标的提供的时间

 自合同签订之日起120天内完成项目的本地化部署并上线。

标的提供的地点

 采购人指定地点

付款方式

 1期：支付比例60%,自合同签订生效之日起15个工作日内，采购人向中标供应商支付合同总价的60%；

2期：支付比例20%,系统投入使用且合同签订1年后，15个工作日内采购人向中标供应商支付合同总价的20%；

3期：支付比例20%,合同签订2年后，15个工作日内采购人向中标供应商支付合同总价的20%。 备注： （1）每次按合同支付款项前，中标供应商应向采购人提供与支付金额相符的有效发票，且收款方、出具发票方、合同乙方均必须与中标供应商名称一致； （2）违约责任：采购人逾期支付合同款项的，除应当支付合同款项外，还应当每日按合同总价的3‰向中标供应商偿付违约金，但因中标供应商自身原因导致无法及时支付的除外。 （3）付款方式：采用支票、银行汇票、电汇三种形式。

验收要求

 1期：1、验收方式：根据招标文件的要求，由中标人提出验收申请，采购人应于中标人提出验收申请后 7个工作日内组织验收。对验收不合格的部分，中标人应在采购人规定时间内及时整改完善直至合格后再次组织验收，所产生的费用由中标人承担； 2、验收流程：试运行期满后，中标人将系统的全部有关产品说明书、技术文资料和安装、调试、测试等文档交付采购人，由采购人及采购人委托的监理单位进行验收前审核通过后，并经省政数局审核通过，中标人向采购人提出最终验收申请； 3、验收报告：最终验收通过后采购人应向中标人发放最终验收报告，以证实系统圆满通过最终验收后已被验收。最终验收报告应由采购人、中标人、采购人委托的监理单位等共同签署。验收文档 按照采购人及省政数局相关要求，本项目验收文档可根据实际情况调整，主要包括： 1.《项目实施方案》 2.《需求规格说明书》 3.《概要设计说明书》 4.《详细设计说明书》 5.《安装部署手册》 6.《用户手册》 7.《维护手册》 8.《测试报告》 9.《培训方案》 本项目提供的软件及产品须保证系合法取得，任何涉及知识产权和设备非法获得的纠纷与采购人无关。 中标人须为验收提供必需的一切条件及相关费用。

履约保证金

 不收取

其他

 其他要求，1、进度要求 本项目自合同签订之日起120天内完成项目的本地化部署并上线，包括软件的需求分析、个性化开发、部署实施等，试运行期1个月后进行项目终验。 2、保密要求 （1）中标人对履行本采购活动期间知悉的采购人秘密负有保密责任，且中标人的保密责任不因本采购活动的终止而终止。 （2）中标人不得向任何第三方透露采购人工作人员的信息。 （3）未经采购人同意，中标人服务人员不得擅自记录、复印、拍摄、摘抄、 收藏采购人单位的任何文件资料和信息，不得随意翻阅与工作无关的文件和资料，严禁将采购人单位内部会议、谈话内容泄露给第三方。 （4）严禁私自下载、拷贝采购人计算机内的信息资料，不得擅自携带采购人记载工作内容的硬盘、软盘和打印资料外出；严禁将工作中使用计算机储存的敏感 内容、内部程序、口令、密码等泄露给无关人员。 （5）在对外部门、单位交流中，不得泄露和发表涉及采购人及警务工作秘密的技术文档和论文。 （6）不得带领无关人员进入办公场所。 （7）中标人工作人员如离开采购人工作岗位，不得泄露从采购人处所知悉的资料信息。 3、组织管理要求 （1）投标人应充分考虑满足投标项目的建设要求，提出完整的项目实施方案（包括工作措施、工作方法、工作手段以及工作流程）、系统设计与开发、培训、目验收、技术支持方案。 （2）投标人应书面明确实施投标项目的人员配置管理计划，包括交货计划、保修期限、应急维修，其他服务承诺安排等。 （3）有专业项目负责人、组成人员的资历信息、类似项目的经验及分工职责、培训课件，专业检修人员等。 （4）投标人一旦中标必须提供投标项目的详细工作日程表和人员配备方案，明确工作地点、起止时间，项目负责人及主要人员应与投标文件一致，并经采购人审核、批准。 （5）中标人在项目实施过程中必须配备足够的项目人员并保证人员稳定，任何变更应书面征得采购人的同意。对此中标人必须无条件接受采购人的监督检查，并承担人员不足、不到位所导致的相关质量、进度等违约责任。 （6）中标人在项目实施过程中出现资源、进度、质量协调控制不力的情况，采购人有权要求更换相关项目人员，中标人必须予以配合，并确保不影响项目建设的进度和质量。

序号

品目名称

标的名称

单位

数量

分项预算单价（元）

分项预算总价（元）

所属行业

技术要求

1

计算机设备和软件租赁服务

软件租赁服务

项

1.00

2,401,121.96

2,401,121.96

软件和信息技术服务业

详见附表一

2

其他运营服务

系统运营服务

项

1.00

1,236,662.07

1,236,662.07

软件和信息技术服务业

详见附表二

3

其他运行维护服务

三年项目运维

项

1.00

360,168.29

360,168.29

软件和信息技术服务业

详见附表三

参数性质

序号

具体技术(参数)要求

1

1.1系统总体要求

（1）▲项目系统性能优越、大负载。教育发展管理系统、学业质量监测系统须具有承载全市所有学校教师登录查询和上传佐证材料的能力。综合支撑阅卷平台最大可支持全市高达8000个评卷用户登录同一考试同时评卷。

（2）▲系统须支持云端部署方式，本项目系统要求部署安装到采购方指定的云端平台上，方便管理及保障系统安全。

（3）多平台体系：支持PC端，移动端。其中客户端支持两种方式，一是采用通用浏览器谷歌、360、腾讯或Firefox，二是支持多操作客户端平台；采用用户名/密码、数字证书进行用户认证，必要时采用SSL加密传输，确保数据安全。

（4）考虑到系统应用及数据的安全，在软件上进行相关的安全设计，以达到计算机信息系统等保二级建设要求。

1.2 基础数据管理平台功能要求

（1）基础数据管理是业务系统的基础管理平台。要求所有学生、教师以及组织机构信息都能够通过该模块进行维护，并且可以将用户的信息变动通过API接口方式与其他业务系统进行数据对接，实现用户信息统一管理、认证和维护。

（2）本次项目涉及基础数据管理、用户认证管理、数据交换管理、数据分析管理等应用模块，解决用户账号生成与统一认证，学生、教师、家长、学校/机构等基础数据的统一编码，业务系统之间数据交换、写入与订阅等功能服务。

1.2.1基础数据管理

（1）针对汕尾市各区县学校及教育局机构的所有教师、学生、班级等基础信息进行统一的集中管理，为单位本级、以及下级单位的其他业务系统提供基础数据服务。主要包括机构管理、年级管理、班级管理、教师管理、学生管理、数据报表、系统管理、系统日志等。

1.2.1.1机构管理

（1）提供汕尾市学校管理功能，可新建学校，对学校进行编辑、删除、查看、年级管理、查看教师、查看学生等操作，支持按学段、学校筛选和按学校名称查询。

（2）提供汕尾市各类教育机构管理功能，可新建机构，对机构进行编辑、删除、查看、查看教师等操作，支持按机构名称查询。

1.2.1.2年级管理

（1）可对汕尾市全部学校的年级进行统一管理，可查看学校名称各年级班级数据、学生数据等信息，可进行设置年级组长、删除年级、班级管理等操作。支持按学校、当前年级筛选，可进行年级数据监测与修复。提供毕业班管理功能，

