支持完善的预警事件审核、干预记录流程

⚫ 支持预警和干预结果的分级分类管理

⚫ 支持向咨询师发布干预任务

⚫ 支持预警名单的导出、下载

⚫ 支持符合国家相关法律法规规定和行业伦理规范的隐私保护策略

⚫ 支持重要预警信息向关键相关方（如班主任、家长）的推送

⚫ 支持预警干预的使用情况统计

项

1

13

重点专业
内容建设

一、计算机网络应用专业产业人才需求大数据整合及职业与工作调研分析

1.计算机网络应用专业产业人才需求数据整合

根据行业、专业大数据、岗位大数据分析调研确定行业热门岗位方向，专业技能、岗位工作内容、就业趋势、岗位学习路径与行业岗位间关系，剖析岗位要求，根据专业岗位分析中可对岗位需求量、工作经验要求、薪资水平、需求城市排名等进行统计分析。每个岗位，包含岗位名称，岗位描述，求职指导，专业技能要求，职位功能内容（包含职位工作1-3年，职位工作3-5年，职位工作5年以上三个等级的职位描述)；

2.职业与工作调研分析

调研方式：问卷调研、面对面实地走访访谈、线上校企

访谈、大数据分析；

调研对象：

（1）面向企业、同类院校开展线上和线下校企访谈；

（2）面向企业管理者、企业员工、毕业生、专业老师开展问卷调研；

（3）面向各类招聘渠道开展产业人才大数据分析

调研内容：

（1）企业:选择8家（线上访谈5家，线下实地走访3家，由学校提供校企合作单位且意向走访单位，供应商统一协同安排走访）合适的行业企业，采用定性方法对有着丰富行业经验的企业相关人员进行面对面实地访谈、线上会议访谈、电话访谈及问卷调研等方式，以了解该专业毕业生在企业主要从事岗位工作，然后从岗位群出发，针对该专业主要从事岗位的专业人员进行深入访谈，以了解该岗位的技能、素质、知识等方面的要求及该岗位的就业现状与未来需求。

（2）同类院校：选择2家开设同类专业且办学较好的职业院校（线上访谈1家，线下实地走访1家），采用面对面访谈形式、线上访谈方式，针对教学模式、专业课程、专业培养方向、学生就业情况、获取何种证书、校企合作经验、专业建设以及人才培养存在的主要问题和解决办法进行深入交流。

（3）毕业生、专业老师：采用调查问卷，在线会议访谈、电话访谈为辅的方式对该专业过去三年内毕业的学生进行系统调查，以了解相关就业状况、职业发展情况、对本专业教学效果的评价，对本专业人才培养工作（如专业教学、课程设置、教学实施、职业技能训练等）的意见建议。

（4）数据分析：

a.全国及广东省人才需求总体情况。

b.专业对接岗位探索分析（得出与专业对接关联度最高的20个岗位）。

c.从专业对接关联度最高的20个岗位中选出6个最适合本专业培养层次的岗位作为本专业岗位群。

d.各岗位人才需求量、学历要求分析、工作经验要求、薪资水平分布、需求城市排名、晋升路径、招聘企业类型、招聘企业规模、职责能力词云。（6个岗位）

e.各岗位（技工学历及应届生、1-3年、不限经验）的人才需求量、薪资水平分布、招聘企业类型、招聘企业规模、职责能力词云。（6个岗位）

f.各岗位（不同学历要求及应届生、1-3年、不限经验）的人才需求量、薪资水平分布、职责能力词云。（6个岗位）

g.组织专业带头人、骨干教师、课程负责人共同分析调研数据、撰写调研报告。

h.调研报告评审：邀请4名专家，召开本专业调研报告初稿论证会和终稿论证，并生成相应的专家评审意见表。

二、典型工作任务提炼

1.企业实践专家确定：

选择来自不同类型的代表性企业的技术工人、技术骨干或基层管理人员等10人作为本次的实践专家，实践专家遴选要求具有职业院校学习经历,并应具有丰富的工作经验。

2.实践专家访谈会培训：

邀请1名课改专家作为实践专家访谈会的主持人，并开展实践专家访谈会培训。

3.召开实践专家访谈会，提炼典型工作任务：

按会议议程召开实践专家访谈会, 实践专家填写个人职业发展历程、代表性工作任务举例、组织教师与专家共同提炼典型工作任务。

4.典型工作任务描述：

组织实践专家分析典型工作任务的内涵及其工作要求,按要求描述典型工作任务，形成典型工作任务描述表。

三、一体化课程框架确立

1.依据典型工作任务列表及一体化课程转化的原则，把典型工作任务转化成本专业的一体化课程。

2.对照国家职业标准划分一体化课程等级，并确定相应一体化课程的职业能力要求和顺序。

3.依据一体化课程职业能力要求及国家职业标准确定每一门课程的主要专业技术学习内容。选择可转化为学习任务的代表性工作任务，将其名称转化为学习任务名称。在一体化课程总学时分配基础上，结合学生的基础及学习内容，确定每一门课程的基准学时。

4.组织5名专家、教学管理人员、骨干教师四共同制定一体化课程框架。

四、课程标准制定

1.结合典型工作任务的描述表，组织教师制定专业核心课的课程标准，输出1门课程标准。

2.聘请1名以上专家对课程标准提建议。

五、一体化课程方案汇编

项目组针对整个项目（包括计算机网络应用专业产业人才需求调研、典型工作任务提炼、一体化课程框架确立）等阶段成果材料进行汇编，形成一体化课程方案初稿。

项

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