（2）可查看各学校各入学年份毕业班情况及毕业学生详细情况。

1.2.1.3班级管理

（1）提供汕尾市所有学校班级列表，可查看学校名称、年级、班级、班级编号、学年、学期、学生数量等信息，可进行班级教师管理、班级学生管理、查看班级、删除班级等操作。支持新增班级和批量生成班级。支持按学校、年级、班级筛选。

1.2.1.4教师管理

（1）为汕尾市提供教师管理功能，可新增教师、批量导入教师，并为教师生成唯一识别码。

（2）提供教师数据列表，可查看姓名、性别、所在机构、出生日期、在校状态，可进行编辑、查看、设置任教课程等操作。

（3）支持按机构筛选，按姓名、身份证号查询教师信息。

（4）提供教师异动管理功能，可对教师进行离校异动和入校异动管理，可记录教师详细的异动情况。

1.2.1.5学生管理

（1）为汕尾市提供在校生管理功能，可新增学生或批量导入学生，并为学生生成唯一识别码。

（2）提供学生数据列表，可查看在校学生姓名、性别、学校名称、入学年份、年级、班级、身份证号码等详细学籍信息。

（3）支持按学校、年级、班级，姓名、身份证号查询学生信息。

（4）提供学生异动管理功能，可对学生进行离校异动、入校异动、校内异动等操作处理。

1.2.1.6数据报表

（1）可通过按学期，按统计数据类别及统计分组进行二维统计，并生成统计数据图和统计数据表，统计内容包括学校数据报表、教师数据报表、学生数据报表。

1.2.1.7系统管理

（1）包含学年学期管理、开设课程设置、采集字段管理、推送队列管理、角色权限设置、用户角色设置、数据字典管理等。

（2）提供数据字段自定义功能。

1.2.1.8系统日志

（1）系统日志包含：系统操作日志、历史存档日志、学生升班日志、应用日志、数据导入日志等。

1.2.2用户认证管理

（1）为汕尾市本期项目涉及到学校办学绩效管理、教师考核评价管理、学业质量监测分析系统、综合支撑阅卷平台提供统一身份认证、应用单点登录管理，用户同步和统一入口管理。

1.2.2.1系统设置

（1）提供平台设置功能：可进行通用、高级、API等设置，支持是否允许新用户注册、是否允许用户找回密码、新注册的用户是否需要通过验证、可信任站点（域名）等。

（2）提供扩展信息设置：扩展信息列表可查看扩展信息名、标题、表单项类型、长度、描述、是否必填、排序号等信息，可进行编辑、删除操作。可新增扩展信息、删除扩展信息。

（3）提供用户Tag设置功能；支持用户Tag设置、Tag组设置，可进行查看用户、查看组用户、编辑、删除操作，可新建Tag和新建Tag组。

（4）提供登录方式设置功能：支持防爆力破解设置、密码有效期设定、手机登录设置等。

1.2.2.2用户管理

（1）可自动同步基础数据中心用户信息，并自动生成帐号密码，通过用户管理模块可对单用户进行应用列表授权，可支持对多个组统一授权应用、按用户身份设置应用授权、设置Tag应用访问授权。

（2）可对用户进行解锁、禁用、启用、批量重置密码。

（3）用户管理包括教教师用户组与学生用户组。

1.2.2.3应用管理

（1）应用管理列表可查看已实现整合的应用名称、API状态、进程号等信息，可进行详情、模块管理、组应用列表、Tag应用列表、后台管理、恢复API、设置用户同步策略等操作。

（2）可进行应用类别管理、批量编辑数据推送进程号、按照数据推送进程号筛选。

1.2.2.4过滤器管理

（1）可为各类业务应用单独设置用户同步策略，只向应用推送符合条件的特定用户。

（2）可新增过滤器、进行编辑、删除操作。

1.2.2.5数据推送队列管理

（1）数据队列列表可查看任务ID、创建时间、目标应用、推送方法、进程号、状态等信息。可进行详细、重新执行、删除等操作。

（2）支持重新执行选中的推送任务、删除选中的推送任务。

1.2.2.6日志管理

（1）日志管理包括应用日志、管理日志、接口日志。

1.2.3数据交换管理

（1）针对数据交换管理可对所有关键的业务数据进行统一管理，包括从数据来源获取实时数据的更新，自动同步到订阅的应用程序中，实现关键业务数据的交换。

1.2.3.1数据对象管理

（1）数据对象列表可查看数据对象名称（标识）、类型、展示时的脱敏方式、备注、创建日期，可进行编辑、删除操作。

（2）可管理数据类别、新增数据对象、数据对象排序、管理数据记录、导出数据对象、导入数据对象。可选择数据类别筛选。

1.2.3.2数据权限管理

（1）可定义每个数据对象对各个应用的写入、读取、订阅权限。以实现每个数据项均只能有一个应用程序作为数据源写入，一个数据项可被多个应用程序读取或订阅。可通过选择数据类别、针对指定应用设置数据权限筛选。

1.2.3.3过滤器管理

（1）可通过“过滤器”设置推送的策略，包括：针对哪个应用、哪个字段、满足何种条件，才会推送。

1.2.3.4数据记录管理

（1）根据数据交换记录结果生成数据列表，可进行详细、推送到应用、编辑、删除操作，可按选择数据类别筛选，可针对指定应用进行数据同步。

1.2.3.5接口日志管理

（1）日志接口列表可查看日志时间、客户端应用、接口操作、调用结果、错误码、执行时间（秒），可进行详细、删除操作。支持显示所有记录、只显示失败记录（缺省）、只显示成功记录、批量删除。可查找搜索日志。

1.2.3.6订阅/推送队列管理

（1）订阅/推送队列列表可查看创建时间、接收数据的应用、推送操作、进程号、状态，可进行详细、删除操作。可按数据推送进程号、状态筛选。可查找搜索。

1.2.3.7系统日志管理

（1）系统日志可查看日志时间、操作者、客户端IP、操作等信息。

1.2.4数据分析管理

（1）为汕尾学校评估提供大数据分析管理，需与数据交换管理连通，建立数据仓库，并对评估数据进行建模和运算，生成分析报表，支撑数据可视化呈现。

1.2.4.1主题库管理

（1）可从数据仓库中，按需选择数据字段，建立主题库；也可在主题库之间进行数据合并，形成新的主题库；主题库合并时支持“行合并”以及“列合并”。

（2）可通过“低代码”的方式，对主题库中的字段进行变换，包括：字段内变换、行内变换、跨表映射、跨表统计映射等方式。

（3）“字段内变换”即对某个字段的值进行变换，应支持值截取、值映射、数值计算、区间运算等常见算法。

（4）“行内变换”即对本表的多个字段进行运算、生成新的字段。可直接输入公式符号指定算法。

（5）“跨表映射”即将其它表中的数据、按照一定规则合并到本表。此操作需指定源主题库及主键、目标主题库及主键、以及需要从目标库中映射的字段。

（6）“跨表统计映射” 即将其它表中的数据进行统计后、再合并到本表。此操作需指定源主题库及主键、目标主题库及主键、以及需要从目标库中进行统计的字段、以及统计算法（如计数、求和、求平均值等）等。

1.2.4.2报表分析

（1）针对主题库，可指定条件、生成各种形式的报表。

（2）支持先统计再生成报表、或直接将表中的数据显示为图表两种方式。

（3）可指定报表的数据范围、统计分类、以及数据系列。

（4）根据数据维度的不同，可支持自动生成二维图表、或三维图表。

（5）生成的报表支持柱图（包括堆叠图、百分比堆叠图、嵌套图等）、条形图、饼形图（包括扇形图、环状图、旭日图等）、线形图、面积图，以及极坐标图、漏斗图、蜘蛛图等多种丰富的形式。

1.2.4.3报表接口

（1）所生成的报表均自动生成符合中台接口规范的API接口，供其它程序调用

1.2.4.4我的报表

（1）管理员可指定报表赋权给指定用户查看

（2）用户登录本系统后，即可查看到被赋权的所有报表

1.3教育发展管理应用系统功能要求

1.3.1学校办学绩效管理系统

（1）为落实新时代教育评价改革方案，全面提升学校的管理水平和教育教学质量，汕尾市教育局统筹全市中小学校办学质量评价的指导工作，各县（市、区）教育局制订实施方案、合理划分评价组别，组织实施评价工作，学校根据评价指标内容按年度开展自评。办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置、奖励性绩效奖金分配和考核校长的重要依据，指导学校改进教育教学和管理，指导教师精准分析学情、因材施教，促进每个学生全面健康成长，提升办学治校和实施素质教育能力。

1.3.1.1评估方案管理

（1）评估方案创建

1）评估方案创建：包含但不限于年度、方案名称、方案编号、评奖组别、所属区县、起止时间、方案说明等信息设置，支持上传附件材料；

2）评估方案支持增删改查操作。

（2）评估指标管理

1）依据《汕尾市中小学校办学质量评价工作的指导意见（试行）》，系统支持在评估方案内完成“红线指标”“底线指标”“评分指标”设置。

2）评估指标支持增删改查操作，可按指标节点形成指标树结构，支持按指标类型快速筛选。指标设置内容包含但不限于：

A.指标名称；

B.指标说明；

C.是否为末级指标；

D.指标类型：红线、底线、评分；

E.参评方式：学校自评、科室填报；

F.审核/填报科室设置：支持调用基础数据管平台市/县职能部门；

G.是否允许情况说明；

H.是否允许上传材料：支持设置材料说明、材料名称、上传数量限制、材料格式等；

I.展现形式:支持选项、打分、逻辑值等，设置对应分值，“红线指标”支持一票否决；

3）分值逻辑判断预设如下，可依据用户实际需求调整；

A.学校总得分=评分指标得分-底线指标扣分+教学质量监测得分，满分150分；

B.学校触犯红线指标，实行一票否决制，即该学年度评价为“不合格”；

C.底线指标为基本线，实行扣分制，不达标项目每项扣2-3分；

D.评分指标为效益线，实行赋分制，分值100分；

E.教学质量参照“教学质量监测实施方案”赋分规则，由“学业质量动态监测系统”推送结果，分值50分；

F.评价等次：原则上学校在所处的考核组别中，得分排名从高到低顺序按20%、20%、50%比例划分3个区间，分别确认为“优秀”“良好”“合格”等次。最后10%比例区间的学校为“基本合格”或“不合格”等次，被定为“基本合格”且在市、县（市、区）内教学质量监测学校得分排名最后10%的学校评定为“不合格”等次。

（3）参评学校管理

系统同步基础数据管理平台的租户、用户/组数据，根据评估方案的范围及对象，设置对应参评学校。支持按学段、学校组别、学校梯队、及自定义分组等，快速查找学校。

评价工作范畴如下：

A.汕尾市教育局评估范围：全市普通高中、市直属义务阶段教育学校。

B.各县（市、区）教育局评估范围：辖区义务教育阶段学校。

C.市直、红海湾划入市城区。

D.华侨区义务教育阶段学校划入陆丰市。

（4）方案状态管理

完成方案创建、评估指标设置、参评学校设定后，可启动评估活动，支持管理员终止评估操作。

1.3.1.2评估活动管理

（1）学校自评管理

学校可查看当前学年须完成的评估方案，包含方案名称、区域、组别、起止时间、活动状态等信息。

方案启动状态下即可进行自评，根据评估指标设置上传相关佐证材料，并进行学校自评操作：

A.红线指标：上传相关佐证材料，自评包含符合、不符合操作，不符合一票否决；

B.底线指标：上传相关佐证材料，自评包含达标、不达标操作；

C.评分指标：上传相关佐证材料，自评根据指标项分值进行赋分。

自评完成后进入学校自评审核环节，由学校管理层进行审核，审核通过进入督学审核环节，审核不通过支持退回修改。

（2）督学材料核实

区域教育责任督学针对学校自评材料进行核实，查看当前学年评估方案下须核实的学校清单，根据评估指标对应的佐证材料、学校自评情况，进行审核操作，审核等第包含但不限于：优秀、良好、一般。

督学完成红线指标、底线指标及评分指标核实，提交后进入业务科室评估环节。

（3）业务科室评估

业务科室对照评价指标，结合工作职能，参照学校自评、督学材料审核等情况进行评价评分：

A.红线指标审核：符合、不符合，不符合一票否决；

B.底线指标审核：达标、不达标；

C.评分指标审核：根据指标项分值进行赋分。

根据指标设置的参评方式，须科室填报的内容上传相关佐证材料。

（4）领导组审定

市、县教育局评价领导小组查看当前学年评估方案下须审核的学校清单，依据前述环节审核评定情况及得分情况进行审定确认：

A.红线指标审核：符合、不符合，不符合一票否决；

B.底线指标审核：达标、不达标；

C.评分指标审核：根据指标项分值进行赋分。

系统汇总学校自评、督学材料核实、业务科室评估、领导组审定数据，同步教学质量评估数据，依据分值逻辑判断自动计算指标得分情况。

1.3.1.3评估结果管理

（1）评估结果查看

评估活动结束后，系统支持汇聚评估指标、上传材料、审核评定、赋分数据，生成学校办学质量评价报告。学校查看本校评价报告，各县（市、区）教育局可查看评价范畴内学校报告，市级教育局可逐级查看。

（2）查询统计

支持按年度、组别、评估方案、评价指标、学校等维度进行数据查询，支持查询结果导出。

1.3.1.4系统管理

（1）用户整合管理：根据用户方提供的标准接口及协议，与基础数据管理平台实现统一身份认证整合，具体需求：

A.单点登录管理；

B.统一用户管理：用户数据同步管理，从基础数据管理平台同步教师用户账号，应用不再保留用户账号新增、编辑和修改功能；用户组同步管理，从基础数据管理平台同步用户组结构；一次性复制基础数据管理平台的用户组及账号，用于应用上线后的初始化同步管理

C.应用列表管理：统一后台管理入口，即从基础数据管理平台接进入软件后台管理，从基础管理平台直接查看和修改应用软件参数。

（2）赋分管理：依据“汕尾市中小学教学质量监测实施方案”赋分规则，由“学业质量动态监测系统”推送单校教学质量赋分结果数据。

（3）角色权限：对基础数据管理平台获取的用户进行角色赋予，包含但不限于督导、学校管理员、教育督学、科室负责人、领导小组等角色，支持单账号多角色赋予。

（4）数据字典：支持对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、判断逻辑等进行定义及描述。

（5）操作日志：支持记录各角色操作行为。

1.3.1.5数据可视化看板

根据学校绩效评估关键数据、对应的指标设计、量化数据内容、数据更新频率，结合业务决策发展要求设计计算模型，生成数据可视化看板，为业务发展提供策略及数据指导。

1.3.2教师考核评价管理系统

为落实新时代教育评价改革方案，以“四有好老师”为标准，构建导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师评价制度，充分调动广大教师立德树人的积极性，不断提高教师队伍整体素质，努力办好人民满意的教育。

汕尾市教育局统筹全市教育系统学校教师考核评价的指导工作。县级教育部门负责本地中小学校教师考核评价组织实施工作；中小学校在市、县考核意见、办法的基础上，结合学校实际，制定具体考核细则，负责教师考核工作。

1.3.2.1考核活动管理

各县（市、区）教育局制订考核评价实施方案，负责本地中小学校教师考核评价组织实施工作。

（1）考核活动创建：由各县（市、区）教育局发布，包含但不限于学年、考核活动名称、考核对象/小组、活动起止时间、方案说明等信息设置，支持上传附件材料；考核活动支持发布、复制、增删改查操作。

（2）考核活动查看：学校可查看所属区县教育局发布的考核活动，支持查看考核活动的详细内容及要求。

1.3.2.2考核方案管理

中小学校在市、县考核意见、办法的基础上，在“中小学教师考核评价指标体系”的一、二级指标及描述的框架下，结合学校实际，制定具体考核细则，负责教师考核工作。评价周期为一学年度二次。

（1）考核方案创建：学校在区县教育发布的学年考核活动下，发布本校的学期考核方案，每学年两次考核。包含但不限于学年学期、考核方案名称、编号、考核量表、教师填报时间、评价时间、考核对象、评审小组成员、描述说明等信息设置，支持上传附件材料；考核方案支持发布及增删改查操作。

（2）考核量表管理

依据《汕尾市中小学教师考核评价工作的指导意见（试行）》，系统支持在考核量表内完成“红线指标”“底线指标”“加分项指标”设置。

1）考核量表创建包含但不限于学年学期、量表名称、层级、描述说明等信息设置，支持上传附件材料；

2）量表指标支持增删改查操作，可按指标节点形成指标树结构，支持按指标类型快速筛选。指标设置内容包含但不限于：

A.指标类型：红线、底线、加分项；

B.指标层级；

C.指标名称；

D.指标描述；

E.是否为打分指标；

F.打分对象设置：教师自评、学校打分、学业质量赋分；

G.评分说明；

H.展现形式:支持选项、打分、逻辑值等，设置对应分值及权重，“红线指标”支持一票否决；

I.是否需要上传材料；

J.校内上传材料对象设置；

K.教育局上传材料科室设置；

L.上传材料说明；

M.材料对应模块设置：与教师个人资料模块匹配

3）分值逻辑判断预设如下，可依据用户实际需求调整；

A.教师总得分=上学期考核得分×40%+下学期考核得分×60%；

B.教师触犯红线指标，实行一票否决制，即该学年度评价为“不合格”；

C.底线指标100分=师德师风（5分）+岗位工作量（25分）+学业质量（45分）+教学教研（20分）+育人成效（5分）；

D.加分项指标效益线20分；

E.学业质量参照“教学质量监测实施方案”赋分规则，分值45分，第一学期由学校赋分、第二学期由“学业质量动态监测系统”推送；

F.考核评价等次：对考核评价合格以上的教师、学校中层干部，进一步分为“优秀”“良好”“合格”三个等次。

（3）参评用户管理

系统同步基础数据管理平台的租户、用户/组数据，根据考核方案的范围及对象，设置对应参评教育局科室、学校、教师。支持按学段、类型组别、学科、姓名及自定义分组等，快速查找教师。

考核工作范畴如下：

A.支持县（市、区）教育部门对辖区内中小学校合理划分类型组别；

B.市直、红海湾划入市城区

C.华侨区义务教育阶段学校划入陆丰市

（4）方案状态管理

完成方案创建、考核指标设置、参评教师设定后，可发布考核活动，支持管理员终止考核操作。

1.3.2.3学期考评管理

（1）教师自评

教师可查看当前学期须完成的考核方案，包含考核名称、起止时间、考核状态等信息。

方案启动状态下即可进行底线指标、加分项指标自评，根据评估指标设置上传相关佐证材料，并进行学校自评操作：

A.佐证材料上传：选取教师个人档案已上传资料，支持跳转至教师档案完善资料；

B.自评打分：根据指标项权重分值进行赋分。

（2）学校负责人考核：学校负责人可查看评价教师列表及进度，根据红线指标、底线指标设置上传佐证材料。

（3）学校领导小组考核：学校领导小组成员可查看学校评价教师列表及进度，依据教师自评、学校负责人考核情况进行考核评价：

A.红线指标：合格、不合格，不符合一票否决；

B.底线指标：根据指标项分值进行赋分；

C.加分项指标：根据指标项分值进行赋分。

系统汇聚前述环节的教师考核总得分，根据学校定义规则转化为“合格以上”和“不合格”等次。

（4）学期考核发布：学期考核评价全部完成后，由学校审核发布。教师可查看个人考核结果，各县教育局可查看区域内学校考评情况，市级教育局可逐级查看。

1.3.2.4年度考评管理

（1）等次人数分配：各县教育部门结合实际，根据学段、层次类型分配“优秀”“良好”等次人数。

（2）年度考核：系统汇聚每位教师的两学期考评数据，学校根据等次配额进行教师年度考核，赋予“优秀”“良好”“合格”等次。

（3）年度考核发布：年度考核评价全部完成后，由学校审核发布。教师可查看个人考核结果，各县教育局可查看区域内学校考评情况，市级教育局可逐级查看。

1.3.2.5教师档案袋

（1）教师基础信息：支持同步基础数据管理平台数据，包含姓名、性别、民族、出生年月、籍贯等；同时根据考核业务需求，教师可完善相关信息，包含但不限于：学科学段、职称职务、编制、家庭住址、联系电话等。

（2）教师履历数据：包含但不限于任职资格、专技职务、工作经历、学习经历、任教情况等，支持上传附件、增删改查操作。

（3）教师业务数据：包含但不限于展示交流、带教工作、公开课、个人进修情况、论文论著、获奖及荣誉、课题项目等，支持上传附件、增删改查操作。

1.3.2.6统计查询管理

（1）考核结果查看

考核活动结束后，系统支持汇聚考核指标、上传材料、审核评定、赋分数据，生成教师考核评价报告。教师可查看个人考核结果，学校查看校内教师考核情况，市级、各县教育局可逐级查看。

（2）查询统计

支持按年度、组别、考核方案、评价指标、教师等维度进行数据查询，支持查询结果导出。

1.3.2.7系统管理

（1）用户整合管理：根据用户方提供的标准接口及协议，与基础数据管理平台实现统一身份认证整合，具体需求：

A.单点登录管理；

B.统一用户管理：用户数据同步管理，从基础数据管理平台同步教师用户账号，应用不再保留用户账号新增、编辑和修改功能；用户组同步管理，从基础数据管理平台同步用户组结构；一次性复制基础数据管理平台的用户组及账号，用于应用上线后的初始化同步管理

C.应用列表管理：统一后台管理入口，即从基础数据管理平台接进入软件后台管理，从基础管理平台直接查看和修改应用软件参数。

（2）学校分组：支持按学段、层次、类型等对学校进行分组；

（3）赋分管理：依据“汕尾市中小学教学质量监测实施方案”赋分规则，由“学业质量动态监测系统”推送教师教学质量赋分结果。

（4）角色权限：对基础数据管理平台获取的用户进行角色赋予，包含但不限于教师、学校负责人、学校领导小组、学校管理员、区级管理员、市级管理员等角色，支持单账号多角色赋予。

（5）数据字典：支持对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、判断逻辑等进行定义及描述。

（6）操作日志：支持记录各角色操作行为。

1.4学业质量监测分析系统功能

（1）建立一套先进的中小学学业质量监测数据库，要求能够兼容对接多种类型的设备和软件，有效的存储和提取不同年份、不同对象的数据，形成体系化的管理模式，有效发挥发挥学科教学数据对课程与教学改进的支撑性服务，对学校和师生教学问题，要能够进行系统化的数据回溯与追踪分析。

1.4.1服务要求

（1）学生学业分析是推进新时代课程改革的重要措施，做好学生学业质量分析,有利于各级主体查找问题明确改进方向，有利于提高教学质量管理的科学水平,有利于推动评价制度改革的深化。随着各级各类用户信息化素养和数据素养的提升，需要进一步深化学业数据分析的层次，更加导向学业质量的长期发展和改进。

（2）项目在分析方面要求建立“四个层面、三种类型”的成绩查询系统。共组合成12种组合的成绩数据表方阵，具体包含区域学情总览、区域科目总分及标准分、区域科目小题分、学区学情总览、学区科目总分、学区科目小题分、学校学情总览、学校科目总分及标准分、学校科目小题分、班级学情总览、班级科目总分及标准分、班级科目小题分、学生学情总览、学生科目总分及标准分、学生科目小题分等。用于各级各类用户查看考试成绩，支持科目总分和科目小题分的导入，支持区域、学校、班级和学生四个层面的成绩查询；支持学情总览、科目总分及标准分、科目小题分三种类型的成绩查询；支持历年以上数据的关联；支持以上“四层三类”数据搜索；支持以上“四层三类”数据的不同主体之间的比较分析；支持不同筛选条件下数据的下载导出。以上各类12种成绩数据表，均需支持自定义选择表格项显示；支持根据对象自定义数据范围查询；支持区各类考试标准分数据转换；支持各类考试自定义等级制分值转换；支持数据表分页条数的设置。

1.4.1.1建立区域、学区、学校、学科、教师、学生、家长的科学分析图谱。

（1）区域分析，要支持分析区域整体层面的成绩数据，包含参加考试人员信息、学籍人数信息、从原始分、标准分角度分析上线信息、总体得分、位次信息情况等内容。包含各类型考生统计、参考单位和教师、总体得分情况、模拟上线分数线、模拟上线人数发展、新高考各种选课组合上线分析、各学科命题质量、各学科分数段分布等。小学数据分析的部分，要支持以学区（共6个学区）为单位的数据分析，或支持学校组合数据比较与分析。

（2）学校分析，要支持区域内各个学校、学校内各个班级数据的直接对比，涉及标准分、原始分下的分数、优等生、后进生、增值评价等不同的分析维度。支持学校整体、各个年级、各个班级为主体的分析，包含成绩总览、进退步分析、学科强弱分析、不同批次学生学科强弱分析、上线人数变化分析、相对于入口考试的上线保持率、上线增长率、各种选科组合上线分布、临界生分布、不同等级成绩分布、前N名分布、分数段分布、两极分化情况和增值水平分析等。

（3）学科分析，要以国家课标为依据，中考高考为参照，建立学科多维细目表为核心，持续、深入的分析各校、各年级、各班级在各个学科得分及发展的情况。反向促进区域命题质量的提升，正向促进各校学科组、各个教师和学生在具体学科内容教与学方面的学习。支持区域各校整体、各年级、各班级为主体的分析，包含试卷命题质量分析、试卷命题变化分析、学科试卷各维度得分情况、不同等级成绩的学生得分情况、各校学科成绩概览、各校学科成绩进退步、各校试卷不同维度得分情况对比、各校学科知识强弱项、各校历次汇总学科知识强弱项、学科前N名分布、学校学科分数段分布、学科有效分分析、学科两极分化情况等。

（4）教师分析，要体现在区域、学校本次和历次总体、分类的发展水平与趋势，根据教师数字素养，发现教师知识的优势，研判可能存在的教师知识缺陷。支持打破班级界限、以教师所带学生为单位进行分析，包含教师成绩概览、教师进退步、教师超出度、学科各维度教师得分、教师学科薄弱项、教师历次汇总学科薄弱项、教师所带学生有效分上线分析、教师所带学生成绩等级分布、教师所带学生前N名分布、教师所带学生各分数段分布、两极分化情况、教师加工能力分析等。

（5）学生分析，要关联学校课程开设与学生选修情况；全面体现学生学科测试下在区域、学校、班级的各项发展优势、劣势、威胁、潜力。包含学生成绩总览、重点关注学生名单、学生学科强弱项分析、学生学科薄弱项分析、学生历次汇总学科薄弱项分析、学生发挥稳定性分析、学生原卷检索与查看、学生报告等。

（6）诊断报告，包含区域整体报告、区域学科教研员报告、校领导报告、年级长、学科组长、班主任、任课教师、学生报告等不同角色的诊断报告。要支持关键主体的自定义选项下载和打印。

1.4.1.2学业数据平台须支持自适应教学的应用

（1）学业数据平台要将教学、学习与评价有机融合起来，利用自适应诊测或学习技术将学业质量监测与基于资源学习对接起来，实现在测评中落实针对性学习，在学习中开展针对性测评，在测评中做好针对性指导，以推进“教学评”一体化探索与实践。学业数据平台能根据学生监测情况开展针对性教与学活动，因此，系统要具有整理学情、自主组卷、测评反馈、发展跟踪（建立错题集）等功能，平台通过对数据挖掘分析，快速生成错题集、学情诊断报告、个性化学习推送、学业成长档案、学科评价报告等，并基于数据的分层、关系和行为进一步形成相关增值方案，有效助力教师精准教学、学生自适应学习、家校密切互动。平台旨在通过现代化信息技术手段，研究如何让学情即时、精准地呈现，教育教学达到减负、增效的效果。总之，平台能通过大数据、云计算、人工智能等技术对数据的高度处理，在大幅减轻教师工作负担情况下为教师提供各类数据报表，指导教师因材施教、精准教学，创建学校本题库，建设学校学业学情数据中心。

1.4.2平台功能与服务要求

1.4.2.1考试成绩建模与学业质量动态监测

(1) 成绩数据计算

1)成绩数据计算共五部分，包括群体常规指标计算、个体成绩计算、小题分数据计算、命题质量计算和薄弱知识点计算等五方面。

2)群体常规指标计算，计算内容为各群体（区、校、班）人数、平均分，标准差，最大值，最小值，中位数，上、下四分位数、高优秀率、良好率、及格率、低分率。

▲3)支持自定义设置多种学生等级分层类型，且支持总分、各个单科分别设置等级分层类型。

4)个体成绩计算，包括个体排名，百分位、各群体（区、校、班）常模分均值,及均分在相应群体的排名，各能力等级的人数及占比的统计。

5)命题质量计算，各群体（区、校、班）小题分得分率、高低分组的得分率、客观题的选项统计，难度、区分度。

6)命题质量支持学科整体以及试题的不同维度（如知识点、认知能力等）的命题质量分析，支持分析学科试卷的命题变化情况。

7)薄弱知识点计算，各群体（区、校、班）不同层级的学生在各知识点上的得分率，学校、班级、个人的难点、盲点、薄弱点、强项、优势、基本功的判断。

(2)各层级用户区级、学校、镇街道、班级统计分析:

以下分析模式支持新高考3+1+2及传统高考方案，可以针对不同的考试方案采用对应分析算法，进行评价分组，针对新高考方案3+1+2模式，系统计算合成综合总分时，给出优势学科，按学科组合进行分组，生成新高考模式下的各项成绩统计、跟踪与分析。

▲1）支持多种学科组合分析模式，一场考试同时支持9科全学科分析和6科选科分析。

▲2）支持多种分数类型，原始分、原始分（附加）、折算分、折算分（附）、等级赋分、等级赋分（附）、标准分、标准分（附）共8种分数模式。

3）支持新高考3+1+2的分析模式，支持“四层三类”共12种成绩查询模式。

(3)学科教学跟踪评价

1）学科试卷命题分析

提供各学科知识模块得分分析，难度、区分度、信度分析，学生能力-试题得分反应分析，双向细目分析等。

2）学科分析

根据本次考试小题评分点得分，基于知识模块、认知水平类别试题得分率，分析班级和年级整体，在教学中存在问题的知识点（与区域各层级学生的平均水平相比较），从而在教学中加以重点解决。

3）学科之间对比分析。

▲4）支持按照排名、总分贡献率、上线贡献率、超出率、差值、得分率和失分7种口径对比各个学科。

5）支持针对中小学不同学段输出不同指标内容的分析与报告：系统须能根据不同学段的教学要求设置不同的测量指标，从而自动生成不同风格的分析报告。

6）在形成性评价中，和历次考试对比时，能同时选定多个指标进行对比，要能对阅卷教师用时、改卷量等相关数据进行排列。

(4)学生学业查询、跟踪与管理

1）学生学业指标查询

为区、镇街、学校、班级各级用户提供学生多科、单科学业评价基本指标、常模指标等的查询功能。

2）群体学业指标查询

为区、镇街、学校、班级各级用户提供群体统计多科、单科学业评价基本指标、分布指标等的查询、导出功能。

3）学生学业水平评价

评价学生单次考试成绩，在市（通过常模转换）、区、学校、班级等群体中的常模中进行对比。

4）学生学业发展评价

支持对学生多次考试的发展分析。

5）学生学业问题诊断

根据历史考试累计数据，分析诊断学生学习中的盲点、难点、薄弱点，并进行根据学生知识结构的相关关系，对学生学业问题进行溯源。

6）根据学生薄弱知识点，精准推送个性化练习。

▲7）根据区域薄弱学科对学生多次考试诊断得出的薄弱知识点，对学生的学习进行动态推送针对性练习。

▲8）教研人员可以任意选择两所或多所学校放

在一起进行对比分析；教研人员也可将任何一个学生个体与区域内的其它学校或全区指定的群体或个体进行比较分析，分析内容包括各学科及其知识点。

9）支持按分析对象与分析指标两种分类查看分析内容，即根据所选定的分析对象查看各种分析指标，与根据选定的分析指标查看各种不同对象的分析结果。

10）灵活配置所需的分析维度，选取多个研究群体，便于研究对比各维度下不同区域、学校、学生间的差异

11）灵活配置所需分析维度，研究选取某一个群体，在历次考试中各维度的发展变化情况。

12）通过增长率了解群体不同分类学生的增长情况。通过保持率跟踪不同分类学生的发展情况。动态掌握群体内部不同分类学生的发展情况

(5)个性化学业监测与诊断报告生成

▲1)为区、镇街、校、班级教师各级用户提供各种分析报告的生成浏览和导出；学业报告共分为7个种类，分别服务于区级或镇街教育质量管理人员、教研员、各校教学质量管理人员、班主任老师、学科老师，以期帮助各级人员对区域教育质量、加工能力、教学问题有全面的了解。

A.综合分析报告

面向区级、镇街、学校用户，对比选定考试的总分、科目分数的常模分数，同时，对于各个学科，经过总分分层的分数线转换，分析各个科目的上线人数以及单科上线人数变化，据此分析出当次考试的薄弱学科，并通过多次考试对比，查看科目变化趋势。分析报告可用于浏览导出，也可保存至“我的报告”。

B.学科教学诊断分析报告

面向区域、镇街、学校学科教研员和班级科目老师，提供学科分析报告，包括各学科上线情况，以及不同层级学生在考试中考察的知识点的表现情况进行的分析。分析报告可用于浏览导出。

C.命题质量分析分析报告

面向区域教研员，展示科目考试命题质量分析。

2）搭建立体多元的成绩及诊断报告发布方式。各层级用户包括教育局领导、教科院领导、学科教研员、学校领导、年级长、学科组长、备课组长、学生等角色可以通过账号登录的方式，随时查询自己职责范围内的成绩数据、等级数据、诊断分析及其报告。

1.4.2.2学生分析

为学生及家长提供学生一生一案报告在线查看和导出，包括综合及各学科的最近学业成绩分析诊断，以及历次学业成绩发展档案。报告包括综合成绩单，成绩跟踪，各学科知识模块-能力水平分析、学科素养分析、问题诊断等。

1）薄弱学科分析

通过学生各学科成绩与对照群体的常模标准分对比，以及各学科在总分的贡献情况，发现学生的薄弱学科，为制定正确的学习策略提供依据。

2）发展轨迹

根据学生历次考试成绩，记录学生成长轨迹。

3）学科知识薄弱点分析

从学科知识内容和认知水平维度，分析学生知识薄弱点。

4）学科素养分析

从学科核心素养维度，分析各素养指标相关的得失分情况，帮助学生找到核心素养需要提升的方向。

5）学科能力目标分析

从学科能力目标维度，对学生的得失分情况进行分析，找到学生当前能力的短板。

1.4.2.3题库管理与大数据精准教学

（1）支持将已命制的所有考次与科目的试题及试卷全部录入平台，以便对试题进行统一管理与应用。题库平台应用要求具备错题重做、类题推送、教师薄弱项组卷及学生薄弱项强化训练等功能；通过题库平台的试题质量检测与分析功能，对所命制的试题质量进行精准的检测与分析，可以指导考试后期工作以及命题研究；通过题库平台的大数据分析与人工智能功能，对诊断结果数据进行综合运用，实现师生间的“错题学习”“薄弱推送”“智能组卷”“分层作业”等在线教学应用，实现针对性的教学改进，从而提升教学的有效性与针对性，达到分层教学与因材施教的目的。

（2）以上各维度的分析应用均须符合发展性分析要求，平台既支持对单次监测的各学校、各群体、各老师之间的对比分析，又支持各维度的历届监测的纵向发展性分析。

1.4.2.4教师试卷讲评与学生自适应学习

1）学生错题

学生考试中的错题，按照错题的知识点标签，形成学生的错题集。学生可以对错题错因进行反思，并按反思归类。支持错题重做与拓展练习，方便学生复习。

2）知识薄弱点分析

根据常规测验错题历史累计数据，结合阶段考试，从知识结构失分情况，分析诊断教学薄弱点，并根据知识的相关关系，对学生学业问题进行溯源与强化训练。

3）能力分析

根据常规测验错题历史累计数据，结合双向细目表，从学科能力失分统计，分析学生能力目标达成情况。

4）教师试卷讲评

▲A.试卷讲评功能可帮助教师迅速定位到需重点讲解的共性错题、共性薄弱知识点；还可以查看各选项作答情况，学生得分率区间，以及学生名单。

1.4.2.5增值分析

平台支持多种增值分析，可根据不同的应用场景选用不同的增值分析。

1)等级比例增值分析

根据不同等级的学生群体，及关注的分类学生的权重不同，计算各分类学生的两次考试的增值系数，以增值系数为依据，根据相关赋分比例区间对各群体赋分。

2)百分等级增值

根据学生成绩计算学生的百分等级，计算两次考试各校学生的百分等级的平均值，得到群体两次考试的增值系数，以增值系数为依据，根据汕尾相关赋分比例区间对各群体赋分。

3)Z分数等级增值

根据学生成绩计算学生的Z分数，根据不同Z分数位置，计算两次考试各校学生的进步值、保持率、退步值，得到群体两次考试的增值系数（相对进步率），以增值系数为依据，根据汕尾相关赋分比例区间对各群体赋分。

4)教师增值评价

根据教师所受班级学生的两次考试成绩，计算教师的增值。同样可以选取不同的增值评价得到相对应的增值系数，以增值系数为依据，根据汕尾相关赋分比例区间对各群体赋分。

1.5综合支撑阅卷系统功能要求

1.5.1平台功能与服务要求

1.5.1.1考试管理功能

①考试定义

实现考试定义、科目设置、科目试卷结构定义、试题双向细目标定（人工标定），其中数理化科目。

②知识空间和能力坐标

完成各学段、学科的知识空间结构定义，为教学诊断提供标准。

③保障全区范围内的统一考试，考务工作是重中之重，具备考试报名功能，试室号编排功能，确保有统一的考号规则，确保考务数据的准确性与考务操作的便捷性务必确保学生或老师基础信息变更的准确性与即时性，

1.5.1.2学业档案管理功能

▲1)对全区中小学段建立学业档案管理体系。内容包括学校信息、班级信息、教师信息、学生信息等，需要实现基础数据信息的采集、学业数据的存档与管理、要求能对每个学校、年级、班级、学生及其学业数据进行建档管理，并实现查询与管理等功能，能对学业进行发展性分析与追溯性分析。

1.5.1.3扫描阅卷功能

①扫描

A.答题卡兼容性强，灵活识别各种标准答题卡。

B.扫描模板制作简单方便，只需将几个特征线和区域手动框下即可。

C.纠错功能强大，考生各种错误快捷纠正：扫描软件在扫描的过程中可以实时自动检测试卷重张、折角现象，重号、错号、选择性内容出现不确定性等情况，可以采用实时处理方式也可以采用事后批处理方式，支持考生答卷个人信息自动校对，并自动检测错填的考生信息。

D.识别系统采用256级灰度识别技术，可以自动检测填涂过轻，擦除不干净等现象。

②客观题识别

A.软件系统自动识别学生客观题部分填涂情况，与标准答案进行比对，实现客观题部分的评阅，较传统光标阅读机具有处理速度更快、识别准确率更高、出错更易查询处理等优点。

B.答题卡不需要额外印刷任何同步头等定位标识

C.支持单选、多选的客观题任意混排，不限制客观题答案的选项数量和客观题答案的组合方式

▲D.支持填空题同一界面批量阅卷。

③主观题评阅

A.设置具有不同操作权限的用户，实现对主观题部分的评阅，自动屏蔽答题卡上的学生信息，并通过设置不同用户权限，层层监控把关，保证了阅卷过程中公平、公正的原则。

▲B.支持不限数量的评卷用户及学生数量

C.系统采用B/S架构，系统安装部署非常方便：在客户机上不需要安装客户端软件及ActiveX插件，只需要打开IE就可以进行评卷和监控。

▲D.采用多种评分方式：可以键盘给分、鼠标给分、批注给分等方式

▲E.支持多种评卷模式：对任意科目、任意题目，按任意比例进行单评、双评或多评设置

F.支持评卷界面（图像、给分板）按照指定要求自动布局的功能

G.支持对答卷内容批注、放大、缩小、旋转、浏览、保存等功能，并且类似传统手工阅卷的卷面评卷模式

H.具备工作量统计功能：有试卷工作进度（科目组长查看），题目工作进度（题目组长查看），小组工作进度（小组长查看），工作量统计，评卷速度、时间统计。

I.具备完善的评卷质量统计功能，对每个评卷教师的平均分、标准差、给分分布实时监控。

J.支持对异常答卷、优秀答卷、参考答卷及其它答卷的标注及收藏

▲K.并发性好，支持同一次考试8000老师阅卷。

说明

打“★”号条款为实质性条款，若有任何一条负偏离或不满足则导致投标无效。
打“▲”号条款为重要技术参数，若有部分“▲”条款未响应或不满足，将导致其响应性评审加重扣分，但不作为无效投标条款。

参数性质

序号

具体技术(参数)要求

1

1.1项目运营服务

1.1.1系统日常维护及优化服务

在每年考试开始前委派2名熟悉计算机网络人员提供网上阅卷系统、学业质量监测系统和服务器、交换机等硬件设备的相关技术人员到教育局指定现场做网络、系统联动和压力负载测试，为后期学校绩效评估、教师考核评价等工作做好保障服务。主要内容包括但不限于以下内容：

1、服务监控技术。包括监控平台的应用，服务监控准确性、实时性、全面性的保障。

2、服务故障管理。包括服务的故障预案设计，预案的自动化执行，故障的总结并反馈到产品/系统的设计层面进行优化以提高产品的稳定性。

3、服务容量管理。测量服务的容量，规划服务的机房建设，扩容、迁移等工作。

4、服务性能优化。从各个方向，包括网络优化、操作系统优化、应用优化、客户端优化等，提高服务的性能和响应速度，改善用户体验。

5、服务全局流量调度。接入服务的流量，根据容量和服务状态在各个应用节点中分配流量。

6、服务安全保障。包括服务的访问安全、防攻击、权限控制等。

7、服务发布部署。部署平台/工具使用，做到安全、高效的发布服务。

8、服务集群管理。包括服务的服务器管理、大规模集群管理等。

9、服务成本优化。尽可能降低服务运行使用的资源，降低服务运行成本

10、数据库管理。通过设计和管理高性能数据库集群，使数据库服务更稳定、更高效、更易于管理。

1.1.2 教师发展管理系统业务运营

1.1.2.1学校绩效评估运营服务

（1）创建学校绩效评估方案服务

A.依计划协助创建年度学校办学绩效评估活动，针对公办义务教育阶段学校、普通高中学校共700余个不同类别的学校单位，设立活动评估主体，活动开始时间、结束时间。

B.依据《汕尾市中小学校办学质量评价工作的指导意见（试行）》，设立评估指标，包括一级、二级、三级指标明细，定义每指标评分说明、评估标准、评估方式、填报主体、审核主体，分值逻辑等。

（2）全程跟踪监控评估考核过程

A.监控全市各学校自评分过程，监控全市各区县教育局主管领导、各评审科室评估进度，敦促各评审科室在指定时间内完成评估工作。

B.解决全市各学校、各区县教育局主管科室在评审过程中遇到的问题，对于领导要求发回重评的指标项进行退回重评操作。

（3）评估结果统计服务

A.对全市各学校办学质量评价指标进行导出统计，包括各类别学校考核总分情况统计，各指标细项学校考核得分情况统计汇总。

B.根据统计结果进行多维度数据分析，包括区县对比数据分析、同类学校评估对比数据分析、按特定指标项分数统计等，形成分析报表。

（4）评估数据看板维护服务

A.对评估数据项进行建模计算，生成数据报表，将数据报表与看板数据项进行对应，配置数据权限，并对大屏呈现进行适配，更新数据项，维护数据看板，处理数据异常情况。

B.包括用户帐号维护，用户角色维护，学校代码维护，主管科室代码维护，奖项清单字典维护，系统日志维护，用户接口维护，数据接口维护等工作。

1.1.2.2教师考核评价运营服务

（1）创建和维护教师考核方案服务

A.依计划协助全市各区县学校创建年度教师考核评价活动，针对教师教学特点，设立考核活动，设置方案参评主体，教师上传佐证材料时间、自评时间、校评时间、市县教育局评时间，考核方案整体活动开始时间、结束时间。

B.依据《汕尾市中小学教师考核评价工作的指导意见（试行）》，设立评价指标，分值逻辑、得分权重、定义每指标评分说明、所需材料、工作评价标准、实现评估指标与师德师风、工作量、教学质量、教学教研、德育成效等过程性数据对应。

（2）教师考核评价过程监控服务

A.监控全市各区县学校对教师考核的进度情况，监控各活动方案的考核过程管理，监控教师工作量模块过程性数据，教学质量模块过程性数据，教学教研模块过程性数据，教师德育成效模块过程性数据等准确性。

B.考核过程问题处理。安排技术人员协助处理考核过程中各学校遇到的问题。

（3）考核成果统计服务。

A.汇总考核结果服务。对全市各校教师的考核结果进行汇总统计，包括参评教师考核总分情况统计，各指标细项考核得分情况统计。

B.分析考核数据服务。根据统计结果进行多维度数据分析，对教师过程性数据进行归集处理，形成过程性档案，对教师考核结果进行归集处理，为每个教师生成考核档案

（4）接口维护服务

A. 维护用户接口，执行同步操作，处理用户同步异常问题，确保系统用户与平台用户一致性，维护数据接口，处理数据同步异常问题确保学校教学质量数据与系统中教师信息对应。

B. 系统代码维护。包括数据字典维护、用户帐号维护、用户角色权限维护、考核指标体系维护等数据代码维护。

1.1.3 综合支撑阅卷业务运营

1.1.3.1考务基础数据准备

负责日常在每年考试联考开始之前，与教育局进行深入沟通，整理教育局提供的考生、学校、科目等相关基本资料，校验无误后，录入到网上阅卷系统中。

1.1.3.2评卷员管理协助服务

在所有教师集中评卷时，需委派不少于2名技术人员到阅卷现场协助评卷员做好样卷抽取、阅卷工作量查询等相关评卷管理的服务工作。

1.1.3.3改卷任务分发服务

根据考试学科负责人的要求进行改卷题目分配、改卷任务量、改卷名单录入等分发工作。

1.1.3.4阅卷各角色人员培训服务

对考试学科科组长、题组长、小组长和评卷教师进行相关的软件功能操作技术培训，最终能让各角色人员独立完成网上评卷。

1.1.3.5科目题组划分、分数定义支持

根据每次考试的评卷要求，在评卷前做好各个科目的题组切割、题组设定、分数设置、单双评设置、和主、客观题分数的录入等工作。

1.1.3.6阅卷现场技术支持

根据市县教师发展中心的考试阅卷时间，每个评卷点安排不少于2名技术人员到指定的阅卷场所进行阅卷场的现场技术支持，对评卷教师进行网上阅卷培训、阅卷参数设置及在改卷过程中有软件操作疑问的时候进行解答，协助评卷教师实施网上评卷。

1.1.3.7数据中心监控服务

在市教师发展中心，安排不少于3名技术人员（包括考试技术负责人），对答题卡扫描、评卷、成绩数据、系统运行情况等进行全面的监控服务。服务过程完全按照建设单位的保密要求进行确保阅卷期间不发生泄密情况。

1.1.3.8成绩生成及统计服务

待各级教师发展中心进行完网上评卷工作后，按照市县教师发展中心的时间要求对所有参加考试的学生成绩进行统计和生成，并进行成绩询。

1.1.3.9成绩复查服务

在每次考试成绩生成后，安排不少于3位技术工程师对已生成的考试总分、学科、小题成绩进行核对和复查，从而确保公布学生成绩的准确无误。

1.1.4 学业质量监测业务运营

1.1.4.1错题本综合服务

利用信息化技术手段对学业质量监测考试大数据进行深度挖掘分析，对学生在考试、课堂、作业等过程中形成的错题进行统计、归类，解决传统手抄错题耗时耗力的问题。

要求响应供应商在每次市统一组织的考试评卷和计算成绩、生成分析统计数据后，生成学生生成个性化的电子错题本、教师错题本，按考试自动收集和整理、长期保存。系统开放后，学生和教师可登录系统进行在线查看。主要内容包括：

A.错题统计工作服务。

B.错题分类整理工作服务。

C.错题归因收藏服务。

D.错题归类归档服务。

E.错因标记、错因统计等服务。

1.1.4.2双向细目表与知识点关联绑定服务

响应供应商需委派专业的教研队伍对试卷命题进行规范性测试，将考前命题要求数据（包括知识点、理解、应用、评价、得分）和考后总结数据进行对比验证，关联考题知识点，做好后续的学业质量监测提供精细化分析准备工作。

本项目要求响应供应商在考试结束后2天内，委派专业的教研队伍，完成市统一组织的考试的试题知识点绑定关联工作。主要内容包括：

A.知识点编排人工操作服务。

B.试题知识点关联的教研人员操作服务

C.每道试题的知识点绑定服务。

1.1.4.3年报报表生成及定制服务

提供多名技术人员根据每次的考试的情况，在10天内线上完成年报报表及教育局要求的定制化数据分析服务。

1.1.4.4学业质量监测分析解读

提供多名资深专家线上协助学校进行报告的深度解读，从更高层面，更宏观层面为教育主管部门提供更专业更有深度的解读意见。主要包括以下内容：

A.单次考试质量分析培训解读服务。

B.试题质量分析培训解读服务。

C.教学质量跟踪及多次考试的培训解读服务。

D.教学质量评估的培训解读服务。

E.上线情况分析的培训解读服务。

F.教学质量监测报告的培训解读服务。

说明

打“★”号条款为实质性条款，若有任何一条负偏离或不满足则导致投标无效。
打“▲”号条款为重要技术参数，若有部分“▲”条款未响应或不满足，将导致其响应性评审加重扣分，但不作为无效投标条款。

参数性质

序号

具体技术(参数)要求

1

项目验收后提供三年运维服务。包括：

1.1、服务监控技术。包括监控平台的应用，服务监控准确性、实时性、全面性的保障。

1.2、服务故障管理。包括服务的故障预案设计，预案的自动化执行，故障的总结并反馈到产品/系统的设计层面进行优化以提高产品的稳定性

1.3、服务容量管理。测量服务的容量，规划服务的机房建设，扩容、迁移等工作

1.4、服务性能优化。从各个方向，包括网络优化、操作系统优化、应用优化、客户端优化等，提高服务的性能和响应速度，改善用户体验

1.5、服务全局流量调度。接入服务的流量，根据容量和服务状态在各个应用节点中分配流量。

1.6、服务安全保障。包括服务的访问安全、防攻击、权限控制等。

1.7、服务发布部署。部署平台/工具使用，做到安全、高效的发布服务。

1.8、服务集群管理。包括服务的服务器管理、大规模集群管理等。

1.9、服务成本优化。尽可能降低服务运行使用的资源，降低服务运行成本

1.10、数据库管理。通过设计和管理高性能数据库集群，使数据库服务更稳定、更高效、更易于管理。

说明

打“★”号条款为实质性条款，若有任何一条负偏离或不满足则导致投标无效。
打“▲”号条款为重要技术参数，若有部分“▲”条款未响应或不满足，将导致其响应性评审加重扣分，但不作为无效投标条款